新课程改革下的初中体育教学研究

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  摘要:在新课程改革背景下,初中各项课程需实施新课标的要求,体育教学也是如此。以往的体育教学观念和教学方法已经不能满足新课标的要求,为此,体育教师应该改变传统教学观念,用以人为本的教学观念管理学理念,本文结合体育课程来探索初中体育教学的改革和发展,提出了几点建议,希望有助于新课标下的体育教学的改革。
  关键词:体育教学;初中;新课改
  中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:1671-864X(2016)06-0127-01
  近年来,国家教育部加强了中学生体育方面的要求,体育中考就是其中一个重要的评测环节。这就要求初中体育教师必须抓好每个学生的体育操练,采用新式教学方法,使学生热爱体育,进而提升学生的身体素质。对此,结合体育课程,笔者进行了一些探索并提出了以下几点建议,希望有助于新课标下的体育教学的改革。
  一、采用新的教学方法,突出教学目的性
  许多学校不重视体育教学,他们认为学生学习好家长就愿意把孩子送到我们学校来上学,更多的重视语数外,恨不得将一周两节的体育课全部改成语数外的辅导课,甚至还有些学校操场破烂不堪,常年不整修,学生在踢足球时甚至连“球门”都没有……可见许多学校对于学生的体育课忽视程度可见一斑。由于学校不重视体育课,许多教师在体育课上的教学方式就是整队,然后跑圈,然后就自由活动,学生在体育课上学不到丝毫有用的东西。长此以往,学生们也就不再重视体育锻炼了。
  新课标要求我们在初中体育教学中应该树立以人为本的教学观念。教师应严格按照新课程改革的标准对学生进行体育教学。在日常的体育教学中,应以锻炼学生的身体健康为目的,以提高学生身体素质;以发展学生的兴趣爱好为基础,全面的完成体育教学大纲的任务。由于体育课的特殊性,使得体育教学与其他学科的教学有所不同,体育课的开放性更强,而且多数是在室外进行,通过体育锻炼缓解学习压力。
  在初中体育教学中,首先教师应加强自身的锻炼,多掌握一些体育教学技巧,这样可以更好的激发学生学习兴趣。教师应该教给学生更多的体育技能,最好让学生有选择的空间,不能强制要求学生必须会什么动作,更不能对进步较慢的学生横加指责。
  二、友善的教学
  新课程要求教师与学生应“平等” “友善”。因为“平等”、“友善”的教学方式可以使得师生间的关系更加融洽,而且在心灵上能产生共鸣,使得师生能够成为朋友。为此,教师在平时的教学中,应该转变以往的严肃形象,以便于更好的与学生沟通,这样做,可以树立和谐的教学氛围,还能更加顺利的完成体育教学任务。教师应与学生多交流沟通,这样不仅可以提高学生为人处世的能力,还能让体育教师获知学生在体育锻炼中出现的问题。
  三、体育教学要有新的教育模式
  时代在不断的发展,体育教师的教学方法也要有所转变,以使学生能够跟上时代的步伐,能够被社会所接受。在对教学模式进行创新时,除了培养学生身体综合素质外,还要培养学生乐于助人的团队合作精神。在教学中尽量不要全面采用传统的教学观念,新旧教学观灵活机动运用,使得体育课更加灵活多样,使得学生都爱上体育课。通过篮球、足球等运动不断增加学生团队协作能力。只有这样,才能让学生德智体美劳全面发展,最终达到大纲所要求的教学任务。
  1.尊重每个学生,注重因材施教。
  在学校里,每个学生都是不同的个体,各有各的特性,体育教师应该尊重差异,因材施教区别对待。只有这样,才能取得教学的最大成果。在初中体育教学进行“因材施教”,就是要既专注于对学生综合素质的培养,也要重视学生的个体特点。在完成既定教学任务后,可以给学生留出一些自主练习的时间。
  2.注重学生心理素质的培养。
  一直以来,应试教育给学生造成很大的心理压力,且初中体育教学长期忽视了学生心理方面的指导,使得许多学生心理素质发展水平处于较低的阶段。现代中学生大都是98-04年的学生,多为独生子女,由于父母的宠爱,使他们变成“小公主”“小皇帝”,学生们或多或少会有一些心理疾病,这也就是通过体育课放松学生心情,加强学生身心素质的中要原因。
  在初中教学中,可以通过跑步作为学生心理素质的培养手段,众所周知,跑步可以使人体出汗,经科学研究人们在慢跑时,人的心情是最放松的,通过肺部交换身体中二氧化碳气体,人类的潜力是很大的,只不过在生活中很少被锻炼出来,在集体慢跑中,许多学生会出现喘气跟不上的情况,但由于是体育老师和集体一起跑步,学生心理上也会想,大家都还在跑呢,我不能放弃。此外,学生还可以通过篮球对抗赛,锻炼自己的心理素质,还可以培养学生的团队合作意识。
  3.避免单调呆板的组织形式,快乐教学。
  我们在教学中可以采用“玩”的方式来吸引学生的注意力,提高学生的兴奋性,学生过多的集体站队,会降低他们的兴奋性和使注意力分散。因此,在需要集体讲解师范时,不一定每次都要求集合站队和严密队形,相反,可以让学生像平时“玩”一样,很自然地围绕在老师周围,听老师必要的讲解示范和安排。这样,改变了过去那种一集合就站队的单调组织形式,使学生紧张的神经得到调节,注意力得到吸引,而且可减少不必要的因集合整队而浪费时间,并能活跃课堂气氛。只有让学生感受到学习的快乐,他们才能主动的学习,从而促进主动的发展。我们教师必须以学生为出发点,把培养学生的兴趣,满足学生的需要,培养学生能力放在第一位,让学生在生机勃勃的课堂气氛中充满自尊、自信,始终处于积极主动的状态,让学生积极主动的发展,充分发挥学生在教学过程中的能动作用,使他们成为学习的主体。
  4.多举行运动会式的比赛。
  中学生面临升学压力,往往没有更多时间花费在体育上,在大学中,基本上每星期都有篮球赛或足球赛,而且每年也会举行大型的运动会。我认为,初中生恰恰应该增加一些比赛项目,因为升学压力常常会使得学生在长期学习中感到枯燥乏味,适当的比赛可以缓解学生的压力,反而能使得学生更好的投入到学习中。此外,由体育老师组织的体育比赛,也可以增强班级凝聚力。
  参考文献:
  [1]曾建军.新课程背景下的初中体育教学初探[J].文理导航(中旬).2011(07)
  [2]江启灿.新背景下优化初中体育教学的实践与反思[J].新课程(教研).2011(04)
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