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摘 要： 安全教育是学生素质教育的一个重要组成部分，缺少安全教育，素质教育就成为一个不完整的教育，学生就会缺少对社会的适应能力。在体育课程中加强安全教育、落实“健康第一”的教育观念是完全符合新课标和“阳光体育运动”的思想和理念的。在体育课教学中要加强安全教育，落实“健康第一”的教育观念。作者通过问卷调查“健康第一”的教育观念在本县体育教学中的现状，并且针对存在的问题提出对策。
关键词： 健康第一 体育教学 阳光体育 素质教育
在当前学校的体育教学教改中，特别倡导“阳光体育”活动，随着阳光体育不断走进中小学体育课堂，它让全社会、所有学校重视体育，开展丰富多彩的体育活动，从而增强学生体质，促进学生成长，把健康放在首位。但是，体育活动都带有一定的危险性，有的难免会发生一些伤害事故，因此，如何增强学生体质，安全上好每节体育课，在“阳光体育运动”的过程中全面贯彻“健康第一”的教育观念，同样也成为体育人关注的焦点。阳光体育运动是指坚持“健康第一”的指导思想，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，以增进学生的健康、增强学生的体质为目的，要求培养学生主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，最终在全社会建立全民族身体素质普遍提高的局面，而在全国范围内开展的一场群众性的青少年学生体育活动。阳光体育运动的号角吹遍了祖国大地的每一个角落，全国各地都掀起了阳光体育运动的热潮。“健康第一”的教育观念逐渐让人们认识到其重要性，但是在体育教育课堂教学中还存在一些瓶颈，抑制安全教育和健康教育的发展。
1.我县中小学体育教学的现状
1.1场地器材严重缺乏。
民勤县政府有关领导特别重视教育，对于体育教育是非常重视的，从一些高等学府，引进一些高素质、高技能的体育毕业大学生，弥补民勤县体育专业教师的不足。但是政府部门只考虑到体育教师队伍的建设，忽视学校体育教学的硬件设施。例如：体育场地不能满足学生活动的需要，体育器材严重缺乏，严重影响学校体育课和体育活动的顺利开展。
1.2体育教师水平有待提高。
学校教育要树立健康第一的指导思想，建立和形成面向全体学生、促进学生身心全面发展的“体育与健康”课程，使学生了解体育与健康的基本知识，掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，树立健康第一的观念。据调查发现，我县部分小学有部分体育老师不是师范类体育教育专业毕业的，他们的运动技能和理论知识极度欠缺，甚至很多老师连正确的“口令”都不会，导致学生对体育的错误看法和理解，认为体育课就是蹦蹦跳跳，没有真正感觉到体育的魅力。在这样的情况下一些老师就根本没有能力组织和开展阳光体育运动。
1.3教学内容单调，学生体育积极性不高。
由于应试教育思想在人们的脑海中根深蒂固，学校领导、老师、家长甚至学生都对体育课不重视，学生的体育学习一直处于被动的地位，“教师发令，学者强应，身顺心逆”。由于体育课缺少关爱，一些体育教师对体育课就不太重视，上体育课给学生传授一些简单的技能运动，而不考虑活动所达到的目的和效果。教学方法死板、单一，甚至枯燥无味，导致学生对体育丧失兴趣，许多女学生“怕脏、怕晒、怕累”，甚至厌恶上体育课。教师没有制定多元化的教学目标，忽视学生的个体差异，采用“一锅煮”的教学形式，抑制学生的体育兴趣。
2.针对我县实际情况，提出对策
2.1加大体育设施资金的投入力度，改变传统教学模式。
