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摘要：近几年我国社会经济水平不断进步与发展，人们的生活质量不断提升，也更为注重生活享受。而如今，人们更为关注小学音乐课堂的教学质量，对音乐教学的素养熏陶要求也更高，教师在音乐教学课堂中可以开展音乐互动式教学，进而为学生营造良好氛围的音乐学习课堂，熏陶学生的音乐素养水平。
关键词：互动式教学，小学音乐;音乐教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-090
引言
在小学音乐课堂教学中，新课程改革对其教学目标有了新的要求，教师在教学中要注重增加与学生之间的互动，熏陶学生的音乐素养，促使学生对音乐知识产生学习兴趣。学生在兴趣的推动下会更为自主的参与到音乐知识学习中，互动课堂更利于增加教师和学生之间的互动，其课堂学习氛围更加融洽，教师也能够更为注重学生的思维和音乐素养，学生在课堂学习中也更为主动，課堂教学质量得以提升，学生的音乐综合能力水平也得到提高。
一、音乐游戏在小学音乐教学中的应用
教师在小学音乐教学中要转变传统的单一的教学方法，教师要为学生构建互动式教学课堂，进而增加与学生之间的互动，为学生构建生动、灵活的音乐学习课堂，促使学生在学习中感受到学习音乐的乐趣，也利于提高课堂教学质量。教师要想保证互动式教学的有效性，可以利用音乐游戏开展音乐教学，在游戏中学生会更为主动，教师可以通过游戏与学生增加互动和沟通，更利于增加教师与学生之间的互动，师生相处更为融洽，也利于提高学生的学习能力，互动式教学课堂的优势也充分发挥出来。
例如在学习小学音乐知识中《小雨沙沙沙》一课，教师在教学中可以将音乐知识与游戏内容相融合开展互动教学，促使学生在游戏中更为积极主动，进而为学生营造良好的互动式教学课堂。教师可以以小雨沙沙的音乐曲调进行朗读，学生听到了几个“沙沙”，就要有几个同学代表“沙沙”依次站立做出雨滴落下的动作，例如教师说：“雨滴沙沙沙沙”，就要有四个同学依次站立做出雨滴下落的动作，如若有同学多做或者少做就会被罚一分，教师将学生分成不同的小组，以小组为单位进行分数比赛，看哪个小组获得第一名。这样的游戏互动教学能够激发学生积极参与，也利于学生在游戏中增加互动，其教学氛围更为融洽，学生对音乐知识的兴趣也得以培养。
二、角色扮演在小学音乐教学中的应用
在音乐互动教学课堂中，教师也可以利用角色扮演的教学方法增加与学生之间的互动。学生的情感和认知都能够通过角色扮演被激发，学生通过自己对音乐作品的理解，进而跟随自身对音乐的感受而随机进行角色扮演，可以通过动作、表情等体现音乐作品中的情感。教师在教学中要让学生闭眼聆听音乐歌曲，促使学生能够在音乐中感受歌曲中所表达的情感，进而激发学生内心的情感。学生通过角色扮演也能够促使学生更为深刻的感受音乐作品，学生的音乐审美能力和品鉴能力也得以培养。
例如在学习小学音乐知识中《保护小羊》一课，教师可以让学生先闭眼聆听并感受歌曲，教师引导学生从歌曲中听到了那些故事，学生会说有人、有羊等，教师让学生分别扮演被保护的小羊、保护羊的同学，学生在角色扮演的过程中会认真聆听歌曲，教师也可以通过对话交流的形式引导学生感受歌曲中所表达的内容，进而让学生在扮演中更为贴近歌曲中所表达的内容，从而更好的掌握歌曲中蕴含的感情。角色扮演的音乐互动式课堂教学形式过于新颖，学生在学习中会产生浓厚的学习兴趣，进而更为积极主动的参与到课堂学习中，其课堂教学质量得以保障，学生的学习能力和音乐感知能力也得到提高，学生也能够将音乐作品中的情感完整、准确的传达，进而学生的音乐素养水平也得以提高。
三、器乐教学在小学音乐教学中的应用
小学音乐教学中最为常见的就是利用各种音乐乐器开展课堂教学，音乐乐器在教学中能够充分增加教师与学生之间的互动。音乐乐器作为一种媒介存在于学生与教师之间，学生能够通过音乐器乐更为直接的感受音乐歌曲，进而学生在学习中对音乐的感知能力得到提升，乐器教学在小学音乐中较为常见，教师可以通过简短的乐器演奏让学生聆听，进而让学生分辨演奏内容中所用到乐器的音阶和音符，进而更为高效的学习音乐乐理知识，也利于为学生的音乐学习打下良好的基础，乐器教学更能够弱化乐理知识学习的枯燥乏味，更利于保障课堂教学质量。
例如在学习小学音乐知识中《幸福拍手歌》一课，教师在音乐教学中可以借助某样乐器开展教学，例如现今小学音乐教学中最为常见的就是钢琴，如若没有音乐器材教师也可以利用多媒体音频开展互动教学。教师利用乐器为学生弹奏歌曲，并制定两三个音阶的拍手规律，乐器演奏的过程中每到其音阶学生都要拍手，其教学方法充分增加教学互动，也利于帮助学生快速掌握音乐乐理知识，更利于提高课堂教学质量。
结束语
在小学音乐教学课堂中，音乐课堂学习应该是愉悦的、快乐的，教师在教学中要充分利用互动式教学方法开展教学，为学生营造良好的互动式学习氛围，并激发学生对音乐知识的乐趣，促使学生积极主动的学习音乐知识，其课堂教学质量得以保障，学生的音乐素养水平也得以培养。
参考文献
[1]吕曲英.互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育，2019，（20）.68，88.
