论文部分内容阅读
摘要：作文是小学语文学科当中极为重要的一项教学内容，而且随着新课标广泛推行，作文教学要求显著提高，那么相应地，语文教师需要担负的相关责任即更加艰巨。鉴于此，在充分认知语文学科与现实生活之间的紧密联系之后，各小学语文教师就可以将生活教学法应用于具体写作教学活动，并不断根据实际学情进行改革创新，以切实优化写作教学效果，促进学生语文作文水平大幅度提升。
关键词：小学语文;生活元素;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-290
在近年来的小学语文学科教学工作中，大多教师都慢慢认识到了生活教学法的价值，并开始将其频繁应用于各个具体教学环节，其中自然包括写作环节。但从实际情况来看，很多教师对生活教学法的应用还存在诸多问题，无助于写作教学目标顺利达成。鉴于此，平时教学过程中，每个小学语文学科教师都有必要从具体问题入手进行系列研究改进工作，从而逐步完善对生活教学法的实际应用，以充分利用其价值优化写作教学效果，有效促进学生语文写作能力水平稳步提升，最终达到理想高度。
一、改善校园生活环境，培养学生作文练习兴趣
在实际语文写作练习过程中，兴趣对于每个小学生而言都极为重要，且学生兴趣通常受周围环境的影响。鉴于此，实际致力于培养学生写作能力的过程中，各小学语文教师就有必要科学改善校园生活环境，培养学生作文练习兴趣，为他们深入学习发展写作能力增添助益。
例如，平时基于科学研究努力开展写作教学工作的时候，因为充分认识到了学生主体作用的重要性，且了解到了所教学生主观积极性不足这一问题，所以我就特别为此进行了系列校园生活改善活动。具体如：我设计了一些鼓励学生们进行文学创作的标语，并将这些标语张贴在了校园内诸多恰当位置;我为学生们推荐了系列优秀文章，要求既定学生每天大课间的时候轮流通过广播诵读各篇文章中的优秀语段;我选择了系列优秀名著，并以文字加图片的形式对名著进行了简要介绍，最后借展示牌呈现给了学生等等。这样，通过上述校园生活环境改善活动，我即为学生们营造出了极为浓郁的文学创作氛围，使各个学生都自然而然受到了有益熏陶，所以有效促使学生作文练习兴趣逐步增强，有助于学生积极锻炼迅速增强语文写作能力。
二、指导生活观察记录，拓展学生写作素材储备
实际学习过程中，素材储备丰富与否对于每个学生而言通常极为关键，会在很大程度上影响其写作能力的发展。鉴于此，实际教学过程中，小学语文教师就有必要指导学生进行生活观察记录活动，以有效促进学生写作素材储备大幅拓展，为其优质学习锻炼增强语文写作能力奠定坚实基础。
例如，平时教学过程中，每次基于《狼牙山五壮士》《宇宙生命之谜》等课文完成课堂教学任务之后，我通常都会为学生们额外布置一项生活观察记录作业，即在课下阶段的时候，每个学生都需要仔细观察生活中的人、事、物等，并用自己的语言以文字形式将观察所得记录下来。而学生所记录的内容包括生活中的助人为乐事件、与同学在互相交流中完成动手实验作业的过程、母亲一天中对自己各方面的关爱等等。另外，在一些星期天的时候，我还会组织学生们去参加一些社会服务劳动活动以及郊外踏青活动等，同时要求学生们将此过程记录下来，并着重描写其中让自己印象深刻的具体事件，以及自己由具体事件生发出的感悟等。这样，通过上述一系列生活观察记录活动，班里几乎每个学生的写作素材储备都得以显著拓展，为他们持续学习锻炼写作能力增添了极大助益，有益于学生语文作文水平最终达到理想高度。
三、鼓励生活日记创作，锻炼学生语言组织能力
具体每篇文章都由一个个语句组成，而每一语句的编写则需良好语言组织能力加以支撐。认识到这一实际情况之后，各小学语文学科教师平时就有必要鼓励学生不间断地进行生活日记创作活动，锻炼学生语言组织能力，有效促进学生语文写作能力稳步发展提升。
例如，平时教学过程中，我几乎每天都会为学生们布置一定的生活日记写作任务，要求他们在课下阶段自主努力完成。具体而言，班里每个学生每天都需以日记形式记录自己生活中的具体经历、事件观察或者是生活感悟等等，如对母爱的深刻理解和感悟、对邻里关系的详细描述等等。而在此过程中，每个学生都需反复回忆课上所学语言知识，进而在深入探究思考的基础上灵活组织文字进行日记创作。这样，通过长期生活日记创作活动，班里每个学生的语言组织能力都得到了充分有效的锻炼，所以他们的语言组织能力即得以大幅提升，为他们综合语文写作能力持续发展奠定了良好基础，益于学生最终达到预期语文作文学习锻炼目标。
总之，在当前小学语文学科教学工作中，写作教学部分的重要性不言而喻，所以，各任课教师就有必要充分结合生活元素研究探索众多科学教学训练措施，为学生提供更加优质的写作锻炼环境与条件，益于学生平时每一次高效而优质地完成具体作文学习任务，最终促使学生语文写作能力迅速提升到较高水平。
参考文献
[1]宋开强.论生活感知策略在小学语文写作教学中的作用[J].中国校外教育，2017（23）：52-53.
