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摘要:新的高中化学课程标准提出了进一步提高学生科学素养的要求。因此,作为高中化学教师,应当依据新课程标准的要求,立足于学生的科学发展,帮助学生掌握为适应将来发展所必须具备的化学知识和技能方法,提高他们的探究能力,使他们认识到化学知识的重要性,进而形成严谨的科学态度。要达到以上目标,需要高中化学教师采取有效方法优化课堂教学,提高教学效率。
关键词:新课改;化学教学;课堂教学效率
在新课改的背景下,作为一名高中化学教师若只具备化学专业相关的知识,没有任何新的教学理念,没有较宽广的知识与技能,则很难熟练的驾驭教材了!因此,高中化学教师必须不断的钻研新教材,还要学习掌握一些新的教法,努力更新自己的教学理念,构建自己的教学风格。才能达到提高化学课堂教学效率的目的。
一、“还课堂给学生”是提高化学课堂教学效率的基础
众所周知,当前科学技术日新月异,一个人在学校所学的知识,不可能够用一辈子,如果没有一定的自学能力,就不能在工作中接受新知识、新技能。因此,在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。給人以鱼,不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用,就要有目的,有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养,使学生通过学会达到会学。
二、“教师心中有数”是提高化学课堂教学效率的保证
1、教师要做到对学生心中有数。要提高化学教学就必须充分了解学生的化学基础,这样有利于在教学中把握起点,找对切入点,突出重点,剖析难点。
2、对教学目标心中有数。就是要明确教学目标,明确教学大纲,即每节课都要有明确的符合教纲要求和学生实际的目标,做到有的放矢。
3、对教学内容要心中有数。就是要熟悉教材,熟悉授课内容。把握整个中学化学教材的全部知识结构系统,特别是教材的编排,更要理解它与旧教材的异同和优点。总之做到心中有数对提高课堂教学效率非常重要。
三、“精心设计课堂内容”是提高化学课堂教学效率的前提
1、精心设计开头。“良好的开端是成功的一半”,一个好的导入能唤起学生的学习动机,激发学习兴趣,通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。例如:由演示实验导入,实验中出现的有趣现象,最能引起学生的求知欲望,例如讲解《氨、铵盐》的性质时,可用“魔棒生烟”,“红色喷泉” 等魔术实验导入。也可由复习提问导入,直奔主题。
2、立足教学目的,处理好重点、难点。
(1)复习旧知识,导入新内容。学生知识的获得,应当是由浅入深,循序渐进,有些知识以前出现过,只是未加以深化。因而遇到此类问题时一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。例如电离的知识在初三化学就出现了,到高一学习强、弱电解质时,应由回忆电离的相关知识,逐步引入。又如氧化还原反应,在初中只从得失氧角度来认识氧化—还原反应。高一讲氧化还原反应时,先复习上述有关知识,然后过渡到化合价的升降,电子转移等方面揭示其实质,达到全面认识氧化还原反应的目的。
(2)做好演示实验,培养学生观察、分析能力。演示实验是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具有较强的依赖性。是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣,培养能力的重要手段,可调动学生学习化学的兴趣和积极性。如讲原电池实验:先把锌片、铜片直接插入稀硫酸溶液,让学生观察现象,再用接有电流计的导线把锌片、铜片连接起来,观察现象,最后用音乐集成块转换为动听的音乐。这样给学生以深刻的印象和无究的回忆,同时鼓励学生在条件,安全容许的情况下,自己设计实验,并在班里展示,达到提高学生动手能力的效果。
