论文部分内容阅读
摘 要：初中阶段是学生学习的关键阶段，而班主任是学生在该阶段的重要领导者，其自身必须具备良好教学经验和管理经验。但是目前我国初中班主任的管理现状，并不能够实现对学生的有效培养。本篇文章主要针对初中的班主任在管理过程中存在的问题进行深入分析，阐述班主任的教育和管理艺术，提高初中班主任在工作上的综合素质。
关键词：初中；班主任；管理；教育
班主任在整个教育体系中处于非常关键的位置，其主要负责管理和指引学生的思想、学习和健康等方面的问题。现阶段，我国的初中教育处于新旧改革的关键阶段，其对于班主任自身的教育和管理能力提出了高要求。在国家越来越重视教学质量的今天，班主任要着重提高自己管理方法的有效性，提高自身的教学水平，从而才能够有效提升学生的学习效率和综合能力。本篇文章主要阐述了现阶段班主任应该具备的基本素养，并提出有效提高班主任教育和管理艺术的策略。
一、 班主任必备的素质
（一） 尊重学生之间的差异性
初中的班主任在教育和管理学生时，应当同学生的心理、年龄和性格等方面相结合，进行差异化的教育和管理，确保能够考虑每一个学生的个性和发展情况，充分调动学生学习的积极性和学生自身的特长，从而使得学生实现个性化的发展。
（二） 秉持正确的教学观念
初中班主任是学生在初中阶段学习的关键引导者，其应该树立正确的价值观和教育理念，不断提升自身的思想境界和政治觉悟。平时不但要多学习相关教育部门出台的政策和规定，而且要对班主任的工作有深入的了解，从而树立正确的教育观、管理观和育人观。同时，需要有行动的准则，时刻保证自身工作的成效。其中最为重要的是，班主任应当秉持正确教学理念，以正确的眼光来看待初中班主任的工作，不断提高自身管理工作的有效性，创新班级管理的方法，最终提高学生的学习效率和学生的综合能力。
二、 提高班主任管理与教育艺术的策略
（一） 提高班主任的综合素质
班主任在学生教育和班级管理期间，技巧和经验只是其中的一部分，班主任的教学水平和素质才是确保教育成功的关键因素。提高班主任自身的素养要从精神素养、专业素养和教学水平等多个方面来进行，同时在教学的手段和管理方法中进一步实践，从而有效提高自身的能力。其次，提高班主任的自身素养取决于是否明确利益观和是非观。通常情况下，班主任自身的行为和是非判断的正确性会对学生产生很大的影响，所以初中班主任一定要防止出现偏袒和利益导向行为，始终保持正直、可靠以及诚实的形象。目前，在初中班主任的工作中存在很多问题。比如，班主任同班集体分离，没能够将自身的水平有效发挥出来。为了能够很好地解决上述问题，必须要有效提高班主任自身的素养。
（二） 尊重学生个性的差异性
日常管理的工作中，班主任要融入到学生的教育活动中，教育活动的本身就是一门艺术，要想有效完成这门艺术，就必须要以尊重学生的个体差异性为前提，需要制定综合的管理制度来有效管理班级。但是，班级是由一位位学生组成的集体，每一位学生的发展都存在差异性，班主任应当明白因材施教，即尊重每一个同学发展的差异性，并且有针对性地结合各个教育方式来进行管理。班主任想要用不同的管理方式来实现教育艺术，应当有机结合个体教育和整体教育，从学生个体的差异性出发，从内心深入来了解学生、爱护学生和尊重学生，注意每一个学生进步的情况，多给予学生支持和鼓励，给学生打造一个轻松、温馨的学习氛围，从而进一步提高对学生教育和管理的质量，全面提高学生学习的积极性和有效性。初中學生通常会有鲜明的个性，但是其自身的思想不是很成熟，该阶段班主任要仔细、有耐心的观察学生思想、学习和健康等方面的情况，一旦发现有异常情况应当及时对学生进行有效开导，使得学生可以健康成长和发展。需要注意的是，班主任一定要公正、公平地对待班级里的每一个学生，不能够出现任何偏心的行为。
（三） 制定激励管理政策
初中班主任对学生进行管理教育的时候，要制定奖惩分明的管理制度，根据学生发展的不同情况来管理班级。既不能够因为班级里面的某些同学的学习成绩优秀就偏袒，也不能够因为某些同学性格比较内向、不喜欢在课堂上发言而忽视这些同学，班主任一定要确保对待班级里的同学一视同仁，树立平等管理的观念来进行班级管理。比如，班主任上课让学生回答问题时，可以多多提问积极性比较差的同学，班主任可以采取各种鼓励措施来引导学生说出正确答案，从而增强学生上课发言的信心。一旦学生正确回答了问题，班主任要当场给予学生表扬，使得学生今后能够积极发言，从而提高班级管理的有效性。另外，班主任始终要明确学生才是教育活动的主体，在教育过程中要始终突出学生的中心地位，坚持以人为本的教学理念，正确与学生交流，对学生的学习情况有所了解，以便随时根据学生的情况来制定教学策略。
三、 结束语
综上所述，初中班主任是学生的引导者，不断引导学生的全面发展，推动学生的学习进步。除此以外，班主任也是学生生活中的朋友，家长和学生沟通的桥梁。因此，在初中教育体系中，班主任需要充分发挥作用，帮助学生树立正确的价值观，在尊重学生各方面发展的基础上给学生做出有效引导，从而帮助学生提高学习的积极性和有效性。
参考文献：
[1]杨玲玲.初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J].读与写（教育教学刊），2014，11（10）：198.