[2]马长奎.试论小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].赤子（上中旬），2016（21）：228.
关键词：小学语文;生活元素;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-290
在近年来的小学语文学科教学工作中，大多教师都慢慢认识到了生活教学法的价值，并开始将其频繁应用于各个具体教学环节，其中自然包括写作环节。但从实际情况来看，很多教师对生活教学法的应用还存在诸多问题，无助于写作教学目标顺利达成。鉴于此，平时教学过程中，每个小学语文学科教师都有必要从具体问题入手进行系列研究改进工作，从而逐步完善对生活教学法的实际应用，以充分利用其价值优化写作教学效果，有效促进学生语文写作能力水平稳步提升，最终达到理想高度。
一、改善校园生活环境，培养学生作文练习兴趣
在实际语文写作练习过程中，兴趣对于每个小学生而言都极为重要，且学生兴趣通常受周围环境的影响。鉴于此，实际致力于培养学生写作能力的过程中，各小学语文教师就有必要科学改善校园生活环境，培养学生作文练习兴趣，为他们深入学习发展写作能力增添助益。
例如，平时基于科学研究努力开展写作教学工作的时候，因为充分认识到了学生主体作用的重要性，且了解到了所教学生主观积极性不足这一问题，所以我就特别为此进行了系列校园生活改善活动。具体如：我设计了一些鼓励学生们进行文学创作的标语，并将这些标语张贴在了校园内诸多恰当位置;我为学生们推荐了系列优秀文章，要求既定学生每天大课间的时候轮流通过广播诵读各篇文章中的优秀语段;我选择了系列优秀名著，并以文字加图片的形式对名著进行了简要介绍，最后借展示牌呈现给了学生等等。这样，通过上述校园生活环境改善活动，我即为学生们营造出了极为浓郁的文学创作氛围，使各个学生都自然而然受到了有益熏陶，所以有效促使学生作文练习兴趣逐步增强，有助于学生积极锻炼迅速增强语文写作能力。
二、指导生活观察记录，拓展学生写作素材储备
实际学习过程中，素材储备丰富与否对于每个学生而言通常极为关键，会在很大程度上影响其写作能力的发展。鉴于此，实际教学过程中，小学语文教师就有必要指导学生进行生活观察记录活动，以有效促进学生写作素材储备大幅拓展，为其优质学习锻炼增强语文写作能力奠定坚实基础。
例如，平时教学过程中，每次基于《狼牙山五壮士》《宇宙生命之谜》等课文完成课堂教学任务之后，我通常都会为学生们额外布置一项生活观察记录作业，即在课下阶段的时候，每个学生都需要仔细观察生活中的人、事、物等，并用自己的语言以文字形式将观察所得记录下来。而学生所记录的内容包括生活中的助人为乐事件、与同学在互相交流中完成动手实验作业的过程、母亲一天中对自己各方面的关爱等等。另外，在一些星期天的时候，我还会组织学生们去参加一些社会服务劳动活动以及郊外踏青活动等，同时要求学生们将此过程记录下来，并着重描写其中让自己印象深刻的具体事件，以及自己由具体事件生发出的感悟等。这样，通过上述一系列生活观察记录活动，班里几乎每个学生的写作素材储备都得以显著拓展，为他们持续学习锻炼写作能力增添了极大助益，有益于学生语文作文水平最终达到理想高度。
三、鼓励生活日记创作，锻炼学生语言组织能力
具体每篇文章都由一个个语句组成，而每一语句的编写则需良好语言组织能力加以支撐。认识到这一实际情况之后，各小学语文学科教师平时就有必要鼓励学生不间断地进行生活日记创作活动，锻炼学生语言组织能力，有效促进学生语文写作能力稳步发展提升。
例如，平时教学过程中，我几乎每天都会为学生们布置一定的生活日记写作任务，要求他们在课下阶段自主努力完成。具体而言，班里每个学生每天都需以日记形式记录自己生活中的具体经历、事件观察或者是生活感悟等等，如对母爱的深刻理解和感悟、对邻里关系的详细描述等等。而在此过程中，每个学生都需反复回忆课上所学语言知识，进而在深入探究思考的基础上灵活组织文字进行日记创作。这样，通过长期生活日记创作活动，班里每个学生的语言组织能力都得到了充分有效的锻炼，所以他们的语言组织能力即得以大幅提升，为他们综合语文写作能力持续发展奠定了良好基础，益于学生最终达到预期语文作文学习锻炼目标。
总之，在当前小学语文学科教学工作中，写作教学部分的重要性不言而喻，所以，各任课教师就有必要充分结合生活元素研究探索众多科学教学训练措施，为学生提供更加优质的写作锻炼环境与条件，益于学生平时每一次高效而优质地完成具体作文学习任务，最终促使学生语文写作能力迅速提升到较高水平。
参考文献
[1]宋开强.论生活感知策略在小学语文写作教学中的作用[J].中国校外教育，2017（23）：52-53.
[2]马长奎.试论小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].赤子（上中旬），2016（21）：228.