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摘要：随着科学技术的不断发展，我国教育事业取得了很大的进步，在教育改革过程中，素质教育被提上了日程，素质教育是为了让我国的教育事业发展的更好，培养出各方面都出色的人才为国家做贡献。小学教育是教育的基础，只有在小学阶段打下坚实的基础，在今后才能发展的更好。小学语文教学是一切教育的基础，因为通过小学语文的教育学生可以更好的阅读，为之后各个学科的学习奠定坚实的基础。在小学语文教学中通过课程的可以提高教学效率，微课是在计算机网络发展成熟的条件下衍生出来的一种新型的课程类型，主要组成部分是一些微小的视频，通过短视频的学习可以提高学生的学习效率。接下来我们将重点分析微课在小学语文教学中的应用。
关键词：微课；小学语文；教学；应用；
微课是现代科技的衍生物，微课在教学中的应用可以激发学生的学习兴趣从而提高学生的学习效率。微课虽然是以课件短视频为主，但是同时也包含一些教学的设计、教学反思、练习测试以及学生们自己的反馈，这种教学方式相当于营造了一个主题的学习课堂，在课堂中学生可以对这一学习主体有更深程度的了解，促进学生的学习和发展。小学语文作为一门语言性学科其重要性不言而喻，所以教师和学校对于这门学科的学习比较重视，借助微课提高语文的教学效率是比較好的一个方法，如何具体借助微课提高语文教学效率是我们接下来需要重点分析的问题。
一、微课的主要特点
（一）教学时间短、教学内容少、资源容量少
微课的主体核心是教学短视频，通过研究调查，中小学学生的专注度在10分钟之内，所以微课中制作的短视频一般时间在8分钟左右，不超过10分钟，因为超过10分钟效果就会下降，我们知道传统课堂的学习是45分钟，微课的名城也由此得来。微课的教学内容也相对比较少，传统语文教学中，课堂中的内容比较多，重点问题也不止一个，而在微课中就是以一个问题进行展开重点分析，所以从这一点上可以弥补传统教学的不足，微课可以反映课堂中的突出教学环节和突出教学主题，与传统课堂相比较，微课更加精简，更容易激发学生的学习兴趣，所以称之为微课堂。微课的资源容量也比较小，对于教师来说比较容易制作，也可以随时下载到手机、电脑等一些终端设备上，方便学习。
（二）资源情境化、主题突出、趣味创作
微课的制作首先需要进行选材，大多数情况下选取主题突出、指向明确而且材料相对完整的内容，是以教学视频片段为主线进行教学课件的制备、教学反思以及学生意见的反馈。从而营造出更加真实的课堂教学，让学生在熟悉的环境下进行学习，可以达到事半功倍的效果。学生通过微课的学习学业水平整体提高、教师的课堂教学水平和专业水平也得到提高。微课的一个主要特点就是主题突出，传统课堂教学在45分钟的讲解中有很多的内容和多个需要突出的主题，学生也不可能对这些内容都接受、吸收和消化，而微课只是突出一个主题，在8分钟左右的时间内学生完全可以接受，达到了教学的目标，同时也提高了教学效率。微课还有趣味创作的特点，因为课堂内容量小，教师在制作的过程中就会借助自己和学生们数值的一些内容进行制作，这种本土化的教学素材对于教学效率的提升有很大的促进作用。
（三）多样传播、针对性强
微课的内容比较具体，主题也很突出，制作的视频成果比较方便上传到网络中，通过多媒体和大众媒体的传播能够让更多的人受益。在微课视频上传到网络上的时候观看者可以对其进行评价，通过将这些评价进行回收，可以对微课进行修改，及时性充分的体现出来，通过修改大幅提升。微课可以在课堂上展示之前进行预演，可以减少教师们的心理压力，一举两得。
二、微课在小学语文教学中的具体应用
微课的特点和优点决定了其在教学发展过程中的重大促进作用，传统课堂中，学生听讲比较认真，可是为什么课堂之后效果却一半，甚至很多同学对课堂掌握都没有一半，这是因为传统课堂是灌输式的教学方法，教师一味地讲解，学生只是听讲，对于听讲的结果那就不得而知了，这种情况的存在严重的影响了语文课堂教学的效率。在微课衍生之后可以在语文课堂中运用微课，将语文教学中的重点难点进行突破，提升学生的自身素质，接下来具体分析微课在小学语文教学中的应用。
