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【摘要】有思想固然重要，但不善于表达思想也枉然，只有善于跟别人沟通交流，语言的交际功能才能在最大程度上得以实现，我们也才能在这个人组成的社会群体中如鱼得水的生活。在本文中笔者就幼儿如何更好的培养语言能力进行了自己的一些思考。
【关键词】语言能力表达沟通
在我们身边，我们经常会发现有那么一些人总是不善言谈，或者说他们的表达不那么随心所欲，他们常常会为自己没有表达清楚或者是无意间得罪了人而懊恼，久而久之，这些人就会变得内向，不愿意交流，排斥集体活动，渐渐脱离群体，甚至有人严重自卑最后出现心理问题。的确，语言作为生活中最重要的交流工具，对人们表达思想、发表见解以及与人沟通交流极其重要。我们可以看到美国总统奥巴马他不仅是一个政治家，同时他还是一个非常出色的演说家，巧妙运用语言艺术无疑为他在竞选中大大加分。由此可以看出一个人的言语能力在这个由人组成的社会中至关重要。可以说有思想固然重要，但若不能用语言表达思想也枉然。
语言是发展智力、思维能力、社会交往能力的基础，而幼儿时期则是培养语言能力的最佳时期。爱因斯坦说："一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上是先取決于语言的。"可见，语言能力是各种能力的基础。而幼儿阶段是人生最关键的时期，也是人生掌握语言最迅速的时期，若在这个阶段打好语言基础，则对少年儿童今后的思维能力、语言表达能力以及社会交往能力起到重要的促进作用。因此幼儿园教师和幼儿父母必须更多掌握培养幼儿语言能力的知识和技能。为幼儿创设良好的语言交往环境，丰富幼儿的生活，增长幼儿的知识，开阔幼儿的视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，从而促进幼儿思维的发展，培养幼儿良好的语言表达能力。以下是具体促进幼儿语言能力的方法步骤：
一、借助直觉感知，在认识事物的过程中发展幼儿语言：
幼儿的语言观念通常以直觉的情感与形象相联系的情感为主要形式。通过各种感官的直觉感知，如听、看、摸、尝、闻等等，继而发展幼儿的语言。不少人在幼儿开始认识事物的时候，对幼儿提出的问题不耐烦，打击他认识的积极性，这其实对幼儿的认知能力的提升以及思维的发展极为不利。父母和老师应当给幼儿创设丰富的生活条件和内容，让幼儿置身其境，在实践中认识事物，发展幼儿语言。可以带领幼儿外出让幼儿倾听大自然的各种声音，如风声、雨声，倾听各种动物的叫声，如蝉鸣、鸟叫声。老师和家长还应该有意识地加强孩子右脑的开发，让幼儿听优美的器乐和声乐；听流水声，瀑布声；听叶子的沙沙声，听动物叫声等等，并让幼儿模仿，想象出这些声音好像在说些什么，叫幼儿身临其境。
再比如父母可以在阳台的花盆里撒上青菜种子，让幼儿仔细地观察其生长过程，并引导幼儿用恰当的语言表达出来，如："绿绿的叶子"、"红红的花朵"、"一串串的小花"。在冬天，让幼儿去摸摸河边的冰，实际观察冰的特点：凉凉的，亮晶晶的。幼儿根据自己的生活经验，认识形容了冰，也相应的丰富了词汇。秋天，教师可以带幼儿去采摘果实，感受树叶轻轻从身边落下的景象。这样丰富了幼儿的生活内容，陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，让幼儿的思路开阔了，在实践中发展了语言，体验了语言交往的乐趣。
二、在教学活动中，让幼儿思维能力得到发展：
语言能力的发展和思维能力的发展是同步进行的。幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。所以在幼儿教育过程中，应该采用多种多样的形式，发展幼儿观察力，记忆力，想象力和思维能力。
三、抓住时机。引导幼儿听，看，说，练：
1、听——发展语言能力的先决条件；
幼儿学习语言，首先要学会倾听，这是发展幼儿语言表达能力的先决条件。只有听的懂，听的准确，然后才有条件正确的模仿说。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听。
2、看——发展语言能力的主要帮手；
图画读物是幼儿喜爱的一种文学形式，它形象可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。由于幼儿不理解书意，因此成人要教给幼儿看书的方法，幼儿根据自己观察的内容，亲自的体会，积极主动的发言，
这样才能收到良好的效果。
3、说，练——发展语言能力的重要途径
发展幼儿的语言能力，不但要发展幼儿听和看的能力，还要培养幼儿说的能力，在说的过程中正确的发音，吐字清楚，词汇丰富并能正确运用。与幼儿进行交谈，使他们无拘无束地把话讲出来。家庭和幼儿园要给幼儿创设说的环境，经常带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，与小朋友等进行对话。因为有些孩子不敢说话，只有为幼儿提供多种说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。还可以选择一些合适的电视节目，让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。还可以为孩子们选择配乐的优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，幼儿自然会跟着读；同时也可以利用录音机、电脑等电教手段，让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，加强对孩子的语言培养。
四、教会幼儿礼貌用语，养成良好语言习惯。
