论文部分内容阅读
总之，在进行对比实验教学时，我们必须依据教材内容及学生的实际发展情况，充分考虑各方面的因素，做到以学生的发展为出发点，运用整体教学设计的原理进行对比实验的教学，循序渐进，使学生在学习对比实验的同时发展各种能力，促进科学素养的提高，从而达到有效的目标。
【作者单位：建湖县实验小学 江苏】
前言：近年来，我国积极实施了新课程改革，对于转变传统的教学模式及理念、促进人才的全面成长具有重要意义。小学科学教学涉及知识面较广，加强小学科学教学，能够启发学生思维，广泛培养学生兴趣。WebQuest教学模式是小学科学教学同信息技术有效结合的产物，其在应用过程中，有效变学生为课堂主体，对于提升课堂教学效率及促进小学生的全面成长具有重要意义。
一、WebQuest含义
20世纪末，WebQuest理念由美国教育学家伯尼·道奇提出，Web的字面含义表示网络，Quest指的是调查。二者的结合构建了网络探究。新时期，在应用WebQuest模式进行小学科学教学的过程中，要求学生在网络当中对大量的知识信息进行搜索，同时教师在授课过程中需要将网络同教学内容进行有机整合。
经过长时间的实践，教育工作者总结出了一套WebQuest教学模式的真实模板，即教师在教学过程中，应当首先向学生布置一个新颖的任务内容，吸引学生注意力，引导学生积极主动地参与到学习中来；并将学生进行分组，促使学生以合作的方式来完成教师布置的学习任务。整个过程当中，学生能够在学习中收获大量的知识、快乐，对于提升学习效率具有重要意义。
二、WebQuest在小学科学教学中的应用
1.充分运用WebQuest实现合作学习
WebQuest教学模式在应用过程中，最主要的模式就是将学生进行分组，在小组内实现合作学习。在小学科学教学过程中，如果脱离了合作学习而单独实施WebQuest教学模式，不利于提升学习效果，更不利于激发学生进行自主学习和知识的探索。小学科学教学整体实施过程中，需要经过教师的引导、学生完成任务和教师总结归纳等环节，而在整个教学过程的主体环节当中，最有效的方式就是合作学习模式，其同WebQuest有效结合，产生了STAD模式。
2.营造良好学习气氛
教师在教学开始以前，可以首先对班级桌椅进行重新排列，将四人划为一组。这一合作学习环境的构建，能够促使小学生在进入教室的瞬间就感受到合作的气氛。同时，小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，这种学习气氛，能够有效吸引学生注意力，促使学生产生对本堂课程学习的积极性。
合作课堂学习气氛的构建，能够促使学生产生对组内成员的充分信任，在学习和听讲过程中，将更加团结、互助。同时，以小组的形式展开教学，教师在教学过程中更加容易对每个学生的不同疑惑进行解答和引导，有助于有针对性地展开教学，从而提升教学效率和质量。
3.注重分组科学性
在应用WebQuest模式展开小学科学教学的过程中，教师必须注重分组的科学性。教师应当在充分了解学生个人特点的基础上，对学生进行分组，促使每一个小组都能够拥有语言表达能力强、基础知识好和组织能力强等不同特点的学生，从而才能够在学习过程中，有效进行互相帮助和协作，同时还应当对男女学生在小组中的比例进行考虑。
4.合作游戏的展开
在不同种类动物进行讲解的过程中，传统的小学科学教学以教师为课堂主体，进行知识的传授，分别将爬行动物、两栖动物等的特点向学生进行讲解，学生只能在学习过程中进行死记硬背。现阶段，在应用WebQuest进行教学的过程中，教师可以引导学生在合作游戏的过程中，对知识进行自主探索和掌握。
例如，在小组当中，教师首先为学生布置任务，促使学生对不同种类的动物进行设计，并通过绘画的形式展现出来。具体步骤如下，首先，教师引导学生在网络当中搜索自己喜欢的动物图片及绘画方法；其次，要求学生利用组内的白纸进行绘画，组内成员分别对动物的眼睛、四肢、嘴巴等部位进行绘画。
在这种WebQuest合作模式之下，学生能够积极主动地参与到学习当中，学生自主进行探索的过程中，会对教师的讲解进行更加充分而深刻的理解，从而对知识的记忆也将更加深刻。绘画的过程对学生的动手能力进行了锻炼；合作过程中，学生的交流和沟通更加顺畅。WebQuest模式下的小学科学学习，能够促使学生在学习过程中，收获更多的快乐，并感受到知识的趣味性，从而提升了学习的兴趣，对于促进小学生的全面成长具有重要意义。
三、结论
综上所述，近年来信息技术以日新月异的速度飞快发展，我国在积极加强人才培养的过程中实施了新课程改革，其要求现阶段我国各个教育阶段在教学过程中应增加对多媒体等信息技术的有效应用，充分利用丰富的网络资源，扩大学生知识面，吸引学生注意力，并提升学生的学习兴趣。WebQuest就是在这种情况下有效应用于我国小学科学教学当中的，其能够促使学生在学习中对知识内容掌握更加丰富，同时以小组的形式，自己动手完成教师布置的任务，充分进行了动手练习。
