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黑龙江省肇东市四明小学新一届班子上任后就如何促进学校发展进行了认真研究。学校依据实际情况，通过开会、讨论、总结，一致认为：现在的四明小学要想大步跨跃，就必须重新回到原点，蓄势待发！学校的原点就是抓常规，一切从常规的重新规范开始。
高站位认识“常规”
什么是常规？常规即沿袭下来经常实行的规矩、通常的做法。教学常规从狭义来说，是指在正常情况下相对稳定的教学准则和行为规范。从广义来说，教学常规是在一定时期内，学校管理人员和广大教师所认同的规章制度、惯例和传统风气的总和。
那就是说学校平常所做的工作基本上是常规工作。尤其小学是基础教育，主要任务就是培养学生良好的学习习惯。所以学校确定的突破口就是学生良好习惯的养成，并把这作为学校整体改革项目来抓，要求全员参与，人人有责，明确良好习惯的养成就必须靠学校持久的常规来规范，在统一常规要求的同时，还要根据不同年段学生的特点，设置不同的规范要求。
高起点建立“常规”
学校先从师生的精神风貌的改变抓起，制定了《教师一日常规》和《教学常规管理考核细则》《领导干部目标管理责任制》，使各岗位领导和教师都明确了自己的工作职责和奋斗目标。制定了四明小学《学生常规管理细则》，内容包括了学生的纪律、卫生常规管理的方方面面，然后又逐步地出台了《安全教育管理细则》和《文明礼仪养成细则》，从各个角度全方位规范了学生的日常行为。同时在常规的制订中，学校注意做到了以下三点：
第一点，常规必须得到班子成员和绝大多数教师的认同和认可。只有得到大多数教师和班子成员的认同，才能建立执行常规的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。第二点，学校工作常规必须是科学的、明确的、可行的。学校按照市教育体育局的目标管理考核细则，要求部门有部门常规，岗位有岗位常规。第三点，常规必须与时俱进，要及时修订常规中与学校发展不相适应的内容。常规不可能一成不变，要根据学校的实际工作需要和发展状况不断更新。
高标准落实“常规”
有了常规，不执行、不落实，常规无法“常”起来;有了常规，不指导、不反思，常规难以“常”起来。如何把常规工作落实到位，学校采取“三抓”“三步走”的策略与措施。“三抓”即一抓制度建设，二抓教师素养，三抓管理与评估。“三步走”即：第一步，抓学生的学习常规，规范教师的教学常规。学校选择将抓学生学习常规作为突破口，通过抓学生的常规，间接抓了教师教学常规的规范;抓学生完成作业，也抓教师作业的批改;抓学生晨检，也就抓了教师对学生的思想教育和引导等。通过抓各种常规细节，进而促进了教师注重平时的备好课和上好课，注重培养学生的各方面能力发展，注重因材施教和个别指导。各处领导通过平时的检查，把发现的问题汇总，然后进行有针对性的业务讲座，面向全体教师，提出学生的常规中重点注意事项。第二步，抓制度建设和执行，推动常规的落实。学校制定了三项细则，七项制度，对常规中的个个环节都做了明确规定，设置了具体的考核分值。为了确保常规的执行工作落实到位，学校主要从以下四个方面着手：一是领导要下得去，跟踪听课，指导，检查;二是开发团队潜能，提高管理效能;三是常抓不懈保稳定，要天天抓，日日查，发现问题及时指出、纠正;四是客观评价考核，领导每天坚持检查考核记录，定期总结、汇报、公示。第三步，抓教师专业发展，提高常规执行效果。教学常规工作的核心是教师，教师的专业发展决定了常规执行的效果。基于此，学校通过以下几点措施促进教师专业发展：一是打造骨干教师队伍，二是培养青年教师，三是开展校本教研。
高水准收获“常规”
在抓常规这条充满曲折、碰撞和挑战的路上，学校得到的是思想观念的改变、行为方式的改变、师生成长的改变。
抓常规，让教师获得发展。学校教师的教学观念、教学习惯得到了极大改观，教学能力有了显著提高，初步形成了“敬业、奉献、博学、善教”的教风。
抓常规，让学生获得发展。学校学生学习目的明确，学习习惯有了显著转变，主动学习的要求越来越强烈，初步形成了“积极、主动、勤奋、好学”的学风。
抓常规，让学校获得发展。现在学学校开全了学科，上满了学时。学校课堂上有了悠扬的歌声，课间有了多姿多彩的活动。几年来，学校在市委市政府和市教体局的关怀帮助下，共计投入了近几十万的资金，实验小学也为学校提供了大量的人力和物力支持，学校整体改建已初步完成。学校连续两年在全区语委办举行的学生经典诵读表演上获全区一等奖;学校为全市提供的建队日现场在肇东和绥化台同步播出。
两年多的教学常规管理之旅，使学校深切感悟到：抓教学常规，学校工作就会规范;抓教学常规，学校的教育教学质量就一定会提高;教学常规“常”起来了，学校的特色也会逐步显现出来;教学常规“常”起来了，离品牌学校就不远了。