体育器材和场地设施是学校体育运动顺利开展的重要保障。首先，学校领导要转变传统教育教学观念，增加对体育经费的投入，改善体育场地、器材设施，为学校体育运动的顺利开展提供必要的条件。其次，体育教师应积极创造条件，带领学生到阳光下，到大自然中，让体育回归它的真谛。体育教师可以带领学生自制简单的体育器材，这样既提高了学生的动手能力，又为学校体育的顺利进行提供了可能。随着时代的发展，传统体育教学模式不能满足时代的需要，构建多文化的体育课程模式已成为一种必然趋势，学校和教师充分发挥主体作用，构建具有地区、学校和教师特色的多元化的体育课程模式，使不同地区、学校与教师找到体育课程发展的不同定位，使学生和教师充分得到发展。
2.2提高体育教师的专业素质。
健康第一的教学理念由教师实现，体育教师专业的技能素质，直接影响学生对体育学习的兴趣。学校应加强体育教师师资队伍的建设，加强培训，严格管理，提高专业技能和道德修养。提倡体育教师自主学习，积极鼓励年轻教师到高校深造，只有不断给老师充电，教师只有用渊博的知识武装自己，才能保持体育教师在教学中游刃有余。在体育教学中，我们要规范教学管理，落实体育教学的常规要求，精心设计教学活动，优化教学方法，使学生主动投入体育课堂教学。
2.3教师要转变思想为学生创设舒适的学习环境。
教师要改变传统的体育教学思想，“树立以学生为中心，健康第一，快乐体育”的思想。要根据学生已有的体育技能水平，对不同的学生，提出不同的教学目标，让每一位学生通过自己的努力，都品尝到体育带来的喜悦，从而积极投身于体育锻炼中。学校定期开展运动会，为学生提供展示自我的舞台和空间，教师可以把一些民间的体育项目引到体育课堂，丰富体育课堂内容，提高学生的学习兴趣，使学生主动投入体育锻炼，实现人人运动，全员参与，创设校园体育运动的快乐舞台。
参考文献：
[1]刘晓兵，于飞，白城兴.浅析甘肃省新课改下的农村中学体育教学[J].体育师友，2011.34（1）：17-18.
[2]李振聪.阳光体育让校园活起来[J].中国学校体育，2007（7）：16-18.
本文系2014年甘肃省教育科学“十二五”规划立项课题阶段性成果；课题编号：GS[2014]GHB0818。
关键词： 健康第一 体育教学 阳光体育 素质教育
在当前学校的体育教学教改中，特别倡导“阳光体育”活动，随着阳光体育不断走进中小学体育课堂，它让全社会、所有学校重视体育，开展丰富多彩的体育活动，从而增强学生体质，促进学生成长，把健康放在首位。但是，体育活动都带有一定的危险性，有的难免会发生一些伤害事故，因此，如何增强学生体质，安全上好每节体育课，在“阳光体育运动”的过程中全面贯彻“健康第一”的教育观念，同样也成为体育人关注的焦点。阳光体育运动是指坚持“健康第一”的指导思想，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优、强健体魄”为目标，以增进学生的健康、增强学生的体质为目的，要求培养学生主动的体育意识、体育能力、体育习惯、体育行为，在广大青少年中形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，最终在全社会建立全民族身体素质普遍提高的局面，而在全国范围内开展的一场群众性的青少年学生体育活动。阳光体育运动的号角吹遍了祖国大地的每一个角落，全国各地都掀起了阳光体育运动的热潮。“健康第一”的教育观念逐渐让人们认识到其重要性，但是在体育教育课堂教学中还存在一些瓶颈，抑制安全教育和健康教育的发展。
1.我县中小学体育教学的现状
1.1场地器材严重缺乏。
民勤县政府有关领导特别重视教育，对于体育教育是非常重视的，从一些高等学府，引进一些高素质、高技能的体育毕业大学生，弥补民勤县体育专业教师的不足。但是政府部门只考虑到体育教师队伍的建设，忽视学校体育教学的硬件设施。例如：体育场地不能满足学生活动的需要，体育器材严重缺乏，严重影响学校体育课和体育活动的顺利开展。
