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摘要：随着时代的发展，新课程改革对中学英语提出了更高的要求，旨在通过各种各样的教学模式，引导学生自主学习英语，激发起学生的学习兴趣，从而提升中学英语教学的课堂效率。
关键词：中学英语;高效课堂;教学质量
在新课改的背景下，要想实现中学英语的高效课堂，教师务必要更新自己的教学观念，转变自己的教学模式，改革自身的教学方法，尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用，激发学生的学习兴趣，吸引学生的眼球，激发起学生的好奇心，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提升中学英语课堂的教学效率。在此，本文主要从中学英语高效课堂的内涵出发，围绕如何构建中学英语课堂而展开，希望这些建议会对正在从事这门课程的老师提供一些便利。
1 中学英语高效课堂的内涵
所谓的高效课堂就是在教师和学生的共同努力下，让教师的教学成果得到最大的吸收。在这里，值得注意的是在高效课堂的初次构建过程中，首先还是要注重教学目标的落实，严格贯彻国家制定的教学政策，在此基础上保证学生的整体英语水平得到提升，需要强调的是，在这里，教师除了要完成规定的教学任务外，还需要充分了解学生的家庭背景以及教育环境，结合学生的身心发展状况以及教学规律，来制定自身的教学模式，始终围绕教学主题来展开，只有这样，才可以在学生身心都正常发展的前提下，整体的英语水平也得到提升，从而让学生形成自身的英语素养。
2 构建中学英语高效课堂的有效策略
2.1 创设教学情景，加强学习效率
设计一个好的教学课堂环境，这对于中学的英语教学来说是一个重要的举措，这更有利于构建高效英语课堂。而课堂教学环境的创建，首先就需要老师能够更好的把学生们的学习兴致引入到课堂中来，利用提问的方法来引入教学的内容。所以在进行教学的时候，老师的问题要难度适中，同时要兼顾学生们的学习进度，尊重学生们的个体学习差异，设计不同的问题，让每一个学生都能够学到知识，感受课堂的魅力。同时，老师可以把学生分为不同的小组，来促进学生间的竞争合作意识，分小组学习不仅能够让课堂的气氛更加的热烈，更好的提高教学的效率，而且还能培養学生们各种交际能力，以及合作的精神。最后，中学英语老师可以利用现代多媒体技术来营造一个好的学习氛围，通过视频、图片的方式来帮助学生们更好的记忆单词句子从而提高课堂的教学效率。例如，在讲解in ，on， up， down等词的用法的时候，老师就可以作用现代教学技术，制作一个动画幻灯片，来形象的展现这些词的意思，展现他们的用法，让学生能够更好的来进行记忆，同时还能够创建一个好的学习情景，提起学生们的学习兴趣，让他们更好的学习。
2.2 丰富教学形式，激发学习乐趣
要想更好地激发中学生对英语的学习兴趣，就需要老师把英语课堂的教学形式变得更加的丰富多彩，形式更加的多样化，这样才能让学生们随时保持学习的兴趣。老师们在进行教学的时候一定要避免传统的教学模式，不能采用灌输式的方法来进行讲课，尤其是在进行对语法以及词语分析的时候，一定要让学生们在理解的基础上进行学习，加强他们的英语语感。学生们的英语语感教学需要逐渐的来进行培养与训练，同时不能仅仅依靠听说读写等来进行简单的练习，老师可以通过把课堂情景化，分层化等多个方面增加课堂的学习形式，让学生们在情景中锻炼英语，更好地掌握英语的语法与知识。加强他们的学习动力，同时也能够让学生自主的参与到对英语的学习中来。例如，在进行讲解Going Shopping一课的时候，老师就可以把课堂进行生活化。让学生们在课下跟随父母去购物，感受一下情景，然后在课堂上用英语来进行一定的讲解，回忆实际的购物过程，结合英语知识来进行英语学习与练习的结合，加强英语的实用性，让英语能够更好的融入到生活中。把中学英语的课堂教学模式多样化，才能更好地让学生们提起学习的乐趣，加强学习的效率。
