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摘 要：做好职业学校毕业生就业工作是保障学生就业的重要内容，现阶段，通过网络开展就业指导和就业服务已成为职业学校就业指导工作的主渠道。因此，本文将结合职业学校的实际情况，针对如何充分利用网络设施开展切实有效的就业指导和服务工作展开详细的论述，以促进学生就业指导工作的有效开展。
关键词：职业学校；就业指导；学生
一、职业学校学生工作情况概述
随着职业学校发展规模的不断扩大，社会化择业也逐渐成为职业学校毕业生就业选择的主要趋势。在现阶段的市场经济条件下，学生可以依据市场需求自主择业。但是，随着毕业生队伍的不断壮大，职业学校学生的就业问题逐渐凸显。与此同时，职业学校开始开展就业指导工作。在二十年来的职业指导活动中，学校的就业指导工作在学生就业活动中发挥着重要的作用。但是也存在一定的问题，比如，就业指导工作没有做到全程化，把就业指导做成毕业生的“职业介绍”，在学校实际工作中，也出现了职业指导和学生实际脱节的情况。笔者总结原因，发现问题的要害在于，学校没对就业指导工作重要性的认识不足。单单追求“就业率”，必然导致职业指导工作偏向急功近利，本文将从职业指导工作的知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观三个方面来分析职业指导工作对于学生全面发展的重要性。
二、职业学校利用网络进行就业指导工作的优势
（一）共享性。互联网有丰富的信息，为开展就业指导提供充足的资源
目前，笔者所在的单位湖南工艺美术职业学院人人有空间，就业指导有平台，师生利用互联网网络内容丰富、传播及时、服务个性化的特点，在空间里根据自己的需要搜索相关就业指导内容。例如：了解国家政策和最新就业动态可到“就业政策”、想入伍参军、三支一扶等政府项目就业的可进入“政府项目就业专栏”，同时还给学生提供了有关职业生涯规划和就业指导方面的书籍的电子版，如《你的降落伞是什么颜色？》、《拆掉思维的墙》等，开聘了校友创业讲坛视频库。
（二）便捷性
每个学生都有自己的空间，在个人空间建立求职自荐栏目，了解用人单位情况，用人单位可以匿名浏览学生空间，全面了解求职者三年的具体情况，核对电子简历的诚信度，避免了用人的盲目性，节约了就业经费。
（三）平等性、互动性
利用互联网空间进行就业指导有利于学生真实反映情况，学生通过空间留言、私信等形式，及时提出疑惑和不解，教师及时进行网上交流。
（四）超时空性
不论学生是在校内，还是在实习中、毕业后、放假中均可随便访问与自己有关的信息，进行职前、职中、职后的咨询。
（五）多样性
在互联网空间中可以通过图文并茂、声像交融的特点，把就业指导引向立体，为学生提供真实的效果。
三、运用互联网空间开展学生就业指导和服务工作具体做法
（一）紧贴学生，紧贴就业工作实情，创设就业工作的相应板块
依托世界互联网，建立了“就业创业直通车”特色空间，根据学生实际需要和学生意见反馈，在特色空间里设立了“职前”、“职中”、“职后”三大板块，具体开设了职业规划、就业政策、就业指导、就业咨询室、服务立交桥、创业赛事、创业培训、下载专业、工作通知等互动板块，在平台的创建中尽量体现学生的需求，每个学生都可以通过留言、私信等方式，来寻找需求的信息，努力实现信息畅通的目的。
（二）与时俱进，提高就业指导教师的业务水平
在世界互联网的运用期间，通过开展校内自培和选送教师出去学习的形式相结合，不断提高教师空间应用能力，熟练掌握空间所需要的各种软件应用，及时、便捷的与学生沟通、交流。如在互联网里面快速做成美观的导航，利用私信的方式对校内、校外的学生进行就业信息的发布、创业赛事的通知等，除了教师个人的主题特色空间之外，我们从任班主任中选聘一批有工作热情、认真负责、服务意识强的辅导员加入到创新性空间的维护和更新，明确责任，保证咨询的及时性和畅通性。