【作者单位：莱西市滨河小学 山东】
【作者单位：建湖县实验小学 江苏】
前言：近年来，我国积极实施了新课程改革，对于转变传统的教学模式及理念、促进人才的全面成长具有重要意义。小学科学教学涉及知识面较广，加强小学科学教学，能够启发学生思维，广泛培养学生兴趣。WebQuest教学模式是小学科学教学同信息技术有效结合的产物，其在应用过程中，有效变学生为课堂主体，对于提升课堂教学效率及促进小学生的全面成长具有重要意义。
一、WebQuest含义
20世纪末，WebQuest理念由美国教育学家伯尼·道奇提出，Web的字面含义表示网络，Quest指的是调查。二者的结合构建了网络探究。新时期，在应用WebQuest模式进行小学科学教学的过程中，要求学生在网络当中对大量的知识信息进行搜索，同时教师在授课过程中需要将网络同教学内容进行有机整合。
经过长时间的实践，教育工作者总结出了一套WebQuest教学模式的真实模板，即教师在教学过程中，应当首先向学生布置一个新颖的任务内容，吸引学生注意力，引导学生积极主动地参与到学习中来；并将学生进行分组，促使学生以合作的方式来完成教师布置的学习任务。整个过程当中，学生能够在学习中收获大量的知识、快乐，对于提升学习效率具有重要意义。
二、WebQuest在小学科学教学中的应用
1.充分运用WebQuest实现合作学习
WebQuest教学模式在应用过程中，最主要的模式就是将学生进行分组，在小组内实现合作学习。在小学科学教学过程中，如果脱离了合作学习而单独实施WebQuest教学模式，不利于提升学习效果，更不利于激发学生进行自主学习和知识的探索。小学科学教学整体实施过程中，需要经过教师的引导、学生完成任务和教师总结归纳等环节，而在整个教学过程的主体环节当中，最有效的方式就是合作学习模式，其同WebQuest有效结合，产生了STAD模式。
2.营造良好学习气氛
教师在教学开始以前，可以首先对班级桌椅进行重新排列，将四人划为一组。这一合作学习环境的构建，能够促使小学生在进入教室的瞬间就感受到合作的气氛。同时，小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，这种学习气氛，能够有效吸引学生注意力，促使学生产生对本堂课程学习的积极性。
合作课堂学习气氛的构建，能够促使学生产生对组内成员的充分信任，在学习和听讲过程中，将更加团结、互助。同时，以小组的形式展开教学，教师在教学过程中更加容易对每个学生的不同疑惑进行解答和引导，有助于有针对性地展开教学，从而提升教学效率和质量。
3.注重分组科学性
在应用WebQuest模式展开小学科学教学的过程中，教师必须注重分组的科学性。教师应当在充分了解学生个人特点的基础上，对学生进行分组，促使每一个小组都能够拥有语言表达能力强、基础知识好和组织能力强等不同特点的学生，从而才能够在学习过程中，有效进行互相帮助和协作，同时还应当对男女学生在小组中的比例进行考虑。
4.合作游戏的展开
在不同种类动物进行讲解的过程中，传统的小学科学教学以教师为课堂主体，进行知识的传授，分别将爬行动物、两栖动物等的特点向学生进行讲解，学生只能在学习过程中进行死记硬背。现阶段，在应用WebQuest进行教学的过程中，教师可以引导学生在合作游戏的过程中，对知识进行自主探索和掌握。
例如，在小组当中，教师首先为学生布置任务，促使学生对不同种类的动物进行设计，并通过绘画的形式展现出来。具体步骤如下，首先，教师引导学生在网络当中搜索自己喜欢的动物图片及绘画方法；其次，要求学生利用组内的白纸进行绘画，组内成员分别对动物的眼睛、四肢、嘴巴等部位进行绘画。
在这种WebQuest合作模式之下，学生能够积极主动地参与到学习当中，学生自主进行探索的过程中，会对教师的讲解进行更加充分而深刻的理解，从而对知识的记忆也将更加深刻。绘画的过程对学生的动手能力进行了锻炼；合作过程中，学生的交流和沟通更加顺畅。WebQuest模式下的小学科学学习，能够促使学生在学习过程中，收获更多的快乐，并感受到知识的趣味性，从而提升了学习的兴趣，对于促进小学生的全面成长具有重要意义。
三、结论
综上所述，近年来信息技术以日新月异的速度飞快发展，我国在积极加强人才培养的过程中实施了新课程改革，其要求现阶段我国各个教育阶段在教学过程中应增加对多媒体等信息技术的有效应用，充分利用丰富的网络资源，扩大学生知识面，吸引学生注意力，并提升学生的学习兴趣。WebQuest就是在这种情况下有效应用于我国小学科学教学当中的，其能够促使学生在学习中对知识内容掌握更加丰富，同时以小组的形式，自己动手完成教师布置的任务，充分进行了动手练习。
【作者单位：莱西市滨河小学 山东】