(3)采用灵活多样的教学模式。对于有些学生从未接触过,难度较大的,学生理解起来有一定困难的知识,在教学过程中应采取灵活有效的教学方法、分散难点、化复杂为简单以帮助学生能够较轻松的理解和掌握。如高一化学中摩尔的概念,学生不易接受和理解,在教学过程中由浅入深,分散难点,对比教学,可用学生所熟悉的物理量“质量”,单位為“克”为参照,进行对比分析,从而使学生认识到“物质的量”也是一个物理量,单位为“摩尔”,再由测得的“阿伏加德罗常数”的数值,将宏观物质与微观微粒联系起来,逐一突破化整为零,让学生轻松的掌握这一知识点。
(4)注重培养学生的自学意识和课堂讨论能力。高中学生已念了八、九年书,已经具有一定的自学和阅读能力。但让学生自己泛泛地阅读,常常会出现不明确现象,抓不住重点,造成花时间多,但收益甚微的结果。课堂讨论能诱导学生从不同侧面、不同角度提出问题,相互交流个人看法,提高分析问题和解决问题能力。如阅读“废旧电池与环境保护”前,我先讲环境污染及保护的重要性。指导学生阅读讨论废旧电池对环境的危害,如何回收废旧电池,如何保护环境等问题,让学生边阅读边思考再讨论。
(5)运用多媒体教学手段,丰富和优化课堂内容。充分利用投影仪、录像、计算机等现代教学设备来辅助教学,使课堂变得更加丰富多彩,我在原电池实验时,把实验过程用实物投影仪投影到黑板上让学生观察。我讲《硫的性质》时,播放《火山爆发》的录像,让学生观察硫的存在地点和颜色。我在讲酸碱中和滴定实验时,先录好微课,通过观看微课来了解整个实验过程。
3、善于归纳和总结课堂内容,形成知识框架。课堂小结的归纳,可由老师提示学生归纳的方法,这样可提高学生思维能力和口头表达能力,又能使学生对一节课所学的知识有完整的认识,正确的理解。如学完元素周期表的结构时,通过编一些顺口溜如“三短三长一不全,七主七副零和VⅢ”这样便于记忆。又如在学习氧化还原反应时,学生对化合价的升降,电子的得失与氧化反应,还原反应之间的关系,经常弄不清、记不准。可指导学生编出不同的顺口溜,从中选出最好的一个让大家一起记忆。
总之,作为高中化学教师,我必须积极进取,通过多种方式不断的充电、完善自己的教学方式与理念,时刻把自己摆在课改的行动架构之中,努力改变自己,完善自己,只有这样才能使化学课堂教学效率得以提高,才能实现我的教育梦。
关键词:新课改;化学教学;课堂教学效率
在新课改的背景下,作为一名高中化学教师若只具备化学专业相关的知识,没有任何新的教学理念,没有较宽广的知识与技能,则很难熟练的驾驭教材了!因此,高中化学教师必须不断的钻研新教材,还要学习掌握一些新的教法,努力更新自己的教学理念,构建自己的教学风格。才能达到提高化学课堂教学效率的目的。
一、“还课堂给学生”是提高化学课堂教学效率的基础
众所周知,当前科学技术日新月异,一个人在学校所学的知识,不可能够用一辈子,如果没有一定的自学能力,就不能在工作中接受新知识、新技能。因此,在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。給人以鱼,不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用,就要有目的,有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养,使学生通过学会达到会学。
二、“教师心中有数”是提高化学课堂教学效率的保证
1、教师要做到对学生心中有数。要提高化学教学就必须充分了解学生的化学基础,这样有利于在教学中把握起点,找对切入点,突出重点,剖析难点。
2、对教学目标心中有数。就是要明确教学目标,明确教学大纲,即每节课都要有明确的符合教纲要求和学生实际的目标,做到有的放矢。
3、对教学内容要心中有数。就是要熟悉教材,熟悉授课内容。把握整个中学化学教材的全部知识结构系统,特别是教材的编排,更要理解它与旧教材的异同和优点。总之做到心中有数对提高课堂教学效率非常重要。
三、“精心设计课堂内容”是提高化学课堂教学效率的前提
