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校园童谣拉着时代的手，跟着潮流走，风行校园“脱口秀”，你方唱罢我开口，传唱之中竞风流。只要顺口，不辨美丑，随口就吼。请大家瞅瞅，下面是广为流传的几首——
心灵唱盘·生活版
书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早、睡得最晚的，是我是我还是我……
最近比较烦比较烦比较烦；作业都快堆成山堆成山堆成山……
找点空闲，找点时间，独自在家，把电视看看；带上倦容，带上心烦，打开书柜，把小说翻翻。荧屏出现了拳击柔道，书中开始了华山论剑。书中的烦恼，向泰森说说；作业的事情，向金庸谈谈。把电视看看，小说翻翻，哪怕被爸爸发现被妈妈看见，我们不图电视小说占多长时间， 长时间总学习也得暂时消遣。 找点空闲，找点时间，找个朋友，到商场转转；带上球鞋，带上护腕，套上队服，到球场玩玩。球场展开了龙争虎斗，商场出现了砍价集团。考试的烦恼，向球场发泄；作业的事情，和同伴侃侃。看球赛开战，去商场转转，要是被老师发现家访准完蛋，我们不图玩耍把学习的时间占，一星期总做题也要放松舒坦。
【趣味点击】满纸辛酸泪，谁能与我同醉，竟无人领会。不只是累，不仅是烦，无奈，无奈，麻木心态，只寥寥数语便勾出生活原生态，不可谓不妙哉！
戏说考试·学习版
现在的学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹。天天上课都迟到，迟到也不喊报告。考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个都像韦小宝，捉弄老师有技巧。
考场风光，千里纸飘， 万里眼瞟。望教室内外，风景甚好，交头接耳，互打手势，欲与考官试比高。需来日，看试卷成绩，互喜互贺。惜八股取士，摇头晃脑。死记硬背，甚是苦恼。一代天骄，时代学子，考试作弊出高招。俱往矣，数风流高手，还看今朝。
【趣味点击】夸张之中见文采，仿拟之中显风光，学习如游戏，考试就抄袭，不学无术，怎能不让人生气！虽说编造有才气，但缺少理趣，灰色之至，影响上进情绪！
老师写真·搞笑版
现代老师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考。班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。
【趣味点击】教学有方，远离体罚，爱生如子，润物无声，可怜天下老师心，一切尽在不言中！学习不能逃避，考试不能放弃，别光盯着老师的不是，多找点自己的过失，心声可以理解，但千万不可以偏概全乱说一气！
校园童谣有好有坏，大家一读便知。可大家对“另类童谣”即“灰色童谣”仍情有独钟，津津乐道。为何如此，请大家听听。
实话实说
黑妹：不说不念新童谣就觉得生活没有味道。调剂生活，发泄自我，赶走疲惫，心里想说，有何不对！我喜欢，我选择，谁能治我的罪！
旺旺：有的改诗词，如“横眉冷对考试卷，眼睛直对钢笔尖；英雄不怕打零蛋，挺直胸脯交白卷。”有的是填新词翻唱流行歌曲，如“我总是钱太少，钱太少，数了半天只剩几张毛票……”有的是大伙自编的顺口溜，如“今天的阳光多么灿烂，我们的学校破破烂烂，一百个同学……；十个老师……；两个校长……”我觉得幽默搞笑，押韵又解气，非常过瘾！
嘴哥：学习压力大，我们唱唱；对他人不满，我们说说。调侃生活，平衡心态，开心高兴，何必大惊小怪！封杀一个，还有千万个，我们的说法，情绪的宣泄，怎一个“杀”字了得！
快克：只要存在就是合理的，请别指指点点！我们的精神不会因为“另类”的童谣就会颓废，我们的心灵也不会因此就会枯萎！
甲家长：灰色童谣给校园文化带来了伤害，不是一件小事，而是一件大事。精神的成长需要先进的文化给予滋润，而时下那些低俗的童谣无疑会将孩子们引入歧途，让学生丧失正确的人生观、世界观，长此以往，后患无穷！
