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摘 要：高等职业教育是高等教育的重要组成部分，属于高等技术教育，其任务是培养生产一线需要的管理者、组织者以及技术应用型人才，而当今，大数据已经渗透到社会中的各个领域，面对着这海量数据的迅猛发展，高等职业教育应当建立以职业教育为主，根据区域经济特点，调整培养方案，更好的服务于社会。
关键词：大数据；高职教育；服务定位
中图分类号：TP311.13
数据是人类对可观世界的记录，人类世界的本质就是数据，而近几年来，随着市场上智能手机的普及，物联网、大数据等概念的提出以及通讯技术的迅猛发展，数据量的快速增长成为许多行业共同面对的严峻挑战和宝贵机遇。而最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”“大数据”这个字眼在当下的物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，而作为当前高职教育，面对来势汹涌的大数据时代，如何有效度量、发现、评估与操纵信息化学习管理系统中积累的海量数据，已成为未来高职院校教育改革过程中不可回避的棘手问题，如何利用大数据这个平台培养学生，服务社会各行业也将是各大高职院校需要认真思考的一个方向。
1 大数据的特征
其实大数据本身并不是一种新的技术，也不是一种新的产品，而是我们这个时代出现的一种现象。大数据具备以下几个基本特点：一是数据体量巨大（Volume）；二是数据类型繁多（Variety）；三是价值密度低（Value）；四是处理速度快（Velocity）。大数据的涌现不仅改变了人们的生活和工作方式，同时，也影响了目前高职教育的运作模式。2012年12月8日在我国工信部发布的物联网十二五规划上，把信息处理技术作为4项关键技术创新工程之一被提出来，其中包括了海量数据存储、数据挖掘、图像视频智能分析，这都是大数据的重要组成部分。而另外3项关键技术创新工程，包括信息感知技术、信息传输技术、信息安全技术，也都与大数据密切相关。2012年11月《时代》杂志撰文指出奥巴马总统连任成功背后的秘密，其中的关键是对过去两年来相关网络数据的搜集、分析和挖掘。也正是因为大数据的到来，大数据给各行各业的发展模式和决策带来前所未有的革新与挑战，教育行业同样不可避免。如何定义好当前职业教育的服务定位和观测其发展趋势变得尤为重要。数据专家研究指出，大数据的出现，将改变我们对数据的看法与认识，数据的存在不仅有价值，大数据更是将其转化为有意义，人们将通过大数据找到隐藏在背后的世界。在高职院校中，大数据有能力去关注每一个以学生为个体的表现状态。例如，学生什么时候进课堂，什么时候翻书，在每一套题当中花费的时间，在图书馆逗留多久，课后是否与其他同学交流过，等等，这些数据的产生都是过程性的，一旦将这些数据完整的记录下来，经过整合，那么我们会得到：每个课堂应该如何设计才符合学生心理特点？课程是否吸引学生？哪个学生需要个别指导？怎样的师生互动方式受到欢迎？……最重要的是，这些数据的收集只需要一定的观测技术与设备的辅助，在学生完全不自知的情况下就可以完成，不影响学生任何的日常学习与生活，是最自然、最真实的数据。所以，在高职教育领域中，大数据除了体现传统数据的所有宏观功能外，还能收集分析详尽的微观个性化数据，大数据的优势也显而易见。
2 大数据时代我国高等教育的现状
从1998年开始，中国的高职高专教育，尤其是高职教育得到了跨越式的迅猛发展。但当今社会却对职业教育一直有些偏差，一问就不如本科光鲜，所以在地位上一直不太重视，当然，这与我国的传统文化有关。目前，我国职业教育的现状，虽然都提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，但实际上，很多学校还是习惯于传统办学思路，没有真正意义上树立为地方经济发展服务的意识和行业服务意识，因而在人才培养模式、教学内容、教学方法、课程设置等方面都不能真正体现职业教育的职业性和区域性。职业教育要想适应区域和行业的发展，需要具有自己鲜明的特色，需要摸索出一条最适合自身发展的办学思路和模式。对于中国高职教育的定位就是要服务于社会，培养社会一线需要的人才。那么，对学生的定位是什么呢？是技术应用性人才，换句话说就是高级的蓝领和初级的白领。从我们国家来说，就是定位于银领人才。目前，中国高职高专教育主要在专科层次，也就是两到三年学制的学历教育。因为中国是从那时开始提出高等教育大众化的办学目标的。而在提出这个目标时，高职高专教育占高等教育的比例是非常小的。经过近十年的发展，统计前面的数据我们可以看到，目前中国的高职高专教育已发展到高等教育的一半左右，高职高专教育占高等教育的半壁江山。
3 我国职业教育在大数据时代下的服务定位