1.2体育教师水平有待提高。
学校教育要树立健康第一的指导思想，建立和形成面向全体学生、促进学生身心全面发展的“体育与健康”课程，使学生了解体育与健康的基本知识，掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，树立健康第一的观念。据调查发现，我县部分小学有部分体育老师不是师范类体育教育专业毕业的，他们的运动技能和理论知识极度欠缺，甚至很多老师连正确的“口令”都不会，导致学生对体育的错误看法和理解，认为体育课就是蹦蹦跳跳，没有真正感觉到体育的魅力。在这样的情况下一些老师就根本没有能力组织和开展阳光体育运动。
1.3教学内容单调，学生体育积极性不高。
由于应试教育思想在人们的脑海中根深蒂固，学校领导、老师、家长甚至学生都对体育课不重视，学生的体育学习一直处于被动的地位，“教师发令，学者强应，身顺心逆”。由于体育课缺少关爱，一些体育教师对体育课就不太重视，上体育课给学生传授一些简单的技能运动，而不考虑活动所达到的目的和效果。教学方法死板、单一，甚至枯燥无味，导致学生对体育丧失兴趣，许多女学生“怕脏、怕晒、怕累”，甚至厌恶上体育课。教师没有制定多元化的教学目标，忽视学生的个体差异，采用“一锅煮”的教学形式，抑制学生的体育兴趣。
2.针对我县实际情况，提出对策
2.1加大体育设施资金的投入力度，改变传统教学模式。
体育器材和场地设施是学校体育运动顺利开展的重要保障。首先，学校领导要转变传统教育教学观念，增加对体育经费的投入，改善体育场地、器材设施，为学校体育运动的顺利开展提供必要的条件。其次，体育教师应积极创造条件，带领学生到阳光下，到大自然中，让体育回归它的真谛。体育教师可以带领学生自制简单的体育器材，这样既提高了学生的动手能力，又为学校体育的顺利进行提供了可能。随着时代的发展，传统体育教学模式不能满足时代的需要，构建多文化的体育课程模式已成为一种必然趋势，学校和教师充分发挥主体作用，构建具有地区、学校和教师特色的多元化的体育课程模式，使不同地区、学校与教师找到体育课程发展的不同定位，使学生和教师充分得到发展。
2.2提高体育教师的专业素质。
健康第一的教学理念由教师实现，体育教师专业的技能素质，直接影响学生对体育学习的兴趣。学校应加强体育教师师资队伍的建设，加强培训，严格管理，提高专业技能和道德修养。提倡体育教师自主学习，积极鼓励年轻教师到高校深造，只有不断给老师充电，教师只有用渊博的知识武装自己，才能保持体育教师在教学中游刃有余。在体育教学中，我们要规范教学管理，落实体育教学的常规要求，精心设计教学活动，优化教学方法，使学生主动投入体育课堂教学。
2.3教师要转变思想为学生创设舒适的学习环境。
教师要改变传统的体育教学思想，“树立以学生为中心，健康第一，快乐体育”的思想。要根据学生已有的体育技能水平，对不同的学生，提出不同的教学目标，让每一位学生通过自己的努力，都品尝到体育带来的喜悦，从而积极投身于体育锻炼中。学校定期开展运动会，为学生提供展示自我的舞台和空间，教师可以把一些民间的体育项目引到体育课堂，丰富体育课堂内容，提高学生的学习兴趣，使学生主动投入体育锻炼，实现人人运动，全员参与，创设校园体育运动的快乐舞台。
参考文献：
[1]刘晓兵，于飞，白城兴.浅析甘肃省新课改下的农村中学体育教学[J].体育师友，2011.34（1）：17-18.
[2]李振聪.阳光体育让校园活起来[J].中国学校体育，2007（7）：16-18.
本文系2014年甘肃省教育科学“十二五”规划立项课题阶段性成果；课题编号：GS[2014]GHB0818。