乙家长：我认为学校要加强思想道德建设，给学生一片纯净的蓝天。要以丰富的活动为载体，从正面进行引导，努力提高学生的思想素质。只有这样，才能让学生远离“灰色童谣”。
丙家长：我们家长也必须加强管教，多给孩子买点好书，让他们用好的精神食粮充实头脑。多从正面进行引导，并努力给孩子创设一个健康的成长空间。
甲老师：“另类童谣”之所以能够这么快地在学生中间传开，与现在的电视、网络和不良刊物的影响是分不开的。由于现在的电视和网络上时常充斥着一些不良内容，对孩子造成负面影响，家长和学校未能及时发现、引导和教育，孩子们无法意识到其中的危害，只觉得好玩，慢慢记住并传播开。作为老师，应从多个方面来教育和引导学生，让他们拥有正确的是非观，提高他们的认识水平，从而让那些庸俗的童谣失去市场！
乙老师：学习压力大，课余生活单调，以及第二课堂过于偏重智力教育等也是不容忽视的因素。音乐、美术等课程被挤占是常事，加之学校教的多数歌曲没有吸引力，部分同学动歪点子就不足为怪了。我主张多多疏导，既不能对唱“灰色童谣”的学生漠然视之，也不要群起攻之，学校应多在思想教育方面下功夫，争取用丰富多彩的课余文化生活去启发和吸引学生。
丙老师：如果我们的孩子都唱这种品味不高的童谣，推而广之，这个民族还有什么希望。我认为现在的重点应该是投其所好，而不是简单粗暴地扼杀。应将功夫下在贴近学生生活、健康向上的新童谣的创作上。如果没有优秀的童谣走进孩子们的心灵阵地，“灰色童谣”势必会占领这片净土，严重阻碍孩子健康向上情趣的培养。我们要赶快行动，去“救救孩子”，让那些童真童趣、益心益智的“绿色”童谣快快走进校园。只有这样，才可能让孩子从纷繁的“另类童谣”中拔出泥脚。
从“灰色童谣”中，我们不难发现学生的心理变异：他们没有机会没有场合来发表自己的心声，只有以此种方式来宣泄沉重的课业负担和枯燥的学习生活给他们带来的压抑的情绪。我认为“灰色童谣”让我们更加了解了学生的所思所想，让我们找到了与他们沟通的新渠道，也给“绿色童谣”的创作带来了新思路。那就是让我们的眼睛多向下看，蹲下身子和孩子说说知心的话。
我以为“绿色童谣”应具备以下特点：集娱乐、审美、教育、认知、自我保护于一身。要以最敏锐的眼光，捕捉学生最真实的心理，链接最流行的时尚，用最有教育意义的新内容，创作出符合时代特征，真正描述学生天性、表达学生心声，并为学生所喜爱所传唱的校园童谣。即便是抒发学生个人感情，发表学生真实看法，也要有健康、积极的理趣，真正把学生的目光吸引过来。
下面的“绿色童谣”，就是非常成功的范例。
打开时时想着的计算机／载着许多有趣的游戏／你讨厌玩红警／喜欢玩传奇／ＰＫ就打我／我看见自己打败的武士／让自己沉浸在胜利喜悦里／等你等太久／对你狠出手／而圆月弯刀算什么／玩得狂了／狂得成魔／成魔以后传奇里面夜夜有我／新发明的绝招／像上瘾的毒药／它深深吸引我／玩得狂了／狂得成魔／成魔以后ＰＫ心理更加强烈／劝自己要放手／闭上眼赶你走／扔掉鼠标重新改过……
清晨里阳光慢慢醒过来／推开天边沉睡中的云彩／微风轻轻送来成串的歌／楼角的燕子飞去又飞来／草地上露珠倒映着花蝴蝶／所有的烦恼此刻都已经离开／一天天我们面对着太阳歌唱／送走希望在心海中荡漾／海面的浪花插上了翅膀／梦想变成鸟儿飞向远方／／寝室里早已谈破的话题／眼前只剩下了一句叹息／窗前熟悉的丁香一一谢去／哪一朵还会是明年的也许／成长的歌声抖落在回忆／光阴的湖水何时会将它再次浮起／大厚书里夹着的问题／已经从紧锁的眉头里远去／不知哪一天还会再翻开／上面浮动着老花镜的迷离／／清晨一到我就要离去／石凳边不知谁会重复我的足迹／成长的故事和深夜里的歌曲／我都留在你偷看过的日记／轻轻地走来又轻轻地别离／除了祝福还想带上六月的茉莉／快门按下兄弟间的默契／所有的风雨凝固在这一瞬息／行囊里装满了祝福和甜蜜／也装着老师们的无数期许……