2.3 改善考核机制，提高学习主动性
中学英语的考核机制应该与学生们的实际情况相对应，制定不同的考核机制，针对不同层次的学生进行不同的考核，设计不同的标准，这样才能让学生们充分的感受到学习英语上的进步，更加的提高学习英语的兴趣。同时，中学英语老师也可以进行分组考核，让学生们能够在小组之间。通过互相的提问问题来进行沟通，彼此之间进行评论，这样能深刻的认识小组成员以及自身的不足，在对彼此的评论中协同发展，达到共同进步的目的。除了这些以外，老师们还可以用一些实质性的奖励来对学生们进行。表扬，让学生们能够感受到自己的学习成果，感受到学习英语的乐趣，提高他们的学习积极性。让学生们能够主动地来进行对英语的学习。例如，老师可以出一个辩论的题目，让小组之间分为正方与反方两组来进行辩论，以学生们的生活实际出发，运用所学到的英语知识来进行讨论辩证。通过辩论来分出胜负，老师可以给予胜方一定的物质奖励，同时也要对另一方给予一定的建议。也可以在辩论中选出一名最佳辩手，这样能够激起学生们的表现热情，改善课堂的学习氛围。所以说，设立不同的考核机制，能够让学生们感受到学习英语的成果，以此更好地推动学生们学习英语的主动性，提高英语的教学效率。
3 总结
总而言之，在新课改的背景下，教师应该更新自身的教学观念，打破传统的教学模式，建立和解的师生关系，为学生提供一个愉快的学习氛围，与此同时，还可以根据学生的身心发展情况创建有趣的教学情境，加强学生的参与感，除此之外，还有完善我们的评价机制，不能只以考试成绩为标准，要根据学生的个体差异性制定，看到每一位同学的闪光点，从而提升学生的学习效果，全面提升学生的英语素养。
参考文献：
[1] 周洪海，李振萍.谈中学英语高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2019.
[2] 张婷婷.中学英语高效课堂的构建[J].甘肃教育，2019.
[3] 黄治国.浅谈中学英语高效课堂教学中的体会[J].学周刊，2018.
（作者单位：河北省石家庄市平山县岗南中学）
关键词：中学英语;高效课堂;教学质量
在新课改的背景下，要想实现中学英语的高效课堂，教师务必要更新自己的教学观念，转变自己的教学模式，改革自身的教学方法，尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用，激发学生的学习兴趣，吸引学生的眼球，激发起学生的好奇心，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提升中学英语课堂的教学效率。在此，本文主要从中学英语高效课堂的内涵出发，围绕如何构建中学英语课堂而展开，希望这些建议会对正在从事这门课程的老师提供一些便利。
1 中学英语高效课堂的内涵
所谓的高效课堂就是在教师和学生的共同努力下，让教师的教学成果得到最大的吸收。在这里，值得注意的是在高效课堂的初次构建过程中，首先还是要注重教学目标的落实，严格贯彻国家制定的教学政策，在此基础上保证学生的整体英语水平得到提升，需要强调的是，在这里，教师除了要完成规定的教学任务外，还需要充分了解学生的家庭背景以及教育环境，结合学生的身心发展状况以及教学规律，来制定自身的教学模式，始终围绕教学主题来展开，只有这样，才可以在学生身心都正常发展的前提下，整体的英语水平也得到提升，从而让学生形成自身的英语素养。
2 构建中学英语高效课堂的有效策略
2.1 创设教学情景，加强学习效率
