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【摘 要】车工是中职机械加工技术专业的典型工种之一，车工实训课程有利于培养学生的实践性，并帮助学生掌握车工操作技能。本文通过对车工实训课程的探索和研究，分析这门课程的实际教学效果。
【关键词】中职车工 实训 教学效果 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.096
新课改背景下要求职业教育“提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。这就要求职业教育要适应当前市场经济繁荣发展的要求，及时转变教育观念，实施日常的教学改革，把提高教育质量作为根本。车工是机械制造业中最基本、最常用的加工方法，随着现代科技的不断发展，当前社会企业需要大批既具有较高理论知识，又具有解决实际问题能力的高技能、复合型的高素质人才。但是在传统的教育模式下，这种高技能的复合型人才少之又少，因此造成了目前这类人才的短缺。所以，车工技能训练课即车工实训课的开设是大势所趋，既是适应新课改的要求，又顺应社会发展的要求。
一、中职车工实训课开设的意义
（一）有利于培养学生的实践能力
车工实训课是一门实践性很强的课程，在日常的教学中不但要求学生掌握基本的理论知识，还要培养学生适应社会的能力、动手实践的能力，车工实训课满足了这两方面的要求。通过实训课与课堂教学的联系，学生将日常学习中学到的理论知识用于实际的操作中，在“做中学”，一些理论上的困惑也在实际的动手操作中得到了解决，使学生在实践中掌握真理，有利于培养学生学习的自信。通过车工实训课的不断训练，学生的动手能力将会得到大的提升，解决实际问题的能力也得到提高。
（二）有利于加深学生对所学知识的认识
车工实训课要求学生把在课堂上学到的知识自觉地运用到实践中去，在这个过程中学生们的理论知识得到了巩固，学生亲身体会到所学的理论知识，也会加深对所学知识的认识，从而有利于提高学生的创新能力。在实际的教学过程中，教师应该引导学生进行实践，例如，教师可以在进行车工实训课程之前向学生们提出几个问题，让学生带着问题去实践，并且鼓励学生运用所学知识和实践过程来解决问题，支持学生提出问题，从而加深对所学知识的认识。
（三）有利于提高学生的职业认知
车工实训课将学生的课堂学习与社会的需求联系起来，是沟通学校与社会的桥梁，学生在日常的实践训练中会潜移默化的增强对职业的认识或认同，并且培养起走向社会的信心。学生在车工实训课程的实践中，容易发现自身的不足与缺点，并且可以在不断地实践过程中加以改正并且进步，在这样的氛围下学生也会潜移默化的用职业要求的素养来要求自己，从而不断地发展，取得飞快的进步，为以后的职业道路打下了良好的基础。因此，车工工艺与技能训练的课堂教学应该以促进学生的就业为导向，并突出实践能力的培养，以学生的职业生涯发展为目标，引导学生明确专业定位，同时应以职业活动为核心，科学的设置课程，体现车工实训的针对性，并突出实用性。
二、中职车工实训课程的教学实践
中职车工实训课要求教师设计丰富的课程内容，提高学生的学习兴趣，教师应以学生为教学的中心和主体，并扮演好教学引导者和参与者的角色。在具体的教学实践中，教师应该着重从以下几个方面入手。
（一）创设车工实训的学习环境
能否创建良好的学习环境会影响学生学习效果，尤其是对车工实训课程来说，一个安全的、开放的实践环境可以使学生在实际的操作过程中取得事半功倍的效果。
作为一名车工实训教师，我认为应当为学生创设一个科学、安全、开放的学习环境。例如在车工实训课程中，教师要给学生配备专业的工作服、工作帽以及防护眼镜等必备的用品，并且将安全操作的守则印成小册子分发给学生，并要求学生学习，鼓励背诵和随身携带。在上课过程中，教师可以采用角色扮演的授课方式，例如，让学生扮演企业工人，并支持学生对自我角色进行定位性的评价，督促学生以企业工人的身份参与到车工实训课中来，增强其职业认同感。同时，学校也应该建设一些设备展览室，并对学生进行讲解，让学生了解设备的构造及工作的原理，从而能够在使用的过程中得心应手。同时与企业建立联系，定期组织学生到企业进行参观、学习，从而对车工实训课有更深刻的认识。良好的教学环境的创设有利于学生的进步与发展，并且有利于解决学生在实际操作过程中遇到的一些问题，因而，创设安全、开放的车工实训学习环境至关重要。
