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摘 要：我国开展普法教育以来，大部分人对于法律知识都有了一定的了解，然而我国的人口众多，发展很不均衡，所以农村人民对法律的认知程度还很薄弱。而农村中学生，作为农村人民的新生力量，法治宣传在农村中学生中的传播显得尤为重要。而互联网+法治宣传则是很好的法治知识普及的方式。
关键词：互联网+；法治宣传；农村中学生；传播
一直以来，传统媒体担任着我国的法治宣传的重担，是国家法治宣传和教育的主要渠道和主要阵地。然而近年来互联网发展迅猛，新媒体的加入导致传统媒体的话语权没有以前那么重要了，使得人们获取信息的选择不再像以前那么单一，因此传统媒体的受众流失较为严重。面对传统媒体影响力的日渐式微，而新媒体的出现，让我们看到了法治宣传新的传播渠道。因此，“互联网+法治宣传”对于法律知识的传播有着重要意义，对于身处农村的中学生来说更加具有不可替代的重要意义。
一、“互联网+法治宣传”的含义
简单来说，所谓“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但是这并不是简单的二者相加，而是充分利用互联网的优势与传统行业进行深度融合，从而创造出新的发展形态。在2015年第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划。
而“互联网+法治宣传”则是通过网络媒体也就是新媒体，进行法治宣传工作。相较于传统媒体，报刊、电视、杂志等只具有单向传播的媒体，已经很难完成法治宣传的工作了。这些传统媒体时效慢、互动性差的时代缺陷从而导致这些传统媒体已经流失了很多受众；而新媒体，具有高效、便捷、互动性高的新优特点，吸引了大批的受众。因此“互联网+法治宣传”对于民众法治意识的传播具有非常积极的作用，近几年互联网的发展速度和趋势之快，已经延伸到了农村地区，利用农村互联网的发展的有利因素，对于提高农村中学生的法治教育质量和改进农村中学生的法治意识具有非常重要的作用。
二、“互联网+法治宣传”在农村中学生中的发展规律和现状
由于互联网发展的迅猛，基于互联网平台的新媒体已经成为普法的重要阵地，各级司法单位纷纷加入依托互联网平台的微博、微信等平台进行普法宣传教育工作。据不完全统计，全国司法行政系统以单位名义在新浪、腾讯等網站开通的官方微博超过1000家，说明“互联网+法治宣传”已经进入了快速发展的阶段和新时期。
由于各种消极因素的影响，我国农村未成年人违法犯罪行为较多。相比于城市中学生，虽然农村中学生即使对法律知识了解得并不是那么多，但是他们也是有一定法律意识的基础，在平时的生活或者学习中都有过接触。一方面说明国家对于普法政策的落实贯彻得较为良好，一方面也说明对于农村中学生的普法教育仅仅停留在书本层面，他们的法治意识还比较薄弱，仅仅是通过单一的学校里的教育进行普法。所以，我们可以说，目前，“互联网+法治宣传”虽然取得了一定的成效，但是还是仅仅停留在初级阶段，还只是将互联网平台作为一个政务公开的窗口，缺乏实质性的内容，难以吸引受众。虽然利用了新媒体，但还是将自己定位在死板、严肃、高冷的形象上，不符合新媒体时代的特点。因此，要想解决“互联网+法治宣传”在农村中学生中传播遇到的困难和窘境，就要从根本上着手，重视新媒体普法工作的开展，让互联网在农村中学生法治教育中大放异彩，而不是仅仅停留在表面工作上。
三、“互联网+法治宣传”在农村中学生中的发展趋势
（一）挖掘一批新媒体普法人才
“互联网+法治宣传”离不开人才的运营，在互联网的大背景下，绝不是像以前简单的发布一些普法常识。而是要像企业一样，运营自己的品牌，对于内容的撰写、编辑、选题都要有专门的人才来运营。要向一些优质自媒体平台学习，看他们是如何运营自己的平台，从而吸引更多的受众。“互联网+法治宣传”对普法人员的要求更高了，而不是像现在许多政府部门一样，开通微博微信号，发布一些简单的政务，很长时间没有更新和维护，这都是对于“互联网+法治宣传”不重视不专业的具体表现。因此，挖掘人才是目前“互联网+法治宣传”工作的重中之重和要做的重头戏，可见，做好新形势下的法治宣传教育具有了新的要求。