（一）借助微课进行师生之间的互动，突破教学中的重点难点问题
传统小学语文课堂教学中教师是课堂的主体，一节课下来主要是老师在讲解，学生就只听讲，也不怎么参与到课堂当中，所以课堂教学的效率不高。为了改变现状，可以借助微课进行师生之间的互动，小学生年纪还比较小，玩心比较大，对于枯燥的课堂不能定下心来学习也是可以理解的。微课主要的载体是视频，短视频可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，对于一些重点难点的教学问题学生也可以通过微课有更加深刻的理解。
（二）借助微课进行教学的举一反三，教学拓展延伸提升学生自身素质
在语文课堂中借助微课进行教学的举一反三，比如说在小学古诗讲解的过程中，可以用动画的形式将作者写诗的情境呈现出来，比教师单纯的用话语讲解效果要好得多，通过视频教学，可以给学生们更多的思考空间，从而使得教学得到拓展和延伸，学生自身整体的语文水平也会得到提高。
三、结束语
本文中主要讲解了微课的主要特点，包括教学时间短、教学内容少、资源容量少，资源情境化、主题突出、趣味创作，多样传播、针对性强，进而分析了微课在小学语文教学中的具体应用，包括借助微课进行师生之间的互动，突破教学中的重点难点问题和借助微课进行教学的举一反三，教学拓展延伸提升学生自身素质，相信通过在语文课堂中借助微课可以提高语文的课堂教学效率和学生的整体水平，促进小学语文教育事业的发展。
参考文献
[1]李玉梅，张会芳.新课程理念下趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].中国农村教育，2018（22）：106.
[2]朱福年.微课在小学语文汉语拼音教学中应用浅述[J].学周刊，2018（35）：144-145.
[3]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：128-129.
[4]刘瑾.以“微”为媒，以“趣”相助——“微课”在小学数学高年级教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（22）：60.
[5]王丽新.微课在小学语文教学中的优势分析[J].基础教育论坛，2018（31）：31-32.
关键词：微课；小学语文；教学；应用；
微课是现代科技的衍生物，微课在教学中的应用可以激发学生的学习兴趣从而提高学生的学习效率。微课虽然是以课件短视频为主，但是同时也包含一些教学的设计、教学反思、练习测试以及学生们自己的反馈，这种教学方式相当于营造了一个主题的学习课堂，在课堂中学生可以对这一学习主体有更深程度的了解，促进学生的学习和发展。小学语文作为一门语言性学科其重要性不言而喻，所以教师和学校对于这门学科的学习比较重视，借助微课提高语文的教学效率是比較好的一个方法，如何具体借助微课提高语文教学效率是我们接下来需要重点分析的问题。
一、微课的主要特点
（一）教学时间短、教学内容少、资源容量少
微课的主体核心是教学短视频，通过研究调查，中小学学生的专注度在10分钟之内，所以微课中制作的短视频一般时间在8分钟左右，不超过10分钟，因为超过10分钟效果就会下降，我们知道传统课堂的学习是45分钟，微课的名城也由此得来。微课的教学内容也相对比较少，传统语文教学中，课堂中的内容比较多，重点问题也不止一个，而在微课中就是以一个问题进行展开重点分析，所以从这一点上可以弥补传统教学的不足，微课可以反映课堂中的突出教学环节和突出教学主题，与传统课堂相比较，微课更加精简，更容易激发学生的学习兴趣，所以称之为微课堂。微课的资源容量也比较小，对于教师来说比较容易制作，也可以随时下载到手机、电脑等一些终端设备上，方便学习。
（二）资源情境化、主题突出、趣味创作
