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【摘要】体育教学是教学体系中的重要组成部分，也是我国素质发展的重要组成部分。在学校体育教学中的素质教育中要树立“健康教学”的指导思想，这对提升学生的素质水平有着重要的意义。本文就目前我国学校体育教学中面临的形势和问题进行简要分析，从而提出素质教育理念下教学改革的现状与对策，为我国学校体育教学的改革提供理论借鉴和指导依据。
【关键词】素质教育；体育教学；理念；现状与对策
前言
体育教学中实施素质教育是新世纪体育教学面临的主要难题。面对新世纪社会发展的要求，在学校体育教学中依据“全面推进素质教育，健康第一”的教学思想，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主要宗旨。
1、素质教育理念在体育教学中的应用
体育课程教学中加入素质理念是对于体育课程进行大胆尝试的依据，同时也是对传统体育教学进行改革的主要基础，这种教学改革对于适应素质教育发展要求，促进学生全面发展有着重要的意义和作用。在教学中是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过在教学中结合相应的基础理论来实现有道德、有文化、有纪律的教学模式，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，为培养新世纪社会主义事业建设者和接班人提供重要平臺。学校教育特别是基础教育的价值并不是现阶段就能够体现出来的，多数教学价值是在未来体现出来的。教育能否真正为社会主义现代化服务，不止是学校里学生在教学中如何学习构成的，同时也是学生不如社会之后所能够发挥的各种效益和作用，也是相关知识水平体现的关键。如果学校教育的出发点只是追求暂时的、片面的和局面的表现结果，那么在教学之中这种教育体系难免出现无法适应社会和历史的发展要求，面临着必要的改革和创新，这也是现阶段教育工作者面临的最大难题。学校体育教育是学校教育中重要的组成部分，在当前体育教学之中，必须以理论结合实践的一体化教学模式进行，并且要与素质教育能够全面接轨，形成一套以“健康第一”为目标的教学理念，更好的促使社会主义的建设和进步。学校体育教学的核心目标就是在“健康第一”思想的指导下，通过各种方法来提高学生的身心健康水平和身体素质，提高学生健康水准，增强学生素质。
为了更好地贯彻和落实国家提出的全面实施素质教育的方针政策，学校管理工作者不仅要对学生负责.更要对每个学生的健康负责。作为学校的体育教师更要发扬无私奉献.爱岗敬业的精神，结合在校大学生的身心特点.把体育教学与素质教育、因材施教结合起来。因材施教是强调个人的发展.而素质教育强调整体的提高，学校应通过体育教学把两者有机地联系起来。因为受教育者本身就存在着个体差异，其原因有先天条件，有环境影响，也因其教育条件的不同而有差异。这就给学校的体育教育提出了要求。也就是说.虽然学校所教育的每个学生的身体条件不一样，但经过体育教学让学生学会科学的、合理的锻炼，都会达到最起码的标准，这本身就是一个因材旋教的问题。当然，这还不够，学校还应使每个受教育者能够在自己原有的基础上通过体育教学而得到更加全面的发展。所以要真正实施素质教育。那么，我们的学校体育教学既要兼顾全面发展，还要兼顾个性健康发展。一般认为，素质教育中的学校体育教学。具有以下独特的作用：一是提高身体健康素质，即包括形态、机能等生理素质，也包括意志品质、调试能力等心理素质。二是提高身体运动素质，包括力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等基本运动素质。三是提高社会人文素质。即包括体育文化方面的基本素质.也包括协作精神、竞争意识、创新意识等社会适应方面的基本素质，在跨入新世纪的今天，这些素质无疑具有愈来愈重要的作用。
2、我国现行的学校体育教学存在的误区
就目前我国学校的体育教学课程的安排来看.首先制定教学大纲，再根据教学大纲制定出相应的教学计划.而教学计划则主要体现教学大纲的目的和任务，但是在教学计划中虽然是以学生为主体，可是在实践中却总是以教师为中心。一方面我们都知道学生在体育学习中存在着明显的个体差异：另一方面在组织教法上我们却难以改变“一刀切”。“齐步走”的做法；一方面我们都强调把体育教学目标落到实处，另一方面我们在体育课上提出的教学任务却又抽象得让人无法操作和评价。这些教法和内容与全面推广素质教育存在着一定的偏差，还需要我们体育工作者在教学实践中做出大胆的改革，尽快地把“素质教育，健康第一”的指导方针在我们学校体育教学中得到良好的实现和推广。
