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新课改下的小学语文多媒体教学
新课程的标准中明确指出：一定要将教学与社会信息技术相结合，在小学语文课堂教学的基础上，充分利用多媒体技术的优势，辅助语文教学顺利开展。充分体现多媒体教学的优越性，改变小学语文教学的传统模式，通过图画、视频、音频等来营造良好的课堂氛围，充分展现汉语文化的博大精深，最终实现高效课堂，提升教师教学质量与学生学习成绩。
多媒体在小学语文教学中应用重要性
进一步提升学生情感
传统的小学语文教学一般采用板书的模式，这种教学模式比较枯燥乏味，减退了学生对语文学习的兴趣。而对于语文教学而言，兴趣非常重要，由于小学生年龄很小，所以学习注意力很难集中，但是对一些新鲜事物充满着好奇心。
所以一定要通过某种手段来吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，只有在学习中投入大量的情感，才能对知识更好地理解与吸收。通过多媒体的运用，音频视频的有效结合，图片声音等方式，充分调动学生对语文知识学习的积极性，令其将全身心精力投入到课堂中，促进学生快速地进入到相应的语文情感世界当中，帮助学生提升语文成绩。
有效拓宽学生视野
现如今，我国经济社会的发展已经进入到信息时代，传统的板书式教学模式以及有限的教学时间，很难适应不断改革的语文教学内容。在信息时代改革的背景下，加强多媒体教学在小学语文教学中的应用，利用多媒体教学将社会时事与教学内容相结合，成为课堂中精彩的环节，学生在掌握知识的同时，丰富了课外的信息资源，进一步拓宽了小学生视野。
活跃课堂氛围
对于小学生来讲，课堂氛围很重要，由于学生年龄较小，一定要释放天性，所以课堂氛围不能够过于死板，在紧张的环境下并不利于孩子对知识的掌握。小学语文教学，一定要为学生营造良好的学习环境，在轻松愉快的氛围中进行学习与成长。在小学语文教学中运用多媒体教学，可以对教学内容进行情景设定，以动画和视频的形式展现在学生面前，课堂上，学生与教师之间可以进行互动，进行角色扮演，在愉悦的氛围中完成对语文知识的学习。这种方式使知识的掌握程度更加扎实。
促进师生之间交流
任何的课堂教学都是由教与学二者所构成，为了使教育与学习之间能够统一，学生与教师之间的交流必不可少。根据新课程标准的具体要求进行分析，多媒体技术的应用能够促進学生更加积极地参与到教学活动中来，真正实现探究式的学习。由于课堂时间有限，教师与学生之间可以通过相关的软件进行网络平台的构建，在课余时间，师生之间可以通过网络平台进行沟通，通过这种交流，更能增进师生之间的情感，促进学生对难点知识的理解。
多媒体教学在小学语文教学中应用的优化策略
多媒体教学与文字教学相结合
对于小学语文教学来讲，学习文字是学生读写的基础，并且是学习语文的必经之路。小学生对于语文文字的学习，主要是将音、形、义有效地结合起来，加强对文字的理解。通过多媒体进行文字教学，可以运用多媒体课件把于文字相关的游戏进行播放，例如逐渐将汉字转变为甲骨文，在由甲骨文转变为现代的简体字，使学生感受到文字的魅力，对文字产生独特的情感。这样一来，学生既能够熟记汉字，又能够理解该字的转变与由来，使学生对文字产生独特的情感。
多媒体教学与阅读教学相融合
阅读教学是连接文本、学生、教师三者之间的桥梁，教师一定要充分利用阅读教学，在师生之间开展情感互动，正确引导学生深入学习语文的内涵，提升语文理解能力，从而感受语文知识学习的魅力所在。通过多媒体教学，可以丰富课外阅读材料，来提升课堂效果。例如：可以通过大量的图片、故事等来对文言文的表现形式进行丰富，利用古诗词来营造适合的场景，对不同的教学内容进行开展，引导学生参与到教学情境中来，激发学生的学习动力，提高想象力，培养小学生自主思考的精神与创新能力。
多媒体教学与写作教学相结合
在小学语文教育中，除了阅读能力之外，写作能力也尤为重要，许多小学生缺乏写作能力，凑数字的现象非常严重，作文都缺乏真实情感，严重影响小学生书面表达能力的提升。在写作教学中要适当融合多媒体教学，通过多媒体技术来对名家经典作品进行解读，通过富有童趣的文章讲解来激发学生的写作兴趣，利用多媒体视频的视觉感染力来促进学生的写作热情，使学生在写作过程中能够真正表达自身想法，有利于主观意识的提升。
多媒体技术在小学语文课堂教学中已经得到推广，将多媒体技术贯穿于小学语文教学中，能够充分发挥学生的学习主体性，激发学生的学习积极性，真正实现高效课堂，提升教学质量。
