【摘 要】
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<正>小学科学课程内容大多是学生身边的科学生活,根据小学生的心理特点、兴趣爱好,要突出玩中学、想中学、做中学、用中学。怎样通过科技的实践活动来培养学生探究能力呢?这
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<正>小学科学课程内容大多是学生身边的科学生活,根据小学生的心理特点、兴趣爱好,要突出玩中学、想中学、做中学、用中学。怎样通过科技的实践活动来培养学生探究能力呢?这就要求教师既要重视科学知识的传授,又要重视学生在科技活动中对科学知识的自我发掘。将这两者紧密地结合起来,引导学生从已有的知识中运用分析思维、创造思维的方法进行科学探究,得到结论。一、科技实践活动中启发发散思维发散思维就是根据发散点向不同的方向展开思维,它的特点是学生应用知识的流畅性、变通性与独创性。在科技活动中,特别是在学生掌握某种知识后,教师应提供给学生思维驰骋的
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