每次带实习生，我总会问：“你最初的梦想是什么？”我很想真切地知道，教师这个职业选项到底是怎样走进这些即将入职者的视线甚至内心，并影响他们的可持续发展。
　　于我而言，成为教师纯属机缘巧合。临近中考前，师范类报名人数不足，考虑到我音乐素质不错，教导主任推荐我报读师范。父母是地道的农村人，在那个非农户口至上的年代，学校的推荐让他们看到了希望。就这样，我成了一名师范生。三年后，我走上了教师岗位。
　　说是偶然，也未必完全。在我六年级时的一次班队活动课上，老师让我们谈谈未来的职业理想，我清楚地记得，“我长大了想当一名老师”是我当时的选项。如今，这依然是我不变的选择。冥冥之中自有定数，虽然我并非有神论者，但我深信念想的力量。
　　念想是什么？是“心之所向，素履以往”。既然选定了方向，便一如既往。在近20年的教学生涯中，有过几次转岗的可能，但语言文字所浸润的那份深情与迷人，那种融入身体、化于生命的语文味，在面临纠结的彼时成了“夜空中最亮的星”，不停地萦绕与闪现，提醒我关于职业选择的方向与思考。不为别的，只因为喜欢，那种文字的墨香与文学的清香相濡以沫地渗入生命的感觉。
　　当我们的生命负载了太多的夙愿与念想，生命之舟必然面临难以承受之重。唯有轻装上阵，唯有平常心以待，我们才能时常收获付出之后所带来的生命惊喜。选择这个职业，并非因为它能带给我多少成就，纯粹因为，这是我的最爱。做自己喜欢的事，做自己能做的事，幸之！
　　念想是什么？是“生如逆旅，一苇以航”。每个人的成长都不可能一帆风顺，专业发展亦如此。最重要的在于，当方向迷失、信心迷离的时候，我们是否依然能够勇往直前。我曾在许多次冲击省优质课的路途中跌倒，信心不足，临场露怯；过程太顺，提前结课……然而七年之后，我终于站在了浙江省优质课一等奖的领奖台上。
　　“坚持”的潜台词是困难与艰辛，“坚守”的言外之意是成长的动力值。有一句歌词写得好：“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎么懂得要多努力，才走得到远方；如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎么晓得执着的人，拥有隐形翅膀……”我想，唯有心中怀有“向着明亮那方”的坚定，才能在逆境中重新站立，才能迎着逆流奋勇向前，才能在专业成长的道路上走得更好。
　　念想是什么？是“幡然醒悟，执着以往”。专业成长仅有坚持自然是不够的，重要的是，有思考力的坚持。能够发现并洞悉问题的存在，能够清楚地知晓问题的症结；若能明白解决之道，则更甚！在全国首届“越语文”课堂教学观摩研讨活动上，我有幸与特级教师王崧舟老师同台展示。在与名家的直面中，我真切地领悟到个人的局限：王老师气定神闲、举重若轻，而我却表现出了底蕴尚浅、积淀尚薄。在课后的论坛中，我对自己的不足毫不讳言。
　　所有的改變都从自己想要改变开始，成长亦是。当成长陷入迷茫期，反思是“拨云见日”的力量；当成长陷入困顿期，反思是“披荆斩棘”的方式；当成长陷入高原期，反思是“直挂云帆”的路径。只有知晓并直面自身的局限，方能迎来有质量的成长。
　　有一句话被广为引用：“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”今天，我们以小语人的身份聚集在一起，在小学语文的专业之路上共谋成长。相信我们怀揣着最初的梦想一起上路，心怀念想，一起成长，我们终将抵达想要去的地方！
　　不忘初心，去圆那个“最初的梦想”！