“绿色童谣”是心灵在低语，是灵魂在歌唱，是我们走过岁月的印记。我们要用优美的辞采、和谐的音韵，重塑校园童谣崭新的形象。
让我们大声呼吁：“灰色童谣”请走开，“绿色童谣”请过来！
心灵唱盘·生活版
书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早、睡得最晚的，是我是我还是我……
最近比较烦比较烦比较烦；作业都快堆成山堆成山堆成山……
找点空闲，找点时间，独自在家，把电视看看；带上倦容，带上心烦，打开书柜，把小说翻翻。荧屏出现了拳击柔道，书中开始了华山论剑。书中的烦恼，向泰森说说；作业的事情，向金庸谈谈。把电视看看，小说翻翻，哪怕被爸爸发现被妈妈看见，我们不图电视小说占多长时间， 长时间总学习也得暂时消遣。 找点空闲，找点时间，找个朋友，到商场转转；带上球鞋，带上护腕，套上队服，到球场玩玩。球场展开了龙争虎斗，商场出现了砍价集团。考试的烦恼，向球场发泄；作业的事情，和同伴侃侃。看球赛开战，去商场转转，要是被老师发现家访准完蛋，我们不图玩耍把学习的时间占，一星期总做题也要放松舒坦。
【趣味点击】满纸辛酸泪，谁能与我同醉，竟无人领会。不只是累，不仅是烦，无奈，无奈，麻木心态，只寥寥数语便勾出生活原生态，不可谓不妙哉！
戏说考试·学习版
现在的学生真糟糕，爱哭爱笑还爱闹。天天上课都迟到，迟到也不喊报告。考试作弊有绝招，又能偷看又能抄，个个都像韦小宝，捉弄老师有技巧。
考场风光，千里纸飘， 万里眼瞟。望教室内外，风景甚好，交头接耳，互打手势，欲与考官试比高。需来日，看试卷成绩，互喜互贺。惜八股取士，摇头晃脑。死记硬背，甚是苦恼。一代天骄，时代学子，考试作弊出高招。俱往矣，数风流高手，还看今朝。
【趣味点击】夸张之中见文采，仿拟之中显风光，学习如游戏，考试就抄袭，不学无术，怎能不让人生气！虽说编造有才气，但缺少理趣，灰色之至，影响上进情绪！
老师写真·搞笑版
现代老师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考。班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。
【趣味点击】教学有方，远离体罚，爱生如子，润物无声，可怜天下老师心，一切尽在不言中！学习不能逃避，考试不能放弃，别光盯着老师的不是，多找点自己的过失，心声可以理解，但千万不可以偏概全乱说一气！
校园童谣有好有坏，大家一读便知。可大家对“另类童谣”即“灰色童谣”仍情有独钟，津津乐道。为何如此，请大家听听。
实话实说
黑妹：不说不念新童谣就觉得生活没有味道。调剂生活，发泄自我，赶走疲惫，心里想说，有何不对！我喜欢，我选择，谁能治我的罪！
旺旺：有的改诗词，如“横眉冷对考试卷，眼睛直对钢笔尖；英雄不怕打零蛋，挺直胸脯交白卷。”有的是填新词翻唱流行歌曲，如“我总是钱太少，钱太少，数了半天只剩几张毛票……”有的是大伙自编的顺口溜，如“今天的阳光多么灿烂，我们的学校破破烂烂，一百个同学……；十个老师……；两个校长……”我觉得幽默搞笑，押韵又解气，非常过瘾！
嘴哥：学习压力大，我们唱唱；对他人不满，我们说说。调侃生活，平衡心态，开心高兴，何必大惊小怪！封杀一个，还有千万个，我们的说法，情绪的宣泄，怎一个“杀”字了得！
快克：只要存在就是合理的，请别指指点点！我们的精神不会因为“另类”的童谣就会颓废，我们的心灵也不会因此就会枯萎！
甲家长：灰色童谣给校园文化带来了伤害，不是一件小事，而是一件大事。精神的成长需要先进的文化给予滋润，而时下那些低俗的童谣无疑会将孩子们引入歧途，让学生丧失正确的人生观、世界观，长此以往，后患无穷！
乙家长：我认为学校要加强思想道德建设，给学生一片纯净的蓝天。要以丰富的活动为载体，从正面进行引导，努力提高学生的思想素质。只有这样，才能让学生远离“灰色童谣”。