[2]何慕华.简析初中班主任的管理和教育艺术[J].求知导刊，2015，（08）：112.
关键词：初中；班主任；管理；教育
班主任在整个教育体系中处于非常关键的位置，其主要负责管理和指引学生的思想、学习和健康等方面的问题。现阶段，我国的初中教育处于新旧改革的关键阶段，其对于班主任自身的教育和管理能力提出了高要求。在国家越来越重视教学质量的今天，班主任要着重提高自己管理方法的有效性，提高自身的教学水平，从而才能够有效提升学生的学习效率和综合能力。本篇文章主要阐述了现阶段班主任应该具备的基本素养，并提出有效提高班主任教育和管理艺术的策略。
一、 班主任必备的素质
（一） 尊重学生之间的差异性
初中的班主任在教育和管理学生时，应当同学生的心理、年龄和性格等方面相结合，进行差异化的教育和管理，确保能够考虑每一个学生的个性和发展情况，充分调动学生学习的积极性和学生自身的特长，从而使得学生实现个性化的发展。
（二） 秉持正确的教学观念
初中班主任是学生在初中阶段学习的关键引导者，其应该树立正确的价值观和教育理念，不断提升自身的思想境界和政治觉悟。平时不但要多学习相关教育部门出台的政策和规定，而且要对班主任的工作有深入的了解，从而树立正确的教育观、管理观和育人观。同时，需要有行动的准则，时刻保证自身工作的成效。其中最为重要的是，班主任应当秉持正确教学理念，以正确的眼光来看待初中班主任的工作，不断提高自身管理工作的有效性，创新班级管理的方法，最终提高学生的学习效率和学生的综合能力。
二、 提高班主任管理与教育艺术的策略
（一） 提高班主任的综合素质
班主任在学生教育和班级管理期间，技巧和经验只是其中的一部分，班主任的教学水平和素质才是确保教育成功的关键因素。提高班主任自身的素养要从精神素养、专业素养和教学水平等多个方面来进行，同时在教学的手段和管理方法中进一步实践，从而有效提高自身的能力。其次，提高班主任的自身素养取决于是否明确利益观和是非观。通常情况下，班主任自身的行为和是非判断的正确性会对学生产生很大的影响，所以初中班主任一定要防止出现偏袒和利益导向行为，始终保持正直、可靠以及诚实的形象。目前，在初中班主任的工作中存在很多问题。比如，班主任同班集体分离，没能够将自身的水平有效发挥出来。为了能够很好地解决上述问题，必须要有效提高班主任自身的素养。
（二） 尊重学生个性的差异性
日常管理的工作中，班主任要融入到学生的教育活动中，教育活动的本身就是一门艺术，要想有效完成这门艺术，就必须要以尊重学生的个体差异性为前提，需要制定综合的管理制度来有效管理班级。但是，班级是由一位位学生组成的集体，每一位学生的发展都存在差异性，班主任应当明白因材施教，即尊重每一个同学发展的差异性，并且有针对性地结合各个教育方式来进行管理。班主任想要用不同的管理方式来实现教育艺术，应当有机结合个体教育和整体教育，从学生个体的差异性出发，从内心深入来了解学生、爱护学生和尊重学生，注意每一个学生进步的情况，多给予学生支持和鼓励，给学生打造一个轻松、温馨的学习氛围，从而进一步提高对学生教育和管理的质量，全面提高学生学习的积极性和有效性。初中學生通常会有鲜明的个性，但是其自身的思想不是很成熟，该阶段班主任要仔细、有耐心的观察学生思想、学习和健康等方面的情况，一旦发现有异常情况应当及时对学生进行有效开导，使得学生可以健康成长和发展。需要注意的是，班主任一定要公正、公平地对待班级里的每一个学生，不能够出现任何偏心的行为。
（三） 制定激励管理政策
初中班主任对学生进行管理教育的时候，要制定奖惩分明的管理制度，根据学生发展的不同情况来管理班级。既不能够因为班级里面的某些同学的学习成绩优秀就偏袒，也不能够因为某些同学性格比较内向、不喜欢在课堂上发言而忽视这些同学，班主任一定要确保对待班级里的同学一视同仁，树立平等管理的观念来进行班级管理。比如，班主任上课让学生回答问题时，可以多多提问积极性比较差的同学，班主任可以采取各种鼓励措施来引导学生说出正确答案，从而增强学生上课发言的信心。一旦学生正确回答了问题，班主任要当场给予学生表扬，使得学生今后能够积极发言，从而提高班级管理的有效性。另外，班主任始终要明确学生才是教育活动的主体，在教育过程中要始终突出学生的中心地位，坚持以人为本的教学理念，正确与学生交流，对学生的学习情况有所了解，以便随时根据学生的情况来制定教学策略。
三、 结束语
综上所述，初中班主任是学生的引导者，不断引导学生的全面发展，推动学生的学习进步。除此以外，班主任也是学生生活中的朋友，家长和学生沟通的桥梁。因此，在初中教育体系中，班主任需要充分发挥作用，帮助学生树立正确的价值观，在尊重学生各方面发展的基础上给学生做出有效引导，从而帮助学生提高学习的积极性和有效性。
参考文献：
[1]杨玲玲.初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J].读与写（教育教学刊），2014，11（10）：198.
[2]何慕华.简析初中班主任的管理和教育艺术[J].求知导刊，2015，（08）：112.