【摘 要】
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目的了解学生对课堂教学质量的潜在需求,从学生需求的角度找出提高课堂教学满意度的切入点,为改善课堂教学质量提供参考。方法应用卡诺模型,自行设计调查问卷。抽取某高校204
【基金项目】
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吉林省教育厅教育教学改革研究课题“围绕本科医学教育标准构建医学院校教学质量评价体系”, 吉林省高等教育学会高教科研项目“高校课堂教学质量评价体系研究”（JGJX2016D120）, 吉林医药学院临床医学教学管理专项“临床教学内部质量保障体系的建立”, 吉林省教育科学“十三五”规划课题“新形势下地方医药院校基础医学科研队伍建设研究”（GH170525）
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目的了解学生对课堂教学质量的潜在需求,从学生需求的角度找出提高课堂教学满意度的切入点,为改善课堂教学质量提供参考。方法应用卡诺模型,自行设计调查问卷。抽取某高校204名学生作为研究对象,并通过质量属性分类法将课堂满意度内容进行分类。结果学生对课堂教学质量总的满意度为78.7%。在30项指标中,24项为期望属性,3项为魅力属性,3项无差异属性。结论应用KANO模型对课堂教学质量进行分析,可以从定性层面有效挖掘学生的需求,有助于教学质量管理人员完善相关的政策制度和管理措施,从而提高课堂教学质量。
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