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【摘要】：教育部颁布的新英语课程标准（以下简称“新课标”）， 是我国英语教育教学的指导性和纲领性文件， 是对英语教师新的挑战。新课标在“以人为本”的基础上， 提出了六个基本理念。另外， 国家《基础教育课程改革纲要》中也明确提出： 新课程的培养目标应体现时代要求， 要使学生具有初步的创新精神。新英语课标的贯彻实施和不断完善， 在很大程度上取决于英语教师素质的提高。
【关键词】：新课标；外语教师；素质
李岚青同志指出；“基础教育中的一个重大问题是，如何从应试教育向素质教育转变”，“基础教育要彻底摒弃以应试教育为目的的片面教育观”。“使学生德、智、体等方面得到全面发展”。作为一名英语教师，必须自觉地实施素质教育，采取措施，加大实施素质教育的力度。
中学英语教学改革如何适应素质教育，以新的形式，新的教学内容和新的教学方法推动外语教学的改革的步伐，改变目前“费时多而收效微”的局面，培养学生积极主动，独立高效的学习英语的能力，提高学生的英语水平，减轻学生过重的学习负担，首要的问题仍是要提高外语教师的整体素质。
新课标给英语教师提出了新的课题， 同时也指明了我们可持续发展的方向。英语教师素质的全面提高， 是深入贯彻执行新课标的关键。随着时代的发展， 打破传统的师资培训理念， 搞好英语教师的继续教育工作势在必行。那么如何不断提高英语教师素质，开拓英语教师发展的新局面呢？我们认为， 可以从以下几个方面着手。
一、要在课堂教学上下功夫
外语教师既要重视知识的传授，更重要重视学生能力的培养和教学生如何做人。面向全体，因材施教，努力克服重满堂灌，轻调动学生学习积极性的教育方式。充分展示教育、教学能力，在实践中逐步形成自己的育人方式。
第一，注重学生的智力因素。教师在熟悉教学大纲，教材，以教学大纲为指南不断优化教学内容的基础上，重视促进学生智力的发展，培养学生学习能力和动手能力，发展学生的记忆能力，思维能力和想象能力，，培养学生的创新精神。例如，在新课之前让学生画出课文中的图片，并涂上色彩，教师在上课时用，这种习惯一旦形成既达到了学生预习新课的目的，使学生在轻松愉快中对英语产生了兴趣，又发挥了学生在学习过程中的主体地位，使学生由被动变主动接受知識。上课时注意力集中，教学效率高。
第二，不断激发学生的非智力因素。近几年来国内外的研究表明，教师要通过思维引导，情景感染和行为情操等方面来熏陶和开发学生的非智力因素，这是搞好素质教育的一个重要方面。学生的情感、兴趣、意志和良好的学习习惯直接影响到学生的学习效果。特别是后进生，要多关心他们，帮助他们解决自卑心理，有进步时，要及时给予表扬，培养他们的荣誉感和进取心。从而对外语学习产生渴望。其次，在课堂中要努力培养学生的口语表达能力。例如，在课堂中抽出10分钟训练学生的口语。一是整句带读，领读，听录音等。二是组织学生俩俩对话。三是边背边表演，达到事半功倍的效果。
二、教师要苦炼内功，完善自我
第一，要掌握一定的哲学及现代科学技术，了解英美概况，了解英语国家的文化背景，风土人情和语言习惯，这样有利于课堂教学，扩大学生的知识面，提高他们的求知欲，是学生感受到外语课不是单调枯燥而是在其后有着一个充满异国情趣的大千世界。
第二，要理解和研究教学中的新理论，新动态，同时要在教学中要给自己设计的课堂教学，多方面积累资料，总结经验，撰写教学，科研文章，积极地与他人交流，更新方法。专门的进修学习是提高教师素质的又一方面。在新的环境中容易发现自己过去的不足，再通过更高层次的培训，教师的知识、教法等均会发生显著的变化。
三、教师健全的心理和强壮的身体是搞好素质教育的保障
教师良好的心理状态是创造和谐、快乐、安宁的教学环境的前提。健康向上，积极进取的人生观方能在工作中创造出一流的业绩。提高教师身体、心理素质对提高课堂教学效果也是至关重要的。 在课堂中不把个人情绪带入课内；不准体罚和变相体罚学生；不准罚抄单词和课文，以便减轻学生过重的负担，提高教学质量。
我国的小学英语教师专业素质主要体现在语言专业知识、相关的理论素养、教学能力和教研能力等方面。其具体要求为：具有扎实的语言基本功，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。更重要的是口语自然流利，语音语调正确。
总之，素质教育是目前教育改革的一项极为重要的内容，也给外语教师提出了新的课题，新的任务。每一位外语教师应站在时代的高度，顺应时代的潮流，深刻认识教师的人生价值，努力提高业务素质，在新的世纪为培养高素质的人才做出贡献。
参考文献：
[1]马晓娜.新课标下农村小学英语教师专业素质培养策略[J].邢台职业技术学院学报，2012，（03）：68-69+104.