（三）及时发布招聘信息
依托互联网人人有空间的优势，就业工作部门主动出击，给毕业生提供更多的、有针对性的、真实有效的招聘信息、就业创业指导。就业指导教师收集、发布招聘信息，学生可以直接登录了解招聘信息，此外，管理员对好友进行分类，将招聘信息、赛事信息、讲座信息、就业流程等通过群发的方式告知学生。
（四）开展就业指导
本着服务毕业生就业的原则，根据学校的实际情况，依托世界互联网进行就业指导，具体表现为：
1.就业指导前期（职业生涯规划）：通过课堂教学平台、私信、留言板主动出击，对在校生进行求职意愿的摸底，虚实结合，形成学生就业意向的电子档案，对部分有就业困难、经济困难、就业心理苦难的学生通过私信、留言板等方式进行备案，予以重点关注。
2.就业指导中期：到学生进入三年级就进入了寻觅工作的时期，有些学生离开校园进入了顶岗实习、就业阶段，这对于就业指导而言处于指导的空窗期，如何对这个阶段的学生进行正确的择业观、就业观的指引显得尤其重要，就业指导工作者依图索骥，进入学生的空间、“实习新干线”，搜集学生暴露出来的就业疑惑，有针对性的解决问题。
3.就业指导的后期：就业指导工作并不是随着学生毕业离校，工作就结束了，充分发挥互联网人人有空间的优势，发挥空间跟踪调查的功能，进行了毕业生跟踪调查和就业质量的回访，了解学生的就业现状，有助于学校人才培养质量的的反馈调研。
三、小结
我国的就业指导已经发展了近二十年。在今天，我们已经达成一种共识：职业指导不仅仅是让学生找到工作而已。在未来很长的一段时间内，实现互联网进行就业指导和就业后跟踪工作将成为现阶段职业学校学生指导工作的主要内容之一，因此，在就业指导工作中，应加强对互联网网络的应用，使之协助做好就业指导工作。
参考文献：
[1]王剑.职业学校就业指导工作应贯穿职业教育的全过程[J].职业技术，2013，（4）：78-79.DOI：10.3969/j.issn.1672-0601.2013.04.043.
关键词：职业学校；就业指导；学生
一、职业学校学生工作情况概述
随着职业学校发展规模的不断扩大，社会化择业也逐渐成为职业学校毕业生就业选择的主要趋势。在现阶段的市场经济条件下，学生可以依据市场需求自主择业。但是，随着毕业生队伍的不断壮大，职业学校学生的就业问题逐渐凸显。与此同时，职业学校开始开展就业指导工作。在二十年来的职业指导活动中，学校的就业指导工作在学生就业活动中发挥着重要的作用。但是也存在一定的问题，比如，就业指导工作没有做到全程化，把就业指导做成毕业生的“职业介绍”，在学校实际工作中，也出现了职业指导和学生实际脱节的情况。笔者总结原因，发现问题的要害在于，学校没对就业指导工作重要性的认识不足。单单追求“就业率”，必然导致职业指导工作偏向急功近利，本文将从职业指导工作的知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观三个方面来分析职业指导工作对于学生全面发展的重要性。
二、职业学校利用网络进行就业指导工作的优势
（一）共享性。互联网有丰富的信息，为开展就业指导提供充足的资源
目前，笔者所在的单位湖南工艺美术职业学院人人有空间，就业指导有平台，师生利用互联网网络内容丰富、传播及时、服务个性化的特点，在空间里根据自己的需要搜索相关就业指导内容。例如：了解国家政策和最新就业动态可到“就业政策”、想入伍参军、三支一扶等政府项目就业的可进入“政府项目就业专栏”，同时还给学生提供了有关职业生涯规划和就业指导方面的书籍的电子版，如《你的降落伞是什么颜色？》、《拆掉思维的墙》等，开聘了校友创业讲坛视频库。
（二）便捷性