海尔集团的董事长张瑞敏说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”常规管理就是学校管理中的简单的事和平凡的事，但又是不简单的事和不平凡的事。
（作者单位：黑龙江省肇东市四明小学）
高站位认识“常规”
什么是常规？常规即沿袭下来经常实行的规矩、通常的做法。教学常规从狭义来说，是指在正常情况下相对稳定的教学准则和行为规范。从广义来说，教学常规是在一定时期内，学校管理人员和广大教师所认同的规章制度、惯例和传统风气的总和。
那就是说学校平常所做的工作基本上是常规工作。尤其小学是基础教育，主要任务就是培养学生良好的学习习惯。所以学校确定的突破口就是学生良好习惯的养成，并把这作为学校整体改革项目来抓，要求全员参与，人人有责，明确良好习惯的养成就必须靠学校持久的常规来规范，在统一常规要求的同时，还要根据不同年段学生的特点，设置不同的规范要求。
高起点建立“常规”
学校先从师生的精神风貌的改变抓起，制定了《教师一日常规》和《教学常规管理考核细则》《领导干部目标管理责任制》，使各岗位领导和教师都明确了自己的工作职责和奋斗目标。制定了四明小学《学生常规管理细则》，内容包括了学生的纪律、卫生常规管理的方方面面，然后又逐步地出台了《安全教育管理细则》和《文明礼仪养成细则》，从各个角度全方位规范了学生的日常行为。同时在常规的制订中，学校注意做到了以下三点：
第一点，常规必须得到班子成员和绝大多数教师的认同和认可。只有得到大多数教师和班子成员的认同，才能建立执行常规的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。第二点，学校工作常规必须是科学的、明确的、可行的。学校按照市教育体育局的目标管理考核细则，要求部门有部门常规，岗位有岗位常规。第三点，常规必须与时俱进，要及时修订常规中与学校发展不相适应的内容。常规不可能一成不变，要根据学校的实际工作需要和发展状况不断更新。
高标准落实“常规”
有了常规，不执行、不落实，常规无法“常”起来;有了常规，不指导、不反思，常规难以“常”起来。如何把常规工作落实到位，学校采取“三抓”“三步走”的策略与措施。“三抓”即一抓制度建设，二抓教师素养，三抓管理与评估。“三步走”即：第一步，抓学生的学习常规，规范教师的教学常规。学校选择将抓学生学习常规作为突破口，通过抓学生的常规，间接抓了教师教学常规的规范;抓学生完成作业，也抓教师作业的批改;抓学生晨检，也就抓了教师对学生的思想教育和引导等。通过抓各种常规细节，进而促进了教师注重平时的备好课和上好课，注重培养学生的各方面能力发展，注重因材施教和个别指导。各处领导通过平时的检查，把发现的问题汇总，然后进行有针对性的业务讲座，面向全体教师，提出学生的常规中重点注意事项。第二步，抓制度建设和执行，推动常规的落实。学校制定了三项细则，七项制度，对常规中的个个环节都做了明确规定，设置了具体的考核分值。为了确保常规的执行工作落实到位，学校主要从以下四个方面着手：一是领导要下得去，跟踪听课，指导，检查;二是开发团队潜能，提高管理效能;三是常抓不懈保稳定，要天天抓，日日查，发现问题及时指出、纠正;四是客观评价考核，领导每天坚持检查考核记录，定期总结、汇报、公示。第三步，抓教师专业发展，提高常规执行效果。教学常规工作的核心是教师，教师的专业发展决定了常规执行的效果。基于此，学校通过以下几点措施促进教师专业发展：一是打造骨干教师队伍，二是培养青年教师，三是开展校本教研。
高水准收获“常规”
在抓常规这条充满曲折、碰撞和挑战的路上，学校得到的是思想观念的改变、行为方式的改变、师生成长的改变。
抓常规，让教师获得发展。学校教师的教学观念、教学习惯得到了极大改观，教学能力有了显著提高，初步形成了“敬业、奉献、博学、善教”的教风。
抓常规，让学生获得发展。学校学生学习目的明确，学习习惯有了显著转变，主动学习的要求越来越强烈，初步形成了“积极、主动、勤奋、好学”的学风。
抓常规，让学校获得发展。现在学学校开全了学科，上满了学时。学校课堂上有了悠扬的歌声，课间有了多姿多彩的活动。几年来，学校在市委市政府和市教体局的关怀帮助下，共计投入了近几十万的资金，实验小学也为学校提供了大量的人力和物力支持，学校整体改建已初步完成。学校连续两年在全区语委办举行的学生经典诵读表演上获全区一等奖;学校为全市提供的建队日现场在肇东和绥化台同步播出。
两年多的教学常规管理之旅，使学校深切感悟到：抓教学常规，学校工作就会规范;抓教学常规，学校的教育教学质量就一定会提高;教学常规“常”起来了，学校的特色也会逐步显现出来;教学常规“常”起来了，离品牌学校就不远了。
海尔集团的董事长张瑞敏说过：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”常规管理就是学校管理中的简单的事和平凡的事，但又是不简单的事和不平凡的事。
（作者单位：黑龙江省肇东市四明小学）