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纵观幼儿美术活动或多或少存在着一些问题，有些教师偏向于培养幼儿绘画技能的发展，却忽略了对幼儿情感能力的发展指导，主要表现在美术活动以临摹为主，示范时偏重技能技巧的讲解，不注重幼儿的感受力，在评价环节中，经常以“像不像”，“线条直不直”，“画的好不好”等说辞进行评价，省略了幼儿对作品的理解、认识和介绍，忽视了对幼儿创造力的肯定，对幼儿创造力的发展起到阻碍作用。而反观某些教师，虽然受到了新思想、新观念的影响，重视对情感能力的发展，但是却把对幼儿放纵视为是重视情感的体验。如何正确地处理好幼儿知识技能的学习与情感