[2]陶业蓉.浅析互动式教学在小学音乐教学中的运用措施[J].北方音乐，2018，（9）.233.
关键词：互动式教学，小学音乐;音乐教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-090
引言
在小学音乐课堂教学中，新课程改革对其教学目标有了新的要求，教师在教学中要注重增加与学生之间的互动，熏陶学生的音乐素养，促使学生对音乐知识产生学习兴趣。学生在兴趣的推动下会更为自主的参与到音乐知识学习中，互动课堂更利于增加教师和学生之间的互动，其课堂学习氛围更加融洽，教师也能够更为注重学生的思维和音乐素养，学生在课堂学习中也更为主动，課堂教学质量得以提升，学生的音乐综合能力水平也得到提高。
一、音乐游戏在小学音乐教学中的应用
教师在小学音乐教学中要转变传统的单一的教学方法，教师要为学生构建互动式教学课堂，进而增加与学生之间的互动，为学生构建生动、灵活的音乐学习课堂，促使学生在学习中感受到学习音乐的乐趣，也利于提高课堂教学质量。教师要想保证互动式教学的有效性，可以利用音乐游戏开展音乐教学，在游戏中学生会更为主动，教师可以通过游戏与学生增加互动和沟通，更利于增加教师与学生之间的互动，师生相处更为融洽，也利于提高学生的学习能力，互动式教学课堂的优势也充分发挥出来。
例如在学习小学音乐知识中《小雨沙沙沙》一课，教师在教学中可以将音乐知识与游戏内容相融合开展互动教学，促使学生在游戏中更为积极主动，进而为学生营造良好的互动式教学课堂。教师可以以小雨沙沙的音乐曲调进行朗读，学生听到了几个“沙沙”，就要有几个同学代表“沙沙”依次站立做出雨滴落下的动作，例如教师说：“雨滴沙沙沙沙”，就要有四个同学依次站立做出雨滴下落的动作，如若有同学多做或者少做就会被罚一分，教师将学生分成不同的小组，以小组为单位进行分数比赛，看哪个小组获得第一名。这样的游戏互动教学能够激发学生积极参与，也利于学生在游戏中增加互动，其教学氛围更为融洽，学生对音乐知识的兴趣也得以培养。
二、角色扮演在小学音乐教学中的应用
在音乐互动教学课堂中，教师也可以利用角色扮演的教学方法增加与学生之间的互动。学生的情感和认知都能够通过角色扮演被激发，学生通过自己对音乐作品的理解，进而跟随自身对音乐的感受而随机进行角色扮演，可以通过动作、表情等体现音乐作品中的情感。教师在教学中要让学生闭眼聆听音乐歌曲，促使学生能够在音乐中感受歌曲中所表达的情感，进而激发学生内心的情感。学生通过角色扮演也能够促使学生更为深刻的感受音乐作品，学生的音乐审美能力和品鉴能力也得以培养。
例如在学习小学音乐知识中《保护小羊》一课，教师可以让学生先闭眼聆听并感受歌曲，教师引导学生从歌曲中听到了那些故事，学生会说有人、有羊等，教师让学生分别扮演被保护的小羊、保护羊的同学，学生在角色扮演的过程中会认真聆听歌曲，教师也可以通过对话交流的形式引导学生感受歌曲中所表达的内容，进而让学生在扮演中更为贴近歌曲中所表达的内容，从而更好的掌握歌曲中蕴含的感情。角色扮演的音乐互动式课堂教学形式过于新颖，学生在学习中会产生浓厚的学习兴趣，进而更为积极主动的参与到课堂学习中，其课堂教学质量得以保障，学生的学习能力和音乐感知能力也得到提高，学生也能够将音乐作品中的情感完整、准确的传达，进而学生的音乐素养水平也得以提高。
三、器乐教学在小学音乐教学中的应用
小学音乐教学中最为常见的就是利用各种音乐乐器开展课堂教学，音乐乐器在教学中能够充分增加教师与学生之间的互动。音乐乐器作为一种媒介存在于学生与教师之间，学生能够通过音乐器乐更为直接的感受音乐歌曲，进而学生在学习中对音乐的感知能力得到提升，乐器教学在小学音乐中较为常见，教师可以通过简短的乐器演奏让学生聆听，进而让学生分辨演奏内容中所用到乐器的音阶和音符，进而更为高效的学习音乐乐理知识，也利于为学生的音乐学习打下良好的基础，乐器教学更能够弱化乐理知识学习的枯燥乏味，更利于保障课堂教学质量。
例如在学习小学音乐知识中《幸福拍手歌》一课，教师在音乐教学中可以借助某样乐器开展教学，例如现今小学音乐教学中最为常见的就是钢琴，如若没有音乐器材教师也可以利用多媒体音频开展互动教学。教师利用乐器为学生弹奏歌曲，并制定两三个音阶的拍手规律，乐器演奏的过程中每到其音阶学生都要拍手，其教学方法充分增加教学互动，也利于帮助学生快速掌握音乐乐理知识，更利于提高课堂教学质量。
结束语
在小学音乐教学课堂中，音乐课堂学习应该是愉悦的、快乐的，教师在教学中要充分利用互动式教学方法开展教学，为学生营造良好的互动式学习氛围，并激发学生对音乐知识的乐趣，促使学生积极主动的学习音乐知识，其课堂教学质量得以保障，学生的音乐素养水平也得以培养。
参考文献
[1]吕曲英.互动式教学模式在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].西部素质教育，2019，（20）.68，88.
[2]陶业蓉.浅析互动式教学在小学音乐教学中的运用措施[J].北方音乐，2018，（9）.233.