近年来，我国的高职高专的办学方向，一直是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。在大数据横行的时代，高职院校又将如何利用这个平台汇集信息、分析数据、重新定位呢？而目前的办学宗旨在各高职院校中是否可行，是否在真正执行，又能走多远成为各大高校需要认真思索的一个问题。话说，这个方针虽然词少句短，但包含的意义丰富。大数据为当今社会这个舞台提供了大量的数据采集、大家可以借助这些数据分析各行业所需人才，定向培育。而在我校，这点体现的尤为突出，比如信息工程学院的软件专业，立足于武汉城市圈，面向珠三角、长三角的中小企业培养合适的技能型人才，该专业无论是程序员、还是软件技术支持、或是软件服务人员，在这个专业的人才培养方案中课程设置体现的淋漓尽致。实质上，我们高职教育对人才的培养，就应该注重专业实践，在校应教会学生一技之能，使得他们毕业后能尽快融于社会，也为企事业单位节约培养成本，为社会做出更多的贡献。国家对高职人才培养也越来越重视，5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，6月16日，教育部、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，各省份、各高职院校应根据实际情况重新定位专业的服务对象，一定要紧密围绕区域或者行业发展需求，培养技术技能人才，重点服务企业，特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。注重其服务定位的要与区域经济发展相适应，发展规模要与当地经济发展的水平相适应。
4 结束语
在职业教育快速发展的今天，职业院校如何充分利用大数据平台充分发挥自身在人才培养、科技开发、社会服务等方面的优势，通过大量的数据统计，綜合制定人才培养方案，努力探索服务区域与服务行业的着力点和结合点，在为区域经济和行业发展作出更大贡献的同时，促进自身更好更快地发展，不断提升自身的吸引力，成为摆在职业院校面前的一个重大课题。
参考文献：
[1]王元卓，靳小龙，程学旗.网络大数据：现状与展望[J].计算机学报，2013.
[2]桑庆兵.大数据在高校的应用与思考[J].南通纺织职业技术学院学报（综合版），2013（06）：84-85.
[3]徐子沛.大数据：正在到来的数据革命，以及它如何改变政府?商业与我们的生活[M].桂林：广西师范大学出版社，2012.
[4]申怡.大数据对我国高等教育的机遇与挑战分析——以湖南师范大学为例[J].教育信息基础，2013（12）.
[5]迈尔-舍恩伯格（英），库克耶（英）.盛杨燕，周涛，译.大数据时代[M].杭州：浙江人民出版社，2013.
作者单位：武汉商贸职业学院，武汉 430205
关键词：大数据；高职教育；服务定位
中图分类号：TP311.13
数据是人类对可观世界的记录，人类世界的本质就是数据，而近几年来，随着市场上智能手机的普及，物联网、大数据等概念的提出以及通讯技术的迅猛发展，数据量的快速增长成为许多行业共同面对的严峻挑战和宝贵机遇。而最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”“大数据”这个字眼在当下的物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，而作为当前高职教育，面对来势汹涌的大数据时代，如何有效度量、发现、评估与操纵信息化学习管理系统中积累的海量数据，已成为未来高职院校教育改革过程中不可回避的棘手问题，如何利用大数据这个平台培养学生，服务社会各行业也将是各大高职院校需要认真思考的一个方向。
1 大数据的特征
其实大数据本身并不是一种新的技术，也不是一种新的产品，而是我们这个时代出现的一种现象。大数据具备以下几个基本特点：一是数据体量巨大（Volume）；二是数据类型繁多（Variety）；三是价值密度低（Value）；四是处理速度快（Velocity）。大数据的涌现不仅改变了人们的生活和工作方式，同时，也影响了目前高职教育的运作模式。2012年12月8日在我国工信部发布的物联网十二五规划上，把信息处理技术作为4项关键技术创新工程之一被提出来，其中包括了海量数据存储、数据挖掘、图像视频智能分析，这都是大数据的重要组成部分。而另外3项关键技术创新工程，包括信息感知技术、信息传输技术、信息安全技术，也都与大数据密切相关。2012年11月《时代》杂志撰文指出奥巴马总统连任成功背后的秘密，其中的关键是对过去两年来相关网络数据的搜集、分析和挖掘。也正是因为大数据的到来，大数据给各行各业的发展模式和决策带来前所未有的革新与挑战，教育行业同样不可避免。如何定义好当前职业教育的服务定位和观测其发展趋势变得尤为重要。数据专家研究指出，大数据的出现，将改变我们对数据的看法与认识，数据的存在不仅有价值，大数据更是将其转化为有意义，人们将通过大数据找到隐藏在背后的世界。在高职院校中，大数据有能力去关注每一个以学生为个体的表现状态。例如，学生什么时候进课堂，什么时候翻书，在每一套题当中花费的时间，在图书馆逗留多久，课后是否与其他同学交流过，等等，这些数据的产生都是过程性的，一旦将这些数据完整的记录下来，经过整合，那么我们会得到：每个课堂应该如何设计才符合学生心理特点？课程是否吸引学生？哪个学生需要个别指导？怎样的师生互动方式受到欢迎？……最重要的是，这些数据的收集只需要一定的观测技术与设备的辅助，在学生完全不自知的情况下就可以完成，不影响学生任何的日常学习与生活，是最自然、最真实的数据。所以，在高职教育领域中，大数据除了体现传统数据的所有宏观功能外，还能收集分析详尽的微观个性化数据，大数据的优势也显而易见。