每个学生都有自己的空间，在个人空间建立求职自荐栏目，了解用人单位情况，用人单位可以匿名浏览学生空间，全面了解求职者三年的具体情况，核对电子简历的诚信度，避免了用人的盲目性，节约了就业经费。
（三）平等性、互动性
利用互联网空间进行就业指导有利于学生真实反映情况，学生通过空间留言、私信等形式，及时提出疑惑和不解，教师及时进行网上交流。
（四）超时空性
不论学生是在校内，还是在实习中、毕业后、放假中均可随便访问与自己有关的信息，进行职前、职中、职后的咨询。
（五）多样性
在互联网空间中可以通过图文并茂、声像交融的特点，把就业指导引向立体，为学生提供真实的效果。
三、运用互联网空间开展学生就业指导和服务工作具体做法
（一）紧贴学生，紧贴就业工作实情，创设就业工作的相应板块
依托世界互联网，建立了“就业创业直通车”特色空间，根据学生实际需要和学生意见反馈，在特色空间里设立了“职前”、“职中”、“职后”三大板块，具体开设了职业规划、就业政策、就业指导、就业咨询室、服务立交桥、创业赛事、创业培训、下载专业、工作通知等互动板块，在平台的创建中尽量体现学生的需求，每个学生都可以通过留言、私信等方式，来寻找需求的信息，努力实现信息畅通的目的。
（二）与时俱进，提高就业指导教师的业务水平
在世界互联网的运用期间，通过开展校内自培和选送教师出去学习的形式相结合，不断提高教师空间应用能力，熟练掌握空间所需要的各种软件应用，及时、便捷的与学生沟通、交流。如在互联网里面快速做成美观的导航，利用私信的方式对校内、校外的学生进行就业信息的发布、创业赛事的通知等，除了教师个人的主题特色空间之外，我们从任班主任中选聘一批有工作热情、认真负责、服务意识强的辅导员加入到创新性空间的维护和更新，明确责任，保证咨询的及时性和畅通性。
（三）及时发布招聘信息
依托互联网人人有空间的优势，就业工作部门主动出击，给毕业生提供更多的、有针对性的、真实有效的招聘信息、就业创业指导。就业指导教师收集、发布招聘信息，学生可以直接登录了解招聘信息，此外，管理员对好友进行分类，将招聘信息、赛事信息、讲座信息、就业流程等通过群发的方式告知学生。
（四）开展就业指导
本着服务毕业生就业的原则，根据学校的实际情况，依托世界互联网进行就业指导，具体表现为：
1.就业指导前期（职业生涯规划）：通过课堂教学平台、私信、留言板主动出击，对在校生进行求职意愿的摸底，虚实结合，形成学生就业意向的电子档案，对部分有就业困难、经济困难、就业心理苦难的学生通过私信、留言板等方式进行备案，予以重点关注。
2.就业指导中期：到学生进入三年级就进入了寻觅工作的时期，有些学生离开校园进入了顶岗实习、就业阶段，这对于就业指导而言处于指导的空窗期，如何对这个阶段的学生进行正确的择业观、就业观的指引显得尤其重要，就业指导工作者依图索骥，进入学生的空间、“实习新干线”，搜集学生暴露出来的就业疑惑，有针对性的解决问题。
3.就业指导的后期：就业指导工作并不是随着学生毕业离校，工作就结束了，充分发挥互联网人人有空间的优势，发挥空间跟踪调查的功能，进行了毕业生跟踪调查和就业质量的回访，了解学生的就业现状，有助于学校人才培养质量的的反馈调研。
三、小结
我国的就业指导已经发展了近二十年。在今天，我们已经达成一种共识：职业指导不仅仅是让学生找到工作而已。在未来很长的一段时间内，实现互联网进行就业指导和就业后跟踪工作将成为现阶段职业学校学生指导工作的主要内容之一，因此，在就业指导工作中，应加强对互联网网络的应用，使之协助做好就业指导工作。
参考文献：
[1]王剑.职业学校就业指导工作应贯穿职业教育的全过程[J].职业技术，2013，（4）：78-79.DOI：10.3969/j.issn.1672-0601.2013.04.043.