（二）平台的互动性
新媒体最重要的优势，就是交互能力强。而现在许多司法部门还是将它当做传统媒体一样，只是单向传播，抛弃了新媒体最大的优势。互联网时代应该是全民参与的时代，对于法治宣传工作来时更是如此。农村中学生法律意识本就薄弱，如果能让他们参与到普法的工作中，他们会学习的更快，更好，对他们了解法律知识会更有帮助。互动性是互联网的重要特点，利用互联网的这一特性，对于提高农村中学生参与法治教育的主动性和广度性所具有的积极意义。
（三）内容为王
为什么说内容为王呢？现在整个新媒体行业下都是这个问题。互联网的信息太多了，那么谁能够胜出，自然就是优质内容。优质的内容就意味着更多的受众和影响力，因此“互联网+法治宣传”绝不是仅仅的宣传工作，而是更有新意和创新的宣传。如何写出农村中学生爱看又能学习法治意识的内容，让他们接受认可这种普法的宣传方式以及不同人群对这些内容的接受程度，这些都是对政府司法部门的挑战，需要做出打量的工作，所以这些都离不开专业的运营人才。
不可否认的是，“互联网+法治宣传”是有着非常好的发展前景，但是现在的发展现状和问题都是我们应该着手解决的。“互联网+法治宣传”对于建设农村中学生的法治意识有着非常积极的意义，因此，司法部门应加强对于这项工作的重视，早日解决这些问题。从而让农村中学生的法治意识迅速追上城市中学生法治意识，提高法治宣传建设，充分发挥新媒体平台的优势。
参考文献：
[1]闫贝贝.农村中学生社会主义核心价值观培育困境与应对[D].河南师范大学，2016.
[2]谭潭.网络不良信息及其对中学生的传播效果研究[D].南昌大学，2015.
[3]杨勇.手机上网对农村中学生思想政治教育的影响及对策[D].河南大学，2015.
[4]杨芸.中学生法制教育问题研究[D].贵州师范大学，2014.
[5]吴宏韬.当代青年社会主义核心价值体系教育研究[D].东北师范大学，2013.
[6]贾亮亭.网络背景下农村中学生社会化问题研究[D].华东师范大学，2013.
课题项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”背景下农村中学生法治教育研究》的成果（课题立项号：GS【2017】GHB1658）。
关键词：互联网+；法治宣传；农村中学生；传播
一直以来，传统媒体担任着我国的法治宣传的重担，是国家法治宣传和教育的主要渠道和主要阵地。然而近年来互联网发展迅猛，新媒体的加入导致传统媒体的话语权没有以前那么重要了，使得人们获取信息的选择不再像以前那么单一，因此传统媒体的受众流失较为严重。面对传统媒体影响力的日渐式微，而新媒体的出现，让我们看到了法治宣传新的传播渠道。因此，“互联网+法治宣传”对于法律知识的传播有着重要意义，对于身处农村的中学生来说更加具有不可替代的重要意义。
一、“互联网+法治宣传”的含义
简单来说，所谓“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但是这并不是简单的二者相加，而是充分利用互联网的优势与传统行业进行深度融合，从而创造出新的发展形态。在2015年第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划。
而“互联网+法治宣传”则是通过网络媒体也就是新媒体，进行法治宣传工作。相较于传统媒体，报刊、电视、杂志等只具有单向传播的媒体，已经很难完成法治宣传的工作了。这些传统媒体时效慢、互动性差的时代缺陷从而导致这些传统媒体已经流失了很多受众；而新媒体，具有高效、便捷、互动性高的新优特点，吸引了大批的受众。因此“互联网+法治宣传”对于民众法治意识的传播具有非常积极的作用，近几年互联网的发展速度和趋势之快，已经延伸到了农村地区，利用农村互联网的发展的有利因素，对于提高农村中学生的法治教育质量和改进农村中学生的法治意识具有非常重要的作用。
二、“互联网+法治宣传”在农村中学生中的发展规律和现状