微课的制作首先需要进行选材，大多数情况下选取主题突出、指向明确而且材料相对完整的内容，是以教学视频片段为主线进行教学课件的制备、教学反思以及学生意见的反馈。从而营造出更加真实的课堂教学，让学生在熟悉的环境下进行学习，可以达到事半功倍的效果。学生通过微课的学习学业水平整体提高、教师的课堂教学水平和专业水平也得到提高。微课的一个主要特点就是主题突出，传统课堂教学在45分钟的讲解中有很多的内容和多个需要突出的主题，学生也不可能对这些内容都接受、吸收和消化，而微课只是突出一个主题，在8分钟左右的时间内学生完全可以接受，达到了教学的目标，同时也提高了教学效率。微课还有趣味创作的特点，因为课堂内容量小，教师在制作的过程中就会借助自己和学生们数值的一些内容进行制作，这种本土化的教学素材对于教学效率的提升有很大的促进作用。
（三）多样传播、针对性强
微课的内容比较具体，主题也很突出，制作的视频成果比较方便上传到网络中，通过多媒体和大众媒体的传播能够让更多的人受益。在微课视频上传到网络上的时候观看者可以对其进行评价，通过将这些评价进行回收，可以对微课进行修改，及时性充分的体现出来，通过修改大幅提升。微课可以在课堂上展示之前进行预演，可以减少教师们的心理压力，一举两得。
二、微课在小学语文教学中的具体应用
微课的特点和优点决定了其在教学发展过程中的重大促进作用，传统课堂中，学生听讲比较认真，可是为什么课堂之后效果却一半，甚至很多同学对课堂掌握都没有一半，这是因为传统课堂是灌输式的教学方法，教师一味地讲解，学生只是听讲，对于听讲的结果那就不得而知了，这种情况的存在严重的影响了语文课堂教学的效率。在微课衍生之后可以在语文课堂中运用微课，将语文教学中的重点难点进行突破，提升学生的自身素质，接下来具体分析微课在小学语文教学中的应用。
（一）借助微课进行师生之间的互动，突破教学中的重点难点问题
传统小学语文课堂教学中教师是课堂的主体，一节课下来主要是老师在讲解，学生就只听讲，也不怎么参与到课堂当中，所以课堂教学的效率不高。为了改变现状，可以借助微课进行师生之间的互动，小学生年纪还比较小，玩心比较大，对于枯燥的课堂不能定下心来学习也是可以理解的。微课主要的载体是视频，短视频可以激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，对于一些重点难点的教学问题学生也可以通过微课有更加深刻的理解。
（二）借助微课进行教学的举一反三，教学拓展延伸提升学生自身素质
在语文课堂中借助微课进行教学的举一反三，比如说在小学古诗讲解的过程中，可以用动画的形式将作者写诗的情境呈现出来，比教师单纯的用话语讲解效果要好得多，通过视频教学，可以给学生们更多的思考空间，从而使得教学得到拓展和延伸，学生自身整体的语文水平也会得到提高。
三、结束语
本文中主要讲解了微课的主要特点，包括教学时间短、教学内容少、资源容量少，资源情境化、主题突出、趣味创作，多样传播、针对性强，进而分析了微课在小学语文教学中的具体应用，包括借助微课进行师生之间的互动，突破教学中的重点难点问题和借助微课进行教学的举一反三，教学拓展延伸提升学生自身素质，相信通过在语文课堂中借助微课可以提高语文的课堂教学效率和学生的整体水平，促进小学语文教育事业的发展。
参考文献
[1]李玉梅，张会芳.新课程理念下趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].中国农村教育，2018（22）：106.
[2]朱福年.微课在小学语文汉语拼音教学中应用浅述[J].学周刊，2018（35）：144-145.
[3]王立荣.微课在小学语文教学中应用问题的研究[J].学周刊，2018（36）：128-129.
[4]刘瑾.以“微”为媒，以“趣”相助——“微课”在小学数学高年级教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（22）：60.
[5]王丽新.微课在小学语文教学中的优势分析[J].基础教育论坛，2018（31）：31-32.