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摘要：随着我国近几年高等职业教育的规模不断扩张，中等职业教育也在不断提升，其教学结构体系不断的完善，更多人认识到其教学活动和学习活动的特殊性，以及对其进行改革的重要性。并且当前科技发展速度迅猛，各种信息化的教学手段层出不穷，合理有效的应用信息化教学手段和技术，是提高其教学效益和效率的保障，由此可见在职业教育中的信息化教学其关键還是在于应用。为促使职业教育信息化被广泛应用，本文将对其局势进行解析，以提供给同行参考性意见。
关键词：职业教育 信息化 教学应用
当信息化教学不断发展的过程中，在职业教育教学中任意一项新技术的应用都将为教学活动提供更新更广大的空间，而信息化教学技术在职业教育教学中发挥着极其巨大的作用，且信息化教学技术是将职业教育资源合理的数字化，并通过终端设备、技术软件和网络进行大范围的传播，实现提高其教学效果的目的。因此在职业教育中信息化教学手段最关键就是应用，那么该如何应用？笔者认为首先是要弄清职业教育信息化的局势，并拟定详细的措施对策，才能确保其合理有效的应用。
一、职业教育信息化的当前局势
08年国务院印发了《关于大力发展职业教育的决定》，11月份召开全国职业教育工作会议，明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。提出今后发展的总体目标：2010年时，全国中等职业教育招生规模已达到800万人，与普通高中招生规模大体相当，南京多年来普职比都在1：1左右。“十一五”期间，全国中等职业学校为社会输送2500多万名毕业生，高等职业院校输送出1100多万名毕业生。各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。中央财政在最近几年内要对职业教育投入100亿元的消息，使大家都很振奋。投入的资金将重点用于支持职业院校发展、职业教育实训基地建设、教学设备的充实、资助贫困家庭学生接受职业教育等。
从大的层面来看形势非常有利，但是具体到一个单位就各有各的问题，硬件建设需要资金投入，软件建设需要政策扶持，这两方面缺一不可，就目前我校情况来看，这两个方面略嫌不足，尤其是软件方面，在信息化教学手段上还缺乏统一的规划和刚性的要求，计算机教师只是教授计算机而已，其他科目的教师各凭自己的能力发挥，在运用信息化技能方面参差不齐，有些老教师甚至无法运用计算机教学，那么，规划和激励机制就是学校信息化教学发展的首要问题了。
近年南京职教网做的是这个教师继续教育系统就是一个非常好的努力，给广大的教师首先从思想上提高了认识，也开阔了眼界，认识到自身在信息化教学能力方面的不足，为今后的学习注入了动力，希望南京职教网继续在这个方面起推动作用，为信息化教学日臻完美显示领路人的形象，同时，要给学校领导层面加大辅导力度，只有学校领导真正意识到信息化教学的意义和重要性，具体政策、措施就能落实到位，学校硬件建设才能更上一个台阶，不同专业教师之间的配合才能有动力，以及在资源共享方面才能做到有序、高效。南京市教育局近年推行的优秀团队建设就是一个非常好的探索，也是行之有效的组织形式，为信息化教学的应用在组织层面打开了一条通道。
二、职业教育信息化建设措施
（一）设立校级资源库
中等职业技术学校可在本校内设立共享专业教学资源的管理平台，促使其累积的资源能应用于网络教学、仿真顶岗实训等各方面；其次还要建设若干间（视经济运行的情况调整）的常态化录播室，为制作大规模在线课程资源服务；最后为录制精品课程资源特设一间标准录播室，且每年要新增几门精品课程，实现录制500课时左右的精品课程，为更多师生服务。
（二）加强校政企合作
中等职业技术学校要加强和政企的合作，建设数字资源平台。当前学校应该和南京市经济及信息化委员会等机构合作，充分利用校政企三方为建设远程教育平台做贡献，促使中等职业技术学校服务企业培训的机制革新。中等职业技术学校以自身教学资源为基础提供给企业培训更好的服务，进而提高学校对企业服务的层次，并实现在校生对学习的需求；企业根据发展需求对员工进行培训，通过远程教育平台可获取更新更系统的专业资源和知识，促使企业各方面发展都能得到满足；以及通过政府的服务，从而全面提高企业的发展。
（三）扩充校内师资力量
职业教育信息化的应用最终还是体现在人身上，因此职业院校要配置相应的师资团队，要引进教育技术专业的硕士生等高素质人才，以先进现代化的教学理念和专业知识带动师资培训工作，培养本校的专职数字资源开发员，同时积极发展校内师资资源，促使相关教师积极参与其中，多学科配合，使信息化师资队伍逐步完善，并趋向于更优质师资资源发展。
（四）以网络提升学习质量
职业学校要加快移动互联网建设的速度，以碎片化学习为主实现学生学习质量提高的目的。建设移动互联网为学生打造出更适合他们特征的在线教育移动互联网终端，合理使用碎片时间达到更个性化教学，并搭建优质课程资源库，形成以数字化学习的中心为师生的在线学习服务，提高其教学的质量和效率，促使师生能得到对远程教学的需求。
结语：
随着当前信息技术的不断发展完善，改变着人们各方面生活，同时还为职业教育信息化的发展提供了更优质的技术基础及手段。当人们获得技术后就要进行各方面的应用，所以从整体上来看职业教育信息化的关键在于应用，所以使现有成熟的信息技术与职业教育实际需求有机结合起来，发挥出二者结合的优势，确保开发整合共享出更优质的职业教育信息资源。因此职业院校必须应用好信息化技术，例如教务、学生、图书、人事管理系统和OA办公系统等，要设立具有心理咨询等22项功能的数字化校园一卡通系统，为学院及广大师生服务，促使学院内、课堂各处都渗入信息技术，促使信息技术与教材及学生的学习和生活等各方面都融合，从而体现出其职业教育信息化的应用。
参考文献：
[1]杨燕婷. 应用是职业教育信息化的核心——专访苏州经贸职业技术学院副院长张建华教授[J]. 中国教育网络，2014，05：67-68.
