在现代文阅读中，关于表现手法的考查是十分频繁的。特别是近几年，关于“段落在文中的作用”这一题型极其活跃。于是，我们不难发现，有一组近义词不仅使用频率高，而且难以区别，以致学生也不加以区别，任意选择，导致不必要的失分。它們就是：抑扬、对比和反衬。
　　 抑扬、对比和反衬，它们的共同点好理解，都是为了突出事物的特征或突出情感。但是，它们的不同点却总是让我们感到迷惑。其实，只要我们结合具体的文章细致地分析，就能找到它们的不同点，从而使学生更有把握地去答题，提高得分率。
　　 反衬手法的分析，可以结合1998年高考现代文阅读《报秋》一文。在这篇文章里，其中就有一个设题：“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？”为什么在读到原文时，可以很清楚地感知太阳花与玉簪花是不同的，却不使用对比，而是使用反衬呢？这就涉及一篇文章的中心陈述对象。在本文中，太阳花是在回忆性材料中出现，也是属于文章的穿插性材料，也不是文章的中心陈述对象。而玉簪花，在文中却是作者想要叙述的对象。由此可知，写太阳花是为了写玉簪花。换而言之，玉簪花与太阳花之间存在一种主次关系，正如一部电视剧里有主角，也有配角一样，但无论如何配角是为主角服务的。所以，太阳花的作用是反衬玉簪花，突出其生命力的顽强。
　　 与反衬手法意义最接近的是对比手法。既然反衬手法涉及的是有主次关系的两个相对的事物，那么对比是仅用于没有主次关系，而是同等关系的两个相对的事物之间。2006年，江西卷中有《秋光里的黄金树》这样一个题目：“作者写秋天的落叶，为什么要联系孩子和老人来写？”其实，题上以及文章的标题，就已经暗示了我们本文的写作中心对象是什么。那么，写孩子和老人的原因，可从两方面考虑：一方面，文字本身写孩子和老人，联系落叶，是写出了他们对待落叶的态度；另一方面，结合上下文来思考，原来在上文中，“一般人是冷漠而孤傲”，这一对待的态度是不同的。它们两者之间就形成了对比关系，共同为了突出本文的主旨“对树充满敬意吧”。
　　 抑扬手法主要是从文章的谋篇布局上考虑，立足于全文。尽管词语本身已经说明了是前后相对，但它却是立足于同一事物的不同甚至相对的两个面。
　　（赣县中学南区）