在英语学习中，阅读理解又占了很大的比例。但对学生说，阅读题不好做，究其原因，可能是有这些因素：（1）他们遇到的生词太多;②阅读量太少;③没有掌握灵活的阅读方法;④基础知识不扎实;⑤对英语的兴趣不浓。那么，怎么提高学生的阅读能力呢？
　　积累一定量的词汇。词汇量的多少是阅读的关键，无论是简单浅显的文章还是深刻的专业性很强的论文，都是由一个个的词汇组成的，如果词汇量不够的话，很难看的懂文章，因此必须有足够的词汇积累，词汇积累的时候，除了会正确发音外，常用的詞汇还要掌握好其拼写方法等。
　　重视基本的语法知识，提高阅读能力。汉语学习的时候我们可以不学习语法知识就能够凭感觉组成合理合适的句子，那是因为我们每天都在用汉语，耳濡目染中不知不觉就把基本的语法知识内化为我们的知识体系里了，但是学习英语的时候，尤其是英语学习初期，语法知识还是必须要掌握好的，这样我们的词汇才能够合理的组成符合规则的句子。
　　阅读量一定要大。泛读知道的100个词汇比精读10个词汇更重要。很多人提倡学习语言最后的方法就是阅读，这是有道理的，通过阅读我们可以理解这种语言的文化背景，运用方法，历史人文等，这样可以更好的理解这种语言，而且在阅读中可以促进我们词汇的积累和语法的运用，可谓一举多得，因此阅读量一定要大。
　　阅读的时候要做笔记。在阅读过程中可能会遇到感觉生疏的词语或者比较新奇的用法，这时候要记得做笔记，所谓好记性不如烂笔头，记下笔记经常翻阅，才会在头脑中留下深刻的印象。
　　经常翻看词典。在阅读的时候可能你有很多不会的词汇，但是不影响你对文章整体的理解，但是遇到一些关键的词语，你不知道，而只凭感觉进行猜测的话，可能就会影响到整体的理解，因此在阅读的过程中要经常查阅词典，这样才能够读的更好，同时又增加了词汇积累，何乐而不为呢？
　　尽可能阅读原著。今年中考阅读理解难就在于出现了原著，考生失分较多。因此阅读英文最好看原著，或者是地道的英文作者写的东西，这些东西在语法，用法，表达，和习语方面是最权威和地道的，而中国人写的英文，无论这个人的英文学得多么好，始终是带着一种翻译的意味，感觉肯定是不同的。
　　快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读，千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读;第二次以后，可以仔细地读。
　　要学会猜词。学生在阅读中难免会遇到生词，如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。更何况同一个单词在不同的语境或上下文理解来确定该词汇或短语在文中的准确含义。这就需要学生根据上下文理解和构词法、语法、因果、常识等规则去大胆地猜这个生词或短语在文中可能是什么意思，如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。
　　找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。
　　多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始。学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。
　　一、背课文精彩段落
　　学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。
　　二、养成良好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法
　　在阅读过程中要有良好的习惯，阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采取不同的阅读方法。如读重要的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的。对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事情节，以求达到一定的阅读量。对于那些于自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读甚至不读。这样才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。
　　总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。初中学生只要不懈地练习，不断地总结经验，就一定能提高英语阅读水平，达到事半功倍的效果。