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看到这个标题，可能有人会纳闷，学生工作还需要用到旁敲侧击？别急，且让我一一道来。
我先来解释一下“旁敲侧击”这个词的意思，意即在旁边和侧面敲敲打打。比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地表明观点或加以讽刺、抨击。
作为一名教师，在教书育人的过程中，有些话说轻了，解决不了问题；说重了吧，学生就有可能反感、难堪，甚至会对你这个老师另有看法，这样也就达不到育人的目的。那么有没有一种好的方法，既做通了学生的工作，又能有良好的收效呢？当然有，就是本文标题中提到的用旁敲侧击的方法来教育、劝导、说服学生。
此处就笔者自己在担任班主任期间碰到的两件事，与大家来交换一下自己观点。
班上有个女同学叫李美玉，学习成绩挺好的，可就是有一点，为人大大咧咧，课桌不怎么收拾，总是一团糟。同学和朋友多次劝导她，都被她顶了回去。一天，上自习课，我到班上去转悠，正好看见李美玉在练字，我就走上前对她说：“你的字写得挺漂亮的。”她看了我一眼没说话。然后我接着又说：“汉字是方块字，其中既有美学、又有力学……”紧接着我便从古代的书圣王羲之，唐朝的顏真卿、柳松权直到当代的启功。李美玉没想到我对书法也懂得这么多，听着听着不觉入了神。
然后，我又说：“俗话说得好，字如其人。很可惜，你的字却和本人不一样。”李美玉一听急了，赶忙问我，说：“我的字和人有哪里不对劲吗？”我觉得机会来了，是该好好劝导她一番了。不然，以后走出校门，她这个坏毛病可能也改不了。于是我便对她说：“你看看，你的字写得干净利落，你再看看你的课桌，横七竖八，看过的书也不摆整齐，整张课桌就是一团糟，像个做事干净利落的人吗？这可能很难让人把你写的字和做的事联系起来，看你的课桌，给人的感觉就是一个做事拖泥带水的人。课桌上的整齐和写字一样，很有讲究。一个班集体里，如果有一个人的课桌上乱糟糟，整个班上的整齐、统一就被破坏了，班上所营造的整齐、统一的美感也就破坏了。这样一来，大家都会认为你缺少集体荣誉感，没有团队合作意识，这于人于己都是有害的！”李美玉听了之后，若有所思，以后就再也没看到她的课桌一团糟了。
要知道，人都是有自尊心的，劝导学生一定要把握这个心理特点。只有这样，才能做到既把道理讲清楚，又没有伤害对方的自尊。
我的这一次劝导，正是基于这一点，进行旁敲侧击，才获得了成功。我采用的是从侧面包抄，以书法作为劝导的突破口，将书法和课桌卫生进和类比，形象说明了个人课桌的卫生整齐与整个班级整齐、统一的关系，并小中见大，指出个人课桌一团糟则会显得缺少集体荣誉感，没有团队合作意识的道理。这样就避免了直接说出来伤害她的自尊，又用充分的理由使对方认识到了自己的不足，达到了我育人的目的。
旁敲侧击在学生工作中还可用于说服。
一次，班上有个叫张泉的同学掉了六百元钱。学生向我报告后，我立刻召集本班的所有学生，在班上宣读了此事。因为钱是晚上就寝后掉的，门窗都关了，没有破损的痕迹，估计是本班的同学拿了。于是我找到掉钱寝室的所有成员，逐个谈心。谈完后，让班上的同学继续往常一样学习、生活。同时也叮嘱了班上的每一位同学，看看最近有哪位花钱比较大方、大手大脚的，我再从侧面了解情况。
经过一段时间的了解后，终于发现了班上一个叫许静的女孩近来花钱比较反常，出手大方，而且给自己添置了新的衣服、鞋子等物品。在农村，家人给的钱不多的前提下，一下子花掉几百元钱，这确属不正常。于是我便找到了这个叫许静的女孩子，先是赞扬了一番她的衣着，说：“许静，最近这一段时间变得比以前漂亮了，真是应了‘佛靠金装，人要衣装’的古训呀！”接着我话锋一转，接着又说：“一个人的外在美和内在美要和谐统一。如今，外在美的条件你已经具备了，可千万不要缺乏内在美哟。”许静便问我什么是内在美，我便对她说：“内在美就是心灵上的美呀！”许静听了之后还是一脸的疑惑，心想：我怎么就心灵不美了。于是我便趁热打铁地说：“人要脸，树要皮；人活一张脸，树活一张皮……”当我把这些道理给她讲清楚之后，她便给我说了实话。她说，当天张泉的钱掉了，谁也没拿她的，也没有谁捡到。只是最近在寝室大扫除的时候，她发现了这钱在床与床之间的夹缝中，她认为事情已经过去了一段时间，大家可能淡忘了。再说，即使她现在把钱拿出来交给老师或告诉同学，可能大家也会把她当作窃贼了，所以，就没敢告诉大家，也没有把钱交给我，而且索性去花了。
听到这里，我便对许静说：“诚实的孩子是好孩子，敢于承认错误的学生是好学生”。孔子说过“人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉。”许静听到这些话后，便会心地点了点头。最后从家里把钱带过来还给了张泉。
试想，如果我一开始便直接说许静拿了张泉的钱，在没有证据的情况下，势必给许静造成不良影响，甚至可能会影响她今后的工作。因此，在这里我采用的是迂回、委婉的方式，点拨、警醒对方，这样，既能做到“点到即止、不失仁厚”，又能有效地解决问题。