新课程的标准中明确指出：一定要将教学与社会信息技术相结合，在小学语文课堂教学的基础上，充分利用多媒体技术的优势，辅助语文教学顺利开展。充分体现多媒体教学的优越性，改变小学语文教学的传统模式，通过图画、视频、音频等来营造良好的课堂氛围，充分展现汉语文化的博大精深，最终实现高效课堂，提升教师教学质量与学生学习成绩。
多媒体在小学语文教学中应用重要性
进一步提升学生情感
传统的小学语文教学一般采用板书的模式，这种教学模式比较枯燥乏味，减退了学生对语文学习的兴趣。而对于语文教学而言，兴趣非常重要，由于小学生年龄很小，所以学习注意力很难集中，但是对一些新鲜事物充满着好奇心。
所以一定要通过某种手段来吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，只有在学习中投入大量的情感，才能对知识更好地理解与吸收。通过多媒体的运用，音频视频的有效结合，图片声音等方式，充分调动学生对语文知识学习的积极性，令其将全身心精力投入到课堂中，促进学生快速地进入到相应的语文情感世界当中，帮助学生提升语文成绩。
有效拓宽学生视野
现如今，我国经济社会的发展已经进入到信息时代，传统的板书式教学模式以及有限的教学时间，很难适应不断改革的语文教学内容。在信息时代改革的背景下，加强多媒体教学在小学语文教学中的应用，利用多媒体教学将社会时事与教学内容相结合，成为课堂中精彩的环节，学生在掌握知识的同时，丰富了课外的信息资源，进一步拓宽了小学生视野。
活跃课堂氛围
对于小学生来讲，课堂氛围很重要，由于学生年龄较小，一定要释放天性，所以课堂氛围不能够过于死板，在紧张的环境下并不利于孩子对知识的掌握。小学语文教学，一定要为学生营造良好的学习环境，在轻松愉快的氛围中进行学习与成长。在小学语文教学中运用多媒体教学，可以对教学内容进行情景设定，以动画和视频的形式展现在学生面前，课堂上，学生与教师之间可以进行互动，进行角色扮演，在愉悦的氛围中完成对语文知识的学习。这种方式使知识的掌握程度更加扎实。
促进师生之间交流
任何的课堂教学都是由教与学二者所构成，为了使教育与学习之间能够统一，学生与教师之间的交流必不可少。根据新课程标准的具体要求进行分析，多媒体技术的应用能够促進学生更加积极地参与到教学活动中来，真正实现探究式的学习。由于课堂时间有限，教师与学生之间可以通过相关的软件进行网络平台的构建，在课余时间，师生之间可以通过网络平台进行沟通，通过这种交流，更能增进师生之间的情感，促进学生对难点知识的理解。
多媒体教学在小学语文教学中应用的优化策略
多媒体教学与文字教学相结合
对于小学语文教学来讲，学习文字是学生读写的基础，并且是学习语文的必经之路。小学生对于语文文字的学习，主要是将音、形、义有效地结合起来，加强对文字的理解。通过多媒体进行文字教学，可以运用多媒体课件把于文字相关的游戏进行播放，例如逐渐将汉字转变为甲骨文，在由甲骨文转变为现代的简体字，使学生感受到文字的魅力，对文字产生独特的情感。这样一来，学生既能够熟记汉字，又能够理解该字的转变与由来，使学生对文字产生独特的情感。
多媒体教学与阅读教学相融合
阅读教学是连接文本、学生、教师三者之间的桥梁，教师一定要充分利用阅读教学，在师生之间开展情感互动，正确引导学生深入学习语文的内涵，提升语文理解能力，从而感受语文知识学习的魅力所在。通过多媒体教学，可以丰富课外阅读材料，来提升课堂效果。例如：可以通过大量的图片、故事等来对文言文的表现形式进行丰富，利用古诗词来营造适合的场景，对不同的教学内容进行开展，引导学生参与到教学情境中来，激发学生的学习动力，提高想象力，培养小学生自主思考的精神与创新能力。
多媒体教学与写作教学相结合
在小学语文教育中，除了阅读能力之外，写作能力也尤为重要，许多小学生缺乏写作能力，凑数字的现象非常严重，作文都缺乏真实情感，严重影响小学生书面表达能力的提升。在写作教学中要适当融合多媒体教学，通过多媒体技术来对名家经典作品进行解读，通过富有童趣的文章讲解来激发学生的写作兴趣，利用多媒体视频的视觉感染力来促进学生的写作热情，使学生在写作过程中能够真正表达自身想法，有利于主观意识的提升。
多媒体技术在小学语文课堂教学中已经得到推广，将多媒体技术贯穿于小学语文教学中，能够充分发挥学生的学习主体性，激发学生的学习积极性，真正实现高效课堂，提升教学质量。