（二）根据社会需要调整课程内容
社会发展的日新月异决定了职业内容的多变性，因而这也就要求学校的教育要适时的调整内容以适应社会的发展变化，作为一名车工实训教师，我认为教师应该用发展的眼光看问题，努力提高自身的学习能力。教师要把握现实职业环境，通过多方面的调研与讨论开发出适合学生学习实际与社会发展要求的新课程内容，新内容要突出显现车工实训课程的职业性、应用性和针对性。在教学内容上，教师应该按照实用、够用、先进和理论联系实际的原则，进行课程内容的创新，重新筛选课程内容，建立符合学生发展的学习计划，并依据学生个性发展的特点，合理安排融入现代机械加工技术，以学生能独立进行产品机械加工为目标，并提高实习材料运用的效率。调整的课程内容既要符合学生发展的特点，又要满足不断发展的社会要求，只有这样车工实训课的教学效果才能发挥到最好。
（三）做好课堂教学
教师要根据学生的特点合理的设计课堂教学，灵活的运用各种教学方法将学生引入课堂，提高学生的学习兴趣，从而达到实训课程的目标与要求。作为一名车工实训课程教师，我认为首先要提高自身的教学素质，不断地学习新知识新内容，了解不断变化的社会职业动向，掌握科学的教学方法。教师要在课程开始前做好充分的准备，包括实训过程中需要用到的工具等都需一一查点清楚，并有应对在实训过程中出现各种问题的能力。同时要利用好先进的教学手段，例如可以运用多媒体教学等手段将一些具体的操作步骤通过视频播放给学生，并把分解后的操作过程向学生进行讲解。教师要了解学生在实际操作中遇到的问题并及时给予帮助和解答，要学会观察学生在操作过程中表现出来的不足，及时的向学生提出建议，以便在下次的实训课程中改进。
总之，车工实训课程需要教师和学生在实际的操作过程中不断地配合和学习，只有不断地实践与反思，才能把这门课发挥出最好的效果。
【关键词】中职车工 实训 教学效果 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.096
新课改背景下要求职业教育“提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。这就要求职业教育要适应当前市场经济繁荣发展的要求，及时转变教育观念，实施日常的教学改革，把提高教育质量作为根本。车工是机械制造业中最基本、最常用的加工方法，随着现代科技的不断发展，当前社会企业需要大批既具有较高理论知识，又具有解决实际问题能力的高技能、复合型的高素质人才。但是在传统的教育模式下，这种高技能的复合型人才少之又少，因此造成了目前这类人才的短缺。所以，车工技能训练课即车工实训课的开设是大势所趋，既是适应新课改的要求，又顺应社会发展的要求。
一、中职车工实训课开设的意义
（一）有利于培养学生的实践能力
车工实训课是一门实践性很强的课程，在日常的教学中不但要求学生掌握基本的理论知识，还要培养学生适应社会的能力、动手实践的能力，车工实训课满足了这两方面的要求。通过实训课与课堂教学的联系，学生将日常学习中学到的理论知识用于实际的操作中，在“做中学”，一些理论上的困惑也在实际的动手操作中得到了解决，使学生在实践中掌握真理，有利于培养学生学习的自信。通过车工实训课的不断训练，学生的动手能力将会得到大的提升，解决实际问题的能力也得到提高。
（二）有利于加深学生对所学知识的认识
车工实训课要求学生把在课堂上学到的知识自觉地运用到实践中去，在这个过程中学生们的理论知识得到了巩固，学生亲身体会到所学的理论知识，也会加深对所学知识的认识，从而有利于提高学生的创新能力。在实际的教学过程中，教师应该引导学生进行实践，例如，教师可以在进行车工实训课程之前向学生们提出几个问题，让学生带着问题去实践，并且鼓励学生运用所学知识和实践过程来解决问题，支持学生提出问题，从而加深对所学知识的认识。