以上这种旁敲侧击的工作方法在学生工作中的使用，大家不妨也来试试！
收稿日期：2013-01-24
我先来解释一下“旁敲侧击”这个词的意思，意即在旁边和侧面敲敲打打。比喻说话、写文章不从正面直接点明，而是从侧面曲折地表明观点或加以讽刺、抨击。
作为一名教师，在教书育人的过程中，有些话说轻了，解决不了问题；说重了吧，学生就有可能反感、难堪，甚至会对你这个老师另有看法，这样也就达不到育人的目的。那么有没有一种好的方法，既做通了学生的工作，又能有良好的收效呢？当然有，就是本文标题中提到的用旁敲侧击的方法来教育、劝导、说服学生。
此处就笔者自己在担任班主任期间碰到的两件事，与大家来交换一下自己观点。
班上有个女同学叫李美玉，学习成绩挺好的，可就是有一点，为人大大咧咧，课桌不怎么收拾，总是一团糟。同学和朋友多次劝导她，都被她顶了回去。一天，上自习课，我到班上去转悠，正好看见李美玉在练字，我就走上前对她说：“你的字写得挺漂亮的。”她看了我一眼没说话。然后我接着又说：“汉字是方块字，其中既有美学、又有力学……”紧接着我便从古代的书圣王羲之，唐朝的顏真卿、柳松权直到当代的启功。李美玉没想到我对书法也懂得这么多，听着听着不觉入了神。
然后，我又说：“俗话说得好，字如其人。很可惜，你的字却和本人不一样。”李美玉一听急了，赶忙问我，说：“我的字和人有哪里不对劲吗？”我觉得机会来了，是该好好劝导她一番了。不然，以后走出校门，她这个坏毛病可能也改不了。于是我便对她说：“你看看，你的字写得干净利落，你再看看你的课桌，横七竖八，看过的书也不摆整齐，整张课桌就是一团糟，像个做事干净利落的人吗？这可能很难让人把你写的字和做的事联系起来，看你的课桌，给人的感觉就是一个做事拖泥带水的人。课桌上的整齐和写字一样，很有讲究。一个班集体里，如果有一个人的课桌上乱糟糟，整个班上的整齐、统一就被破坏了，班上所营造的整齐、统一的美感也就破坏了。这样一来，大家都会认为你缺少集体荣誉感，没有团队合作意识，这于人于己都是有害的！”李美玉听了之后，若有所思，以后就再也没看到她的课桌一团糟了。
要知道，人都是有自尊心的，劝导学生一定要把握这个心理特点。只有这样，才能做到既把道理讲清楚，又没有伤害对方的自尊。
我的这一次劝导，正是基于这一点，进行旁敲侧击，才获得了成功。我采用的是从侧面包抄，以书法作为劝导的突破口，将书法和课桌卫生进和类比，形象说明了个人课桌的卫生整齐与整个班级整齐、统一的关系，并小中见大，指出个人课桌一团糟则会显得缺少集体荣誉感，没有团队合作意识的道理。这样就避免了直接说出来伤害她的自尊，又用充分的理由使对方认识到了自己的不足，达到了我育人的目的。
旁敲侧击在学生工作中还可用于说服。
一次，班上有个叫张泉的同学掉了六百元钱。学生向我报告后，我立刻召集本班的所有学生，在班上宣读了此事。因为钱是晚上就寝后掉的，门窗都关了，没有破损的痕迹，估计是本班的同学拿了。于是我找到掉钱寝室的所有成员，逐个谈心。谈完后，让班上的同学继续往常一样学习、生活。同时也叮嘱了班上的每一位同学，看看最近有哪位花钱比较大方、大手大脚的，我再从侧面了解情况。
经过一段时间的了解后，终于发现了班上一个叫许静的女孩近来花钱比较反常，出手大方，而且给自己添置了新的衣服、鞋子等物品。在农村，家人给的钱不多的前提下，一下子花掉几百元钱，这确属不正常。于是我便找到了这个叫许静的女孩子，先是赞扬了一番她的衣着，说：“许静，最近这一段时间变得比以前漂亮了，真是应了‘佛靠金装，人要衣装’的古训呀！”接着我话锋一转，接着又说：“一个人的外在美和内在美要和谐统一。如今，外在美的条件你已经具备了，可千万不要缺乏内在美哟。”许静便问我什么是内在美，我便对她说：“内在美就是心灵上的美呀！”许静听了之后还是一脸的疑惑，心想：我怎么就心灵不美了。于是我便趁热打铁地说：“人要脸，树要皮；人活一张脸，树活一张皮……”当我把这些道理给她讲清楚之后，她便给我说了实话。她说，当天张泉的钱掉了，谁也没拿她的，也没有谁捡到。只是最近在寝室大扫除的时候，她发现了这钱在床与床之间的夹缝中，她认为事情已经过去了一段时间，大家可能淡忘了。再说，即使她现在把钱拿出来交给老师或告诉同学，可能大家也会把她当作窃贼了，所以，就没敢告诉大家，也没有把钱交给我，而且索性去花了。
听到这里，我便对许静说：“诚实的孩子是好孩子，敢于承认错误的学生是好学生”。孔子说过“人非圣贤，孰能无过；过而能改，善莫大焉。”许静听到这些话后，便会心地点了点头。最后从家里把钱带过来还给了张泉。
试想，如果我一开始便直接说许静拿了张泉的钱，在没有证据的情况下，势必给许静造成不良影响，甚至可能会影响她今后的工作。因此，在这里我采用的是迂回、委婉的方式，点拨、警醒对方，这样，既能做到“点到即止、不失仁厚”，又能有效地解决问题。
以上这种旁敲侧击的工作方法在学生工作中的使用，大家不妨也来试试！
收稿日期：2013-01-24