设计一个好的教学课堂环境，这对于中学的英语教学来说是一个重要的举措，这更有利于构建高效英语课堂。而课堂教学环境的创建，首先就需要老师能够更好的把学生们的学习兴致引入到课堂中来，利用提问的方法来引入教学的内容。所以在进行教学的时候，老师的问题要难度适中，同时要兼顾学生们的学习进度，尊重学生们的个体学习差异，设计不同的问题，让每一个学生都能够学到知识，感受课堂的魅力。同时，老师可以把学生分为不同的小组，来促进学生间的竞争合作意识，分小组学习不仅能够让课堂的气氛更加的热烈，更好的提高教学的效率，而且还能培養学生们各种交际能力，以及合作的精神。最后，中学英语老师可以利用现代多媒体技术来营造一个好的学习氛围，通过视频、图片的方式来帮助学生们更好的记忆单词句子从而提高课堂的教学效率。例如，在讲解in ，on， up， down等词的用法的时候，老师就可以作用现代教学技术，制作一个动画幻灯片，来形象的展现这些词的意思，展现他们的用法，让学生能够更好的来进行记忆，同时还能够创建一个好的学习情景，提起学生们的学习兴趣，让他们更好的学习。
2.2 丰富教学形式，激发学习乐趣
要想更好地激发中学生对英语的学习兴趣，就需要老师把英语课堂的教学形式变得更加的丰富多彩，形式更加的多样化，这样才能让学生们随时保持学习的兴趣。老师们在进行教学的时候一定要避免传统的教学模式，不能采用灌输式的方法来进行讲课，尤其是在进行对语法以及词语分析的时候，一定要让学生们在理解的基础上进行学习，加强他们的英语语感。学生们的英语语感教学需要逐渐的来进行培养与训练，同时不能仅仅依靠听说读写等来进行简单的练习，老师可以通过把课堂情景化，分层化等多个方面增加课堂的学习形式，让学生们在情景中锻炼英语，更好地掌握英语的语法与知识。加强他们的学习动力，同时也能够让学生自主的参与到对英语的学习中来。例如，在进行讲解Going Shopping一课的时候，老师就可以把课堂进行生活化。让学生们在课下跟随父母去购物，感受一下情景，然后在课堂上用英语来进行一定的讲解，回忆实际的购物过程，结合英语知识来进行英语学习与练习的结合，加强英语的实用性，让英语能够更好的融入到生活中。把中学英语的课堂教学模式多样化，才能更好地让学生们提起学习的乐趣，加强学习的效率。
2.3 改善考核机制，提高学习主动性
中学英语的考核机制应该与学生们的实际情况相对应，制定不同的考核机制，针对不同层次的学生进行不同的考核，设计不同的标准，这样才能让学生们充分的感受到学习英语上的进步，更加的提高学习英语的兴趣。同时，中学英语老师也可以进行分组考核，让学生们能够在小组之间。通过互相的提问问题来进行沟通，彼此之间进行评论，这样能深刻的认识小组成员以及自身的不足，在对彼此的评论中协同发展，达到共同进步的目的。除了这些以外，老师们还可以用一些实质性的奖励来对学生们进行。表扬，让学生们能够感受到自己的学习成果，感受到学习英语的乐趣，提高他们的学习积极性。让学生们能够主动地来进行对英语的学习。例如，老师可以出一个辩论的题目，让小组之间分为正方与反方两组来进行辩论，以学生们的生活实际出发，运用所学到的英语知识来进行讨论辩证。通过辩论来分出胜负，老师可以给予胜方一定的物质奖励，同时也要对另一方给予一定的建议。也可以在辩论中选出一名最佳辩手，这样能够激起学生们的表现热情，改善课堂的学习氛围。所以说，设立不同的考核机制，能够让学生们感受到学习英语的成果，以此更好地推动学生们学习英语的主动性，提高英语的教学效率。
3 总结
总而言之，在新课改的背景下，教师应该更新自身的教学观念，打破传统的教学模式，建立和解的师生关系，为学生提供一个愉快的学习氛围，与此同时，还可以根据学生的身心发展情况创建有趣的教学情境，加强学生的参与感，除此之外，还有完善我们的评价机制，不能只以考试成绩为标准，要根据学生的个体差异性制定，看到每一位同学的闪光点，从而提升学生的学习效果，全面提升学生的英语素养。
参考文献：
[1] 周洪海，李振萍.谈中学英语高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2019.
[2] 张婷婷.中学英语高效课堂的构建[J].甘肃教育，2019.
[3] 黄治国.浅谈中学英语高效课堂教学中的体会[J].学周刊，2018.
（作者单位：河北省石家庄市平山县岗南中学）