1、精心设计开头。“良好的开端是成功的一半”,一个好的导入能唤起学生的学习动机,激发学习兴趣,通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径。例如:由演示实验导入,实验中出现的有趣现象,最能引起学生的求知欲望,例如讲解《氨、铵盐》的性质时,可用“魔棒生烟”,“红色喷泉” 等魔术实验导入。也可由复习提问导入,直奔主题。
2、立足教学目的,处理好重点、难点。
(1)复习旧知识,导入新内容。学生知识的获得,应当是由浅入深,循序渐进,有些知识以前出现过,只是未加以深化。因而遇到此类问题时一定要注意从回忆旧知识逐渐引入新知识。例如电离的知识在初三化学就出现了,到高一学习强、弱电解质时,应由回忆电离的相关知识,逐步引入。又如氧化还原反应,在初中只从得失氧角度来认识氧化—还原反应。高一讲氧化还原反应时,先复习上述有关知识,然后过渡到化合价的升降,电子转移等方面揭示其实质,达到全面认识氧化还原反应的目的。
(2)做好演示实验,培养学生观察、分析能力。演示实验是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具有较强的依赖性。是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣,培养能力的重要手段,可调动学生学习化学的兴趣和积极性。如讲原电池实验:先把锌片、铜片直接插入稀硫酸溶液,让学生观察现象,再用接有电流计的导线把锌片、铜片连接起来,观察现象,最后用音乐集成块转换为动听的音乐。这样给学生以深刻的印象和无究的回忆,同时鼓励学生在条件,安全容许的情况下,自己设计实验,并在班里展示,达到提高学生动手能力的效果。
(3)采用灵活多样的教学模式。对于有些学生从未接触过,难度较大的,学生理解起来有一定困难的知识,在教学过程中应采取灵活有效的教学方法、分散难点、化复杂为简单以帮助学生能够较轻松的理解和掌握。如高一化学中摩尔的概念,学生不易接受和理解,在教学过程中由浅入深,分散难点,对比教学,可用学生所熟悉的物理量“质量”,单位為“克”为参照,进行对比分析,从而使学生认识到“物质的量”也是一个物理量,单位为“摩尔”,再由测得的“阿伏加德罗常数”的数值,将宏观物质与微观微粒联系起来,逐一突破化整为零,让学生轻松的掌握这一知识点。
(4)注重培养学生的自学意识和课堂讨论能力。高中学生已念了八、九年书,已经具有一定的自学和阅读能力。但让学生自己泛泛地阅读,常常会出现不明确现象,抓不住重点,造成花时间多,但收益甚微的结果。课堂讨论能诱导学生从不同侧面、不同角度提出问题,相互交流个人看法,提高分析问题和解决问题能力。如阅读“废旧电池与环境保护”前,我先讲环境污染及保护的重要性。指导学生阅读讨论废旧电池对环境的危害,如何回收废旧电池,如何保护环境等问题,让学生边阅读边思考再讨论。
(5)运用多媒体教学手段,丰富和优化课堂内容。充分利用投影仪、录像、计算机等现代教学设备来辅助教学,使课堂变得更加丰富多彩,我在原电池实验时,把实验过程用实物投影仪投影到黑板上让学生观察。我讲《硫的性质》时,播放《火山爆发》的录像,让学生观察硫的存在地点和颜色。我在讲酸碱中和滴定实验时,先录好微课,通过观看微课来了解整个实验过程。
3、善于归纳和总结课堂内容,形成知识框架。课堂小结的归纳,可由老师提示学生归纳的方法,这样可提高学生思维能力和口头表达能力,又能使学生对一节课所学的知识有完整的认识,正确的理解。如学完元素周期表的结构时,通过编一些顺口溜如“三短三长一不全,七主七副零和VⅢ”这样便于记忆。又如在学习氧化还原反应时,学生对化合价的升降,电子的得失与氧化反应,还原反应之间的关系,经常弄不清、记不准。可指导学生编出不同的顺口溜,从中选出最好的一个让大家一起记忆。
总之,作为高中化学教师,我必须积极进取,通过多种方式不断的充电、完善自己的教学方式与理念,时刻把自己摆在课改的行动架构之中,努力改变自己,完善自己,只有这样才能使化学课堂教学效率得以提高,才能实现我的教育梦。