丙家长：我们家长也必须加强管教，多给孩子买点好书，让他们用好的精神食粮充实头脑。多从正面进行引导，并努力给孩子创设一个健康的成长空间。
甲老师：“另类童谣”之所以能够这么快地在学生中间传开，与现在的电视、网络和不良刊物的影响是分不开的。由于现在的电视和网络上时常充斥着一些不良内容，对孩子造成负面影响，家长和学校未能及时发现、引导和教育，孩子们无法意识到其中的危害，只觉得好玩，慢慢记住并传播开。作为老师，应从多个方面来教育和引导学生，让他们拥有正确的是非观，提高他们的认识水平，从而让那些庸俗的童谣失去市场！
乙老师：学习压力大，课余生活单调，以及第二课堂过于偏重智力教育等也是不容忽视的因素。音乐、美术等课程被挤占是常事，加之学校教的多数歌曲没有吸引力，部分同学动歪点子就不足为怪了。我主张多多疏导，既不能对唱“灰色童谣”的学生漠然视之，也不要群起攻之，学校应多在思想教育方面下功夫，争取用丰富多彩的课余文化生活去启发和吸引学生。
丙老师：如果我们的孩子都唱这种品味不高的童谣，推而广之，这个民族还有什么希望。我认为现在的重点应该是投其所好，而不是简单粗暴地扼杀。应将功夫下在贴近学生生活、健康向上的新童谣的创作上。如果没有优秀的童谣走进孩子们的心灵阵地，“灰色童谣”势必会占领这片净土，严重阻碍孩子健康向上情趣的培养。我们要赶快行动，去“救救孩子”，让那些童真童趣、益心益智的“绿色”童谣快快走进校园。只有这样，才可能让孩子从纷繁的“另类童谣”中拔出泥脚。
从“灰色童谣”中，我们不难发现学生的心理变异：他们没有机会没有场合来发表自己的心声，只有以此种方式来宣泄沉重的课业负担和枯燥的学习生活给他们带来的压抑的情绪。我认为“灰色童谣”让我们更加了解了学生的所思所想，让我们找到了与他们沟通的新渠道，也给“绿色童谣”的创作带来了新思路。那就是让我们的眼睛多向下看，蹲下身子和孩子说说知心的话。
我以为“绿色童谣”应具备以下特点：集娱乐、审美、教育、认知、自我保护于一身。要以最敏锐的眼光，捕捉学生最真实的心理，链接最流行的时尚，用最有教育意义的新内容，创作出符合时代特征，真正描述学生天性、表达学生心声，并为学生所喜爱所传唱的校园童谣。即便是抒发学生个人感情，发表学生真实看法，也要有健康、积极的理趣，真正把学生的目光吸引过来。
下面的“绿色童谣”，就是非常成功的范例。
打开时时想着的计算机／载着许多有趣的游戏／你讨厌玩红警／喜欢玩传奇／ＰＫ就打我／我看见自己打败的武士／让自己沉浸在胜利喜悦里／等你等太久／对你狠出手／而圆月弯刀算什么／玩得狂了／狂得成魔／成魔以后传奇里面夜夜有我／新发明的绝招／像上瘾的毒药／它深深吸引我／玩得狂了／狂得成魔／成魔以后ＰＫ心理更加强烈／劝自己要放手／闭上眼赶你走／扔掉鼠标重新改过……
清晨里阳光慢慢醒过来／推开天边沉睡中的云彩／微风轻轻送来成串的歌／楼角的燕子飞去又飞来／草地上露珠倒映着花蝴蝶／所有的烦恼此刻都已经离开／一天天我们面对着太阳歌唱／送走希望在心海中荡漾／海面的浪花插上了翅膀／梦想变成鸟儿飞向远方／／寝室里早已谈破的话题／眼前只剩下了一句叹息／窗前熟悉的丁香一一谢去／哪一朵还会是明年的也许／成长的歌声抖落在回忆／光阴的湖水何时会将它再次浮起／大厚书里夹着的问题／已经从紧锁的眉头里远去／不知哪一天还会再翻开／上面浮动着老花镜的迷离／／清晨一到我就要离去／石凳边不知谁会重复我的足迹／成长的故事和深夜里的歌曲／我都留在你偷看过的日记／轻轻地走来又轻轻地别离／除了祝福还想带上六月的茉莉／快门按下兄弟间的默契／所有的风雨凝固在这一瞬息／行囊里装满了祝福和甜蜜／也装着老师们的无数期许……
“绿色童谣”是心灵在低语，是灵魂在歌唱，是我们走过岁月的印记。我们要用优美的辞采、和谐的音韵，重塑校园童谣崭新的形象。
让我们大声呼吁：“灰色童谣”请走开，“绿色童谣”请过来！