关键词：职业教育 信息化 教学应用
当信息化教学不断发展的过程中，在职业教育教学中任意一项新技术的应用都将为教学活动提供更新更广大的空间，而信息化教学技术在职业教育教学中发挥着极其巨大的作用，且信息化教学技术是将职业教育资源合理的数字化，并通过终端设备、技术软件和网络进行大范围的传播，实现提高其教学效果的目的。因此在职业教育中信息化教学手段最关键就是应用，那么该如何应用？笔者认为首先是要弄清职业教育信息化的局势，并拟定详细的措施对策，才能确保其合理有效的应用。
一、职业教育信息化的当前局势
08年国务院印发了《关于大力发展职业教育的决定》，11月份召开全国职业教育工作会议，明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。提出今后发展的总体目标：2010年时，全国中等职业教育招生规模已达到800万人，与普通高中招生规模大体相当，南京多年来普职比都在1：1左右。“十一五”期间，全国中等职业学校为社会输送2500多万名毕业生，高等职业院校输送出1100多万名毕业生。各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。中央财政在最近几年内要对职业教育投入100亿元的消息，使大家都很振奋。投入的资金将重点用于支持职业院校发展、职业教育实训基地建设、教学设备的充实、资助贫困家庭学生接受职业教育等。
从大的层面来看形势非常有利，但是具体到一个单位就各有各的问题，硬件建设需要资金投入，软件建设需要政策扶持，这两方面缺一不可，就目前我校情况来看，这两个方面略嫌不足，尤其是软件方面，在信息化教学手段上还缺乏统一的规划和刚性的要求，计算机教师只是教授计算机而已，其他科目的教师各凭自己的能力发挥，在运用信息化技能方面参差不齐，有些老教师甚至无法运用计算机教学，那么，规划和激励机制就是学校信息化教学发展的首要问题了。
近年南京职教网做的是这个教师继续教育系统就是一个非常好的努力，给广大的教师首先从思想上提高了认识，也开阔了眼界，认识到自身在信息化教学能力方面的不足，为今后的学习注入了动力，希望南京职教网继续在这个方面起推动作用，为信息化教学日臻完美显示领路人的形象，同时，要给学校领导层面加大辅导力度，只有学校领导真正意识到信息化教学的意义和重要性，具体政策、措施就能落实到位，学校硬件建设才能更上一个台阶，不同专业教师之间的配合才能有动力，以及在资源共享方面才能做到有序、高效。南京市教育局近年推行的优秀团队建设就是一个非常好的探索，也是行之有效的组织形式，为信息化教学的应用在组织层面打开了一条通道。
二、职业教育信息化建设措施
（一）设立校级资源库
中等职业技术学校可在本校内设立共享专业教学资源的管理平台，促使其累积的资源能应用于网络教学、仿真顶岗实训等各方面；其次还要建设若干间（视经济运行的情况调整）的常态化录播室，为制作大规模在线课程资源服务；最后为录制精品课程资源特设一间标准录播室，且每年要新增几门精品课程，实现录制500课时左右的精品课程，为更多师生服务。
（二）加强校政企合作
中等职业技术学校要加强和政企的合作，建设数字资源平台。当前学校应该和南京市经济及信息化委员会等机构合作，充分利用校政企三方为建设远程教育平台做贡献，促使中等职业技术学校服务企业培训的机制革新。中等职业技术学校以自身教学资源为基础提供给企业培训更好的服务，进而提高学校对企业服务的层次，并实现在校生对学习的需求；企业根据发展需求对员工进行培训，通过远程教育平台可获取更新更系统的专业资源和知识，促使企业各方面发展都能得到满足；以及通过政府的服务，从而全面提高企业的发展。
（三）扩充校内师资力量
职业教育信息化的应用最终还是体现在人身上，因此职业院校要配置相应的师资团队，要引进教育技术专业的硕士生等高素质人才，以先进现代化的教学理念和专业知识带动师资培训工作，培养本校的专职数字资源开发员，同时积极发展校内师资资源，促使相关教师积极参与其中，多学科配合，使信息化师资队伍逐步完善，并趋向于更优质师资资源发展。
（四）以网络提升学习质量
职业学校要加快移动互联网建设的速度，以碎片化学习为主实现学生学习质量提高的目的。建设移动互联网为学生打造出更适合他们特征的在线教育移动互联网终端，合理使用碎片时间达到更个性化教学，并搭建优质课程资源库，形成以数字化学习的中心为师生的在线学习服务，提高其教学的质量和效率，促使师生能得到对远程教学的需求。
结语：
随着当前信息技术的不断发展完善，改变着人们各方面生活，同时还为职业教育信息化的发展提供了更优质的技术基础及手段。当人们获得技术后就要进行各方面的应用，所以从整体上来看职业教育信息化的关键在于应用，所以使现有成熟的信息技术与职业教育实际需求有机结合起来，发挥出二者结合的优势，确保开发整合共享出更优质的职业教育信息资源。因此职业院校必须应用好信息化技术，例如教务、学生、图书、人事管理系统和OA办公系统等，要设立具有心理咨询等22项功能的数字化校园一卡通系统，为学院及广大师生服务，促使学院内、课堂各处都渗入信息技术，促使信息技术与教材及学生的学习和生活等各方面都融合，从而体现出其职业教育信息化的应用。
参考文献：
[1]杨燕婷. 应用是职业教育信息化的核心——专访苏州经贸职业技术学院副院长张建华教授[J]. 中国教育网络，2014，05：67-68.