随着现在学校学生知识量的增加。学生在学习中意识的个性化不断增加，这就对学习中的各种运动选择要求不断增多。我国教育在现阶段正处于一个应试教育朝着素质教育专项的过程中，在这个过程中如何促进学生的运动需求是目前人们工作的重点，也是教学工作者研究的主要难点。在教学中高度重视学生个性的发展，培养21世纪所需要的身心完善的人才。我国学校体育教学的改革与发展是牵涉到培养全面发展的一代新人的重要问题，必须引起学校体育工作者高度重视。
3、素质教育理念下学校体育教学改革的实践思考及对策分析
学校体育教学过程中会不断遇到一些新的问题需要加以注意和解决，通过适当的教学改革，使学校的体育教学工作在适应素质教育理念下顺利的进行。
3.1首先，学校要通过调整体育选项课结构.拓宽了体育授课面。要选择一些受学生欢迎的体育教学项目。比如目前我国学校开展的橄榄球、保龄球、攀岩、登山等增强体质健康的项目，而且还可以考虑开设开发学生智力的围棋、桥牌等项目。合理设置项目、规范课程名称是学校体育教学改革需要认真思考的问题。此外，各门体育选项课中内容比例、考试安排等应有基本要求。新设课程要反复论证、不能脱离实际，要稳妥管理并不断总结完善。一、二年级课程应以增强学生体质和注重素质教育为主，高年级选修课可补充休闲、娱乐体育项目并完善全面素质教育内容。
3.2配备必要的教学设施是保障和提高师资业务素质.完成学校体育教学并进行教学改革的重要条件。要合理利用现代化教学工具来促进体育教学。更要做好设备保养和管理工作。目前我国学校体育教师的学历层次较多的维持在本科.学校体育教学改革要注意师资业务素质的提高.比如自身学习和学历的提高等。文明建设及培养现代人才全面素质方面所起到的应有的和不可替代的作用。
4、结束语
当前教学中大力倡导素质教育能够很好的揭示了教育的终极目标和作用，使得在教学中人的本性得以完善、学习效益和质量得以提高，同时也使得教育的整体功能得到全面发展。通过素质教育理念下的体育教学改革，能够良好的促进教育体系的发展与完善，为培养现代化社会主义建设接班人提供了基础。
【关键词】素质教育；体育教学；理念；现状与对策
前言
体育教学中实施素质教育是新世纪体育教学面临的主要难题。面对新世纪社会发展的要求，在学校体育教学中依据“全面推进素质教育，健康第一”的教学思想，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主要宗旨。
1、素质教育理念在体育教学中的应用
体育课程教学中加入素质理念是对于体育课程进行大胆尝试的依据，同时也是对传统体育教学进行改革的主要基础，这种教学改革对于适应素质教育发展要求，促进学生全面发展有着重要的意义和作用。在教学中是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，通过在教学中结合相应的基础理论来实现有道德、有文化、有纪律的教学模式，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，为培养新世纪社会主义事业建设者和接班人提供重要平臺。学校教育特别是基础教育的价值并不是现阶段就能够体现出来的，多数教学价值是在未来体现出来的。教育能否真正为社会主义现代化服务，不止是学校里学生在教学中如何学习构成的，同时也是学生不如社会之后所能够发挥的各种效益和作用，也是相关知识水平体现的关键。如果学校教育的出发点只是追求暂时的、片面的和局面的表现结果，那么在教学之中这种教育体系难免出现无法适应社会和历史的发展要求，面临着必要的改革和创新，这也是现阶段教育工作者面临的最大难题。学校体育教育是学校教育中重要的组成部分，在当前体育教学之中，必须以理论结合实践的一体化教学模式进行，并且要与素质教育能够全面接轨，形成一套以“健康第一”为目标的教学理念，更好的促使社会主义的建设和进步。学校体育教学的核心目标就是在“健康第一”思想的指导下，通过各种方法来提高学生的身心健康水平和身体素质，提高学生健康水准，增强学生素质。
