【摘 要】
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一、创设质疑情境,让学生通过解决问题而达到教学目标在教学中教师要积极创设问题情境,采用引导、启发、点拔的方式把学生的思维逐步引向深入,防止学生的思维出现停滞、断层
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一、创设质疑情境,让学生通过解决问题而达到教学目标在教学中教师要积极创设问题情境,采用引导、启发、点拔的方式把学生的思维逐步引向深入,防止学生的思维出现停滞、断层。根据不同层次的学生我经常在教学中采用不同的设疑方法,以达到不同的目标。首先,对于A层同学我设置的是想象性设疑。
First, to create a questioning context, so that students can achieve teaching objectives through problem-solving In teaching, teachers should actively create problem situations, using guidance, inspiration, and point-and-click approach to gradually deepen the students’ thinking to prevent the students thinking stagnation, Fault. According to different levels of students, I often use different methods of setting suspicion in teaching so as to achieve different goals. First of all, what I set for Class A classmates is imagination.
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摘 要：新时期背景下，对中职学生管理的要求不断提高，传统的教学管理理念难以适应时代发展的需求。随着中职院校的不断发展，社会各界的关注也逐渐增多，做好中职学生的管理工作成为中职院校亟待解决的问题。研究“以人为本”在中职学生管理中的应用，有助于实现现代中职学生管理中的学生主体地位，满足社会发展的需求。本文主要分析“以人为本”在中职学生管理中应用的必要性，研究“以人为本”在中职学生管理中的具体应用。
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