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纵观幼儿美术活动或多或少存在着一些问题,有些教师偏向于培养幼儿绘画技能的发展,却忽略了对幼儿情感能力的发展指导,主要表现在美术活动以临摹为主,示范时偏重技能技巧的讲解,不注重幼儿的感受力,在评价环节中,经常以“像不像”,“线条直不直”,“画的好不好”等说辞进行评价,省略了幼儿对作品的理解、认识和介绍,忽视了对幼儿创造力的肯定,对幼儿创造力的发展起到阻碍作用。而反观某些教师,虽然受到了新思想、新观念的影响,重视对情感能力的发展,但是却把对幼儿放纵视为是重视情感的体验。如何正确地处理好幼儿知识技能的学习与情感