为了更好地贯彻和落实国家提出的全面实施素质教育的方针政策，学校管理工作者不仅要对学生负责.更要对每个学生的健康负责。作为学校的体育教师更要发扬无私奉献.爱岗敬业的精神，结合在校大学生的身心特点.把体育教学与素质教育、因材施教结合起来。因材施教是强调个人的发展.而素质教育强调整体的提高，学校应通过体育教学把两者有机地联系起来。因为受教育者本身就存在着个体差异，其原因有先天条件，有环境影响，也因其教育条件的不同而有差异。这就给学校的体育教育提出了要求。也就是说.虽然学校所教育的每个学生的身体条件不一样，但经过体育教学让学生学会科学的、合理的锻炼，都会达到最起码的标准，这本身就是一个因材旋教的问题。当然，这还不够，学校还应使每个受教育者能够在自己原有的基础上通过体育教学而得到更加全面的发展。所以要真正实施素质教育。那么，我们的学校体育教学既要兼顾全面发展，还要兼顾个性健康发展。一般认为，素质教育中的学校体育教学。具有以下独特的作用：一是提高身体健康素质，即包括形态、机能等生理素质，也包括意志品质、调试能力等心理素质。二是提高身体运动素质，包括力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等基本运动素质。三是提高社会人文素质。即包括体育文化方面的基本素质.也包括协作精神、竞争意识、创新意识等社会适应方面的基本素质，在跨入新世纪的今天，这些素质无疑具有愈来愈重要的作用。
2、我国现行的学校体育教学存在的误区
就目前我国学校的体育教学课程的安排来看.首先制定教学大纲，再根据教学大纲制定出相应的教学计划.而教学计划则主要体现教学大纲的目的和任务，但是在教学计划中虽然是以学生为主体，可是在实践中却总是以教师为中心。一方面我们都知道学生在体育学习中存在着明显的个体差异：另一方面在组织教法上我们却难以改变“一刀切”。“齐步走”的做法；一方面我们都强调把体育教学目标落到实处，另一方面我们在体育课上提出的教学任务却又抽象得让人无法操作和评价。这些教法和内容与全面推广素质教育存在着一定的偏差，还需要我们体育工作者在教学实践中做出大胆的改革，尽快地把“素质教育，健康第一”的指导方针在我们学校体育教学中得到良好的实现和推广。
随着现在学校学生知识量的增加。学生在学习中意识的个性化不断增加，这就对学习中的各种运动选择要求不断增多。我国教育在现阶段正处于一个应试教育朝着素质教育专项的过程中，在这个过程中如何促进学生的运动需求是目前人们工作的重点，也是教学工作者研究的主要难点。在教学中高度重视学生个性的发展，培养21世纪所需要的身心完善的人才。我国学校体育教学的改革与发展是牵涉到培养全面发展的一代新人的重要问题，必须引起学校体育工作者高度重视。
3、素质教育理念下学校体育教学改革的实践思考及对策分析
学校体育教学过程中会不断遇到一些新的问题需要加以注意和解决，通过适当的教学改革，使学校的体育教学工作在适应素质教育理念下顺利的进行。
3.1首先，学校要通过调整体育选项课结构.拓宽了体育授课面。要选择一些受学生欢迎的体育教学项目。比如目前我国学校开展的橄榄球、保龄球、攀岩、登山等增强体质健康的项目，而且还可以考虑开设开发学生智力的围棋、桥牌等项目。合理设置项目、规范课程名称是学校体育教学改革需要认真思考的问题。此外，各门体育选项课中内容比例、考试安排等应有基本要求。新设课程要反复论证、不能脱离实际，要稳妥管理并不断总结完善。一、二年级课程应以增强学生体质和注重素质教育为主，高年级选修课可补充休闲、娱乐体育项目并完善全面素质教育内容。
3.2配备必要的教学设施是保障和提高师资业务素质.完成学校体育教学并进行教学改革的重要条件。要合理利用现代化教学工具来促进体育教学。更要做好设备保养和管理工作。目前我国学校体育教师的学历层次较多的维持在本科.学校体育教学改革要注意师资业务素质的提高.比如自身学习和学历的提高等。文明建设及培养现代人才全面素质方面所起到的应有的和不可替代的作用。
4、结束语
当前教学中大力倡导素质教育能够很好的揭示了教育的终极目标和作用，使得在教学中人的本性得以完善、学习效益和质量得以提高，同时也使得教育的整体功能得到全面发展。通过素质教育理念下的体育教学改革，能够良好的促进教育体系的发展与完善，为培养现代化社会主义建设接班人提供了基础。