（三）有利于提高学生的职业认知
车工实训课将学生的课堂学习与社会的需求联系起来，是沟通学校与社会的桥梁，学生在日常的实践训练中会潜移默化的增强对职业的认识或认同，并且培养起走向社会的信心。学生在车工实训课程的实践中，容易发现自身的不足与缺点，并且可以在不断地实践过程中加以改正并且进步，在这样的氛围下学生也会潜移默化的用职业要求的素养来要求自己，从而不断地发展，取得飞快的进步，为以后的职业道路打下了良好的基础。因此，车工工艺与技能训练的课堂教学应该以促进学生的就业为导向，并突出实践能力的培养，以学生的职业生涯发展为目标，引导学生明确专业定位，同时应以职业活动为核心，科学的设置课程，体现车工实训的针对性，并突出实用性。
二、中职车工实训课程的教学实践
中职车工实训课要求教师设计丰富的课程内容，提高学生的学习兴趣，教师应以学生为教学的中心和主体，并扮演好教学引导者和参与者的角色。在具体的教学实践中，教师应该着重从以下几个方面入手。
（一）创设车工实训的学习环境
能否创建良好的学习环境会影响学生学习效果，尤其是对车工实训课程来说，一个安全的、开放的实践环境可以使学生在实际的操作过程中取得事半功倍的效果。
作为一名车工实训教师，我认为应当为学生创设一个科学、安全、开放的学习环境。例如在车工实训课程中，教师要给学生配备专业的工作服、工作帽以及防护眼镜等必备的用品，并且将安全操作的守则印成小册子分发给学生，并要求学生学习，鼓励背诵和随身携带。在上课过程中，教师可以采用角色扮演的授课方式，例如，让学生扮演企业工人，并支持学生对自我角色进行定位性的评价，督促学生以企业工人的身份参与到车工实训课中来，增强其职业认同感。同时，学校也应该建设一些设备展览室，并对学生进行讲解，让学生了解设备的构造及工作的原理，从而能够在使用的过程中得心应手。同时与企业建立联系，定期组织学生到企业进行参观、学习，从而对车工实训课有更深刻的认识。良好的教学环境的创设有利于学生的进步与发展，并且有利于解决学生在实际操作过程中遇到的一些问题，因而，创设安全、开放的车工实训学习环境至关重要。
（二）根据社会需要调整课程内容
社会发展的日新月异决定了职业内容的多变性，因而这也就要求学校的教育要适时的调整内容以适应社会的发展变化，作为一名车工实训教师，我认为教师应该用发展的眼光看问题，努力提高自身的学习能力。教师要把握现实职业环境，通过多方面的调研与讨论开发出适合学生学习实际与社会发展要求的新课程内容，新内容要突出显现车工实训课程的职业性、应用性和针对性。在教学内容上，教师应该按照实用、够用、先进和理论联系实际的原则，进行课程内容的创新，重新筛选课程内容，建立符合学生发展的学习计划，并依据学生个性发展的特点，合理安排融入现代机械加工技术，以学生能独立进行产品机械加工为目标，并提高实习材料运用的效率。调整的课程内容既要符合学生发展的特点，又要满足不断发展的社会要求，只有这样车工实训课的教学效果才能发挥到最好。
（三）做好课堂教学
教师要根据学生的特点合理的设计课堂教学，灵活的运用各种教学方法将学生引入课堂，提高学生的学习兴趣，从而达到实训课程的目标与要求。作为一名车工实训课程教师，我认为首先要提高自身的教学素质，不断地学习新知识新内容，了解不断变化的社会职业动向，掌握科学的教学方法。教师要在课程开始前做好充分的准备，包括实训过程中需要用到的工具等都需一一查点清楚，并有应对在实训过程中出现各种问题的能力。同时要利用好先进的教学手段，例如可以运用多媒体教学等手段将一些具体的操作步骤通过视频播放给学生，并把分解后的操作过程向学生进行讲解。教师要了解学生在实际操作中遇到的问题并及时给予帮助和解答，要学会观察学生在操作过程中表现出来的不足，及时的向学生提出建议，以便在下次的实训课程中改进。
总之，车工实训课程需要教师和学生在实际的操作过程中不断地配合和学习，只有不断地实践与反思，才能把这门课发挥出最好的效果。