由于互联网发展的迅猛，基于互联网平台的新媒体已经成为普法的重要阵地，各级司法单位纷纷加入依托互联网平台的微博、微信等平台进行普法宣传教育工作。据不完全统计，全国司法行政系统以单位名义在新浪、腾讯等網站开通的官方微博超过1000家，说明“互联网+法治宣传”已经进入了快速发展的阶段和新时期。
由于各种消极因素的影响，我国农村未成年人违法犯罪行为较多。相比于城市中学生，虽然农村中学生即使对法律知识了解得并不是那么多，但是他们也是有一定法律意识的基础，在平时的生活或者学习中都有过接触。一方面说明国家对于普法政策的落实贯彻得较为良好，一方面也说明对于农村中学生的普法教育仅仅停留在书本层面，他们的法治意识还比较薄弱，仅仅是通过单一的学校里的教育进行普法。所以，我们可以说，目前，“互联网+法治宣传”虽然取得了一定的成效，但是还是仅仅停留在初级阶段，还只是将互联网平台作为一个政务公开的窗口，缺乏实质性的内容，难以吸引受众。虽然利用了新媒体，但还是将自己定位在死板、严肃、高冷的形象上，不符合新媒体时代的特点。因此，要想解决“互联网+法治宣传”在农村中学生中传播遇到的困难和窘境，就要从根本上着手，重视新媒体普法工作的开展，让互联网在农村中学生法治教育中大放异彩，而不是仅仅停留在表面工作上。
三、“互联网+法治宣传”在农村中学生中的发展趋势
（一）挖掘一批新媒体普法人才
“互联网+法治宣传”离不开人才的运营，在互联网的大背景下，绝不是像以前简单的发布一些普法常识。而是要像企业一样，运营自己的品牌，对于内容的撰写、编辑、选题都要有专门的人才来运营。要向一些优质自媒体平台学习，看他们是如何运营自己的平台，从而吸引更多的受众。“互联网+法治宣传”对普法人员的要求更高了，而不是像现在许多政府部门一样，开通微博微信号，发布一些简单的政务，很长时间没有更新和维护，这都是对于“互联网+法治宣传”不重视不专业的具体表现。因此，挖掘人才是目前“互联网+法治宣传”工作的重中之重和要做的重头戏，可见，做好新形势下的法治宣传教育具有了新的要求。
（二）平台的互动性
新媒体最重要的优势，就是交互能力强。而现在许多司法部门还是将它当做传统媒体一样，只是单向传播，抛弃了新媒体最大的优势。互联网时代应该是全民参与的时代，对于法治宣传工作来时更是如此。农村中学生法律意识本就薄弱，如果能让他们参与到普法的工作中，他们会学习的更快，更好，对他们了解法律知识会更有帮助。互动性是互联网的重要特点，利用互联网的这一特性，对于提高农村中学生参与法治教育的主动性和广度性所具有的积极意义。
（三）内容为王
为什么说内容为王呢？现在整个新媒体行业下都是这个问题。互联网的信息太多了，那么谁能够胜出，自然就是优质内容。优质的内容就意味着更多的受众和影响力，因此“互联网+法治宣传”绝不是仅仅的宣传工作，而是更有新意和创新的宣传。如何写出农村中学生爱看又能学习法治意识的内容，让他们接受认可这种普法的宣传方式以及不同人群对这些内容的接受程度，这些都是对政府司法部门的挑战，需要做出打量的工作，所以这些都离不开专业的运营人才。
不可否认的是，“互联网+法治宣传”是有着非常好的发展前景，但是现在的发展现状和问题都是我们应该着手解决的。“互联网+法治宣传”对于建设农村中学生的法治意识有着非常积极的意义，因此，司法部门应加强对于这项工作的重视，早日解决这些问题。从而让农村中学生的法治意识迅速追上城市中学生法治意识，提高法治宣传建设，充分发挥新媒体平台的优势。
参考文献：
[1]闫贝贝.农村中学生社会主义核心价值观培育困境与应对[D].河南师范大学，2016.
[2]谭潭.网络不良信息及其对中学生的传播效果研究[D].南昌大学，2015.
[3]杨勇.手机上网对农村中学生思想政治教育的影响及对策[D].河南大学，2015.
[4]杨芸.中学生法制教育问题研究[D].贵州师范大学，2014.
[5]吴宏韬.当代青年社会主义核心价值体系教育研究[D].东北师范大学，2013.
[6]贾亮亭.网络背景下农村中学生社会化问题研究[D].华东师范大学，2013.
课题项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”背景下农村中学生法治教育研究》的成果（课题立项号：GS【2017】GHB1658）。