[2]张慧军，刘满堂，陈璟.农村中学英语教师专业发展现状分析与师资培训方案探究[J].陕西教育学院学报，2009，（04）：120-123.
[3]张明军.新课标下英语教师综合素质的提升策略[J].芜湖职业技术学院学报，2006，（03）：89-91.
【关键词】：新课标；外语教师；素质
李岚青同志指出；“基础教育中的一个重大问题是，如何从应试教育向素质教育转变”，“基础教育要彻底摒弃以应试教育为目的的片面教育观”。“使学生德、智、体等方面得到全面发展”。作为一名英语教师，必须自觉地实施素质教育，采取措施，加大实施素质教育的力度。
中学英语教学改革如何适应素质教育，以新的形式，新的教学内容和新的教学方法推动外语教学的改革的步伐，改变目前“费时多而收效微”的局面，培养学生积极主动，独立高效的学习英语的能力，提高学生的英语水平，减轻学生过重的学习负担，首要的问题仍是要提高外语教师的整体素质。
新课标给英语教师提出了新的课题， 同时也指明了我们可持续发展的方向。英语教师素质的全面提高， 是深入贯彻执行新课标的关键。随着时代的发展， 打破传统的师资培训理念， 搞好英语教师的继续教育工作势在必行。那么如何不断提高英语教师素质，开拓英语教师发展的新局面呢？我们认为， 可以从以下几个方面着手。
一、要在课堂教学上下功夫
外语教师既要重视知识的传授，更重要重视学生能力的培养和教学生如何做人。面向全体，因材施教，努力克服重满堂灌，轻调动学生学习积极性的教育方式。充分展示教育、教学能力，在实践中逐步形成自己的育人方式。
第一，注重学生的智力因素。教师在熟悉教学大纲，教材，以教学大纲为指南不断优化教学内容的基础上，重视促进学生智力的发展，培养学生学习能力和动手能力，发展学生的记忆能力，思维能力和想象能力，，培养学生的创新精神。例如，在新课之前让学生画出课文中的图片，并涂上色彩，教师在上课时用，这种习惯一旦形成既达到了学生预习新课的目的，使学生在轻松愉快中对英语产生了兴趣，又发挥了学生在学习过程中的主体地位，使学生由被动变主动接受知識。上课时注意力集中，教学效率高。
第二，不断激发学生的非智力因素。近几年来国内外的研究表明，教师要通过思维引导，情景感染和行为情操等方面来熏陶和开发学生的非智力因素，这是搞好素质教育的一个重要方面。学生的情感、兴趣、意志和良好的学习习惯直接影响到学生的学习效果。特别是后进生，要多关心他们，帮助他们解决自卑心理，有进步时，要及时给予表扬，培养他们的荣誉感和进取心。从而对外语学习产生渴望。其次，在课堂中要努力培养学生的口语表达能力。例如，在课堂中抽出10分钟训练学生的口语。一是整句带读，领读，听录音等。二是组织学生俩俩对话。三是边背边表演，达到事半功倍的效果。
二、教师要苦炼内功，完善自我
第一，要掌握一定的哲学及现代科学技术，了解英美概况，了解英语国家的文化背景，风土人情和语言习惯，这样有利于课堂教学，扩大学生的知识面，提高他们的求知欲，是学生感受到外语课不是单调枯燥而是在其后有着一个充满异国情趣的大千世界。
第二，要理解和研究教学中的新理论，新动态，同时要在教学中要给自己设计的课堂教学，多方面积累资料，总结经验，撰写教学，科研文章，积极地与他人交流，更新方法。专门的进修学习是提高教师素质的又一方面。在新的环境中容易发现自己过去的不足，再通过更高层次的培训，教师的知识、教法等均会发生显著的变化。
三、教师健全的心理和强壮的身体是搞好素质教育的保障
教师良好的心理状态是创造和谐、快乐、安宁的教学环境的前提。健康向上，积极进取的人生观方能在工作中创造出一流的业绩。提高教师身体、心理素质对提高课堂教学效果也是至关重要的。 在课堂中不把个人情绪带入课内；不准体罚和变相体罚学生；不准罚抄单词和课文，以便减轻学生过重的负担，提高教学质量。
我国的小学英语教师专业素质主要体现在语言专业知识、相关的理论素养、教学能力和教研能力等方面。其具体要求为：具有扎实的语言基本功，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。更重要的是口语自然流利，语音语调正确。
总之，素质教育是目前教育改革的一项极为重要的内容，也给外语教师提出了新的课题，新的任务。每一位外语教师应站在时代的高度，顺应时代的潮流，深刻认识教师的人生价值，努力提高业务素质，在新的世纪为培养高素质的人才做出贡献。
参考文献：
[1]马晓娜.新课标下农村小学英语教师专业素质培养策略[J].邢台职业技术学院学报，2012，（03）：68-69+104.
[2]张慧军，刘满堂，陈璟.农村中学英语教师专业发展现状分析与师资培训方案探究[J].陕西教育学院学报，2009，（04）：120-123.
[3]张明军.新课标下英语教师综合素质的提升策略[J].芜湖职业技术学院学报，2006，（03）：89-91.