信息技术背景下的高校教学改革

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21世纪,信息技术蓬勃发展,已渗入人们生产生活,社会对于人才的需求标准也越来越高,高校原有的教育观念和教学模式已经无法满足现代人才的发展需要.因此,高校教学改革势在必行.在信息技术背景下,高校要引入以微课为基础的翻转课堂,整合资源,完善课程建设与选课系统,利用信息技术手段强化师生交流互动,突破现有教学模式瓶颈.
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由瑞典女学者郝玉青女士翻译的《射雕英雄传》英译本第一卷开启了中国传统武侠小说进入英语世界的大门.但是,在译者主体性和译本可读性的影响下,郝玉青在译本中对原著包含的历史和文化内容做了删除或省略的处理,造成了中国历史文化信息的缺失.这种缺失可以尝试用以下三种策略来补偿:序言增补、文中注解及附录加注.
为了缓解就业压力,提高人才的市场占有率,研究生扩招是我国高等教育发展一个不可逆的趋势.但随着研究生扩招,专硕的培养出现了提“量”反降“质”、以“证”为本而非以“识”为本等问题.因此,专硕培养应从五个方面进行创新或调整:实行两年制学制;调整导师负责制,由“单导”变“多导”;形成“读书会+调研+定期报告”的三加模式;条件允许下,采取小班制教学;学硕与专硕课程交叉互选.
“互联网+”背景下,信息技术产业正在不断变革升级,互联网也逐步应用于社会各行各业,促进我国产业转型升级.以“互联网+”为背景,高职院校不仅教育工作需要创新,对学生管理工作也需要创新,利用现代信息技术手段,转变传统高职院校学生管理工作的不足,提升高职院校学生管理工作效率,构建和谐校园环境、促进学生学习发展.
社会主义核心价值观是当代中国精神和时代精神的集中体现,凝聚着中华民族的价值取向和精神特质,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的动力源泉.高校应从思想政治理论课建设、大众传媒建设、校园文化建设、把握主题教育契机等方面培育、弘扬社会主义核心价值观,引导大学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,促进我国高等教育的持续全面发展.
作为我国教育对外开放的关键构成部分,高校作为来华留学生教育工作的主体,还需要与企业发挥合力,构建基于产教融合的来华留学生培养模式,形成高效的来华留学生协同育人机制,加快“一带一路”倡议目标的实现.因此,需要研究面向产教融合的来华留学生培养策略:协同设立来华留学教育基金,吸引留学生加盟企业;共同研制培养方案,使专业教学与国际化行业有效衔接;建立产教融合研究院,打造国际资源共享平台.
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