【摘 要】
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评价是教育信息化的重要领域,也是其薄弱环节。作为国民教育体系的起点和基础教育信息化的主体,中小学和幼儿园理应成为改进教育信息化评价的首要领域。在分析教育信息化评价
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,西安建筑科技大学建筑学院,西北大学现代教育技术中心,陕西省电化教育馆
【基金项目】
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陕西省2012—2013年度基础教育重大招标课题“陕西省基础教育信息化发展现状与整体推进研究”(项目编号:ZDKT1214);2012年度陕西省教育厅信息保障科研专项课题“陕西省基础教育信息化评价研究”(课题编号:2012JX05-07)
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评价是教育信息化的重要领域,也是其薄弱环节。作为国民教育体系的起点和基础教育信息化的主体,中小学和幼儿园理应成为改进教育信息化评价的首要领域。在分析教育信息化评价层次的基础上,结合当前我国教育信息化评价的现实问题,提出教育信息化评价必须秉持的核心价值是"反映技术对教育发展和学校整体工作的支持与变革程度",具体表现为教育视野与需求导向,特别对幼儿园信息化的功能和服务对象作了区分,指出幼儿园信息化还要秉持"让幼儿园回归游戏本质,重塑学前教育的游戏精神"这一理念。进而厘清了中小学和幼儿园信息化评价的核心要素及内部关联机制,构建了评价指标框架和意义表述,并提出了引入第三方评估机制、确立发展性评价理念、重视评价反馈等实施建议。
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