【摘 要】
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学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例在袁编看来,《周易》中某些卦爻辞若舍去其中的“占断辞”,便是简短古朴的诗歌。然后,便大言:“诗歌内容或怨上刺世、申诉
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学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例在袁编看来,《周易》中某些卦爻辞若舍去其中的“占断辞”,便是简短古朴的诗歌。然后,便大言:“诗歌内容或怨上刺世、申诉痛苦,或抒发爱情、歌咏劳动,运用象征、比兴、白描、叠咏等手法,用韵参差错落,灵活多样,显示了我国古代诗歌萌芽状态的特点。”上文先是断言“诗歌内容”如何如何,后文又说“显示了我国古代诗歌萌芽状态的特点”,前后文叙述模棱两可,前文一再说“便是简短
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