2 大数据时代我国高等教育的现状
从1998年开始，中国的高职高专教育，尤其是高职教育得到了跨越式的迅猛发展。但当今社会却对职业教育一直有些偏差，一问就不如本科光鲜，所以在地位上一直不太重视，当然，这与我国的传统文化有关。目前，我国职业教育的现状，虽然都提出了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，但实际上，很多学校还是习惯于传统办学思路，没有真正意义上树立为地方经济发展服务的意识和行业服务意识，因而在人才培养模式、教学内容、教学方法、课程设置等方面都不能真正体现职业教育的职业性和区域性。职业教育要想适应区域和行业的发展，需要具有自己鲜明的特色，需要摸索出一条最适合自身发展的办学思路和模式。对于中国高职教育的定位就是要服务于社会，培养社会一线需要的人才。那么，对学生的定位是什么呢？是技术应用性人才，换句话说就是高级的蓝领和初级的白领。从我们国家来说，就是定位于银领人才。目前，中国高职高专教育主要在专科层次，也就是两到三年学制的学历教育。因为中国是从那时开始提出高等教育大众化的办学目标的。而在提出这个目标时，高职高专教育占高等教育的比例是非常小的。经过近十年的发展，统计前面的数据我们可以看到，目前中国的高职高专教育已发展到高等教育的一半左右，高职高专教育占高等教育的半壁江山。
3 我国职业教育在大数据时代下的服务定位
近年来，我国的高职高专的办学方向，一直是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。在大数据横行的时代，高职院校又将如何利用这个平台汇集信息、分析数据、重新定位呢？而目前的办学宗旨在各高职院校中是否可行，是否在真正执行，又能走多远成为各大高校需要认真思索的一个问题。话说，这个方针虽然词少句短，但包含的意义丰富。大数据为当今社会这个舞台提供了大量的数据采集、大家可以借助这些数据分析各行业所需人才，定向培育。而在我校，这点体现的尤为突出，比如信息工程学院的软件专业，立足于武汉城市圈，面向珠三角、长三角的中小企业培养合适的技能型人才，该专业无论是程序员、还是软件技术支持、或是软件服务人员，在这个专业的人才培养方案中课程设置体现的淋漓尽致。实质上，我们高职教育对人才的培养，就应该注重专业实践，在校应教会学生一技之能，使得他们毕业后能尽快融于社会，也为企事业单位节约培养成本，为社会做出更多的贡献。国家对高职人才培养也越来越重视，5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，6月16日，教育部、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，各省份、各高职院校应根据实际情况重新定位专业的服务对象，一定要紧密围绕区域或者行业发展需求，培养技术技能人才，重点服务企业，特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。注重其服务定位的要与区域经济发展相适应，发展规模要与当地经济发展的水平相适应。
4 结束语
在职业教育快速发展的今天，职业院校如何充分利用大数据平台充分发挥自身在人才培养、科技开发、社会服务等方面的优势，通过大量的数据统计，綜合制定人才培养方案，努力探索服务区域与服务行业的着力点和结合点，在为区域经济和行业发展作出更大贡献的同时，促进自身更好更快地发展，不断提升自身的吸引力，成为摆在职业院校面前的一个重大课题。
参考文献：
[1]王元卓，靳小龙，程学旗.网络大数据：现状与展望[J].计算机学报，2013.
[2]桑庆兵.大数据在高校的应用与思考[J].南通纺织职业技术学院学报（综合版），2013（06）：84-85.
[3]徐子沛.大数据：正在到来的数据革命，以及它如何改变政府?商业与我们的生活[M].桂林：广西师范大学出版社，2012.
[4]申怡.大数据对我国高等教育的机遇与挑战分析——以湖南师范大学为例[J].教育信息基础，2013（12）.
[5]迈尔-舍恩伯格（英），库克耶（英）.盛杨燕，周涛，译.大数据时代[M].杭州：浙江人民出版社，2013.
作者单位：武汉商贸职业学院，武汉 430205