礼貌是人们的道德准则。一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者合起来，才能给人一种谦逊文明、有礼落落大方的好感。如教育幼儿用礼貌的语言主动、热情、大方地和他人打招呼，称呼人，会问早，问好和道别；和别人讲话时声音要适中，说话口齿要清楚，让大家都听得见；教育孩子要尊敬长辈、成人。教育孩子学会感恩，学会说"谢谢"。
总之，培养语言能力的方法多种多样，我们要善于针对幼儿的年龄特点和心理特点，抓住他们的兴趣，创造良好的语言环境，为孩子提供锻炼和实践的机会。多鼓励，多倾听，多交流，使他们克服胆怯心理，增强自信和勇气，让孩子不仅能够做到敢说、会说，还要善说。
参考文献
［1］ 李建君，《幼儿语言教育的思考和实践》
［2］中国教育文摘，《幼儿语言教育略谈》，2007年4月
［3］中国教育文摘，《?幼儿园开放性语言教育活动初探》，2007年4月
［4］张明红，《幼儿语言教育》，上海教育出版社
［5］杨荣辉，《幼儿语言教育活动设计与指导》， 2009年4月
【关键词】语言能力表达沟通
在我们身边，我们经常会发现有那么一些人总是不善言谈，或者说他们的表达不那么随心所欲，他们常常会为自己没有表达清楚或者是无意间得罪了人而懊恼，久而久之，这些人就会变得内向，不愿意交流，排斥集体活动，渐渐脱离群体，甚至有人严重自卑最后出现心理问题。的确，语言作为生活中最重要的交流工具，对人们表达思想、发表见解以及与人沟通交流极其重要。我们可以看到美国总统奥巴马他不仅是一个政治家，同时他还是一个非常出色的演说家，巧妙运用语言艺术无疑为他在竞选中大大加分。由此可以看出一个人的言语能力在这个由人组成的社会中至关重要。可以说有思想固然重要，但若不能用语言表达思想也枉然。
语言是发展智力、思维能力、社会交往能力的基础，而幼儿时期则是培养语言能力的最佳时期。爱因斯坦说："一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上是先取決于语言的。"可见，语言能力是各种能力的基础。而幼儿阶段是人生最关键的时期，也是人生掌握语言最迅速的时期，若在这个阶段打好语言基础，则对少年儿童今后的思维能力、语言表达能力以及社会交往能力起到重要的促进作用。因此幼儿园教师和幼儿父母必须更多掌握培养幼儿语言能力的知识和技能。为幼儿创设良好的语言交往环境，丰富幼儿的生活，增长幼儿的知识，开阔幼儿的视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，从而促进幼儿思维的发展，培养幼儿良好的语言表达能力。以下是具体促进幼儿语言能力的方法步骤：
一、借助直觉感知，在认识事物的过程中发展幼儿语言：
幼儿的语言观念通常以直觉的情感与形象相联系的情感为主要形式。通过各种感官的直觉感知，如听、看、摸、尝、闻等等，继而发展幼儿的语言。不少人在幼儿开始认识事物的时候，对幼儿提出的问题不耐烦，打击他认识的积极性，这其实对幼儿的认知能力的提升以及思维的发展极为不利。父母和老师应当给幼儿创设丰富的生活条件和内容，让幼儿置身其境，在实践中认识事物，发展幼儿语言。可以带领幼儿外出让幼儿倾听大自然的各种声音，如风声、雨声，倾听各种动物的叫声，如蝉鸣、鸟叫声。老师和家长还应该有意识地加强孩子右脑的开发，让幼儿听优美的器乐和声乐；听流水声，瀑布声；听叶子的沙沙声，听动物叫声等等，并让幼儿模仿，想象出这些声音好像在说些什么，叫幼儿身临其境。
再比如父母可以在阳台的花盆里撒上青菜种子，让幼儿仔细地观察其生长过程，并引导幼儿用恰当的语言表达出来，如："绿绿的叶子"、"红红的花朵"、"一串串的小花"。在冬天，让幼儿去摸摸河边的冰，实际观察冰的特点：凉凉的，亮晶晶的。幼儿根据自己的生活经验，认识形容了冰，也相应的丰富了词汇。秋天，教师可以带幼儿去采摘果实，感受树叶轻轻从身边落下的景象。这样丰富了幼儿的生活内容，陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，让幼儿的思路开阔了，在实践中发展了语言，体验了语言交往的乐趣。
二、在教学活动中，让幼儿思维能力得到发展：
语言能力的发展和思维能力的发展是同步进行的。幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。所以在幼儿教育过程中，应该采用多种多样的形式，发展幼儿观察力，记忆力，想象力和思维能力。
三、抓住时机。引导幼儿听，看，说，练：
1、听——发展语言能力的先决条件；
幼儿学习语言，首先要学会倾听，这是发展幼儿语言表达能力的先决条件。只有听的懂，听的准确，然后才有条件正确的模仿说。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听。
2、看——发展语言能力的主要帮手；
图画读物是幼儿喜爱的一种文学形式，它形象可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。由于幼儿不理解书意，因此成人要教给幼儿看书的方法，幼儿根据自己观察的内容，亲自的体会，积极主动的发言，
这样才能收到良好的效果。
3、说，练——发展语言能力的重要途径
发展幼儿的语言能力，不但要发展幼儿听和看的能力，还要培养幼儿说的能力，在说的过程中正确的发音，吐字清楚，词汇丰富并能正确运用。与幼儿进行交谈，使他们无拘无束地把话讲出来。家庭和幼儿园要给幼儿创设说的环境，经常带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，与小朋友等进行对话。因为有些孩子不敢说话，只有为幼儿提供多种说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。还可以选择一些合适的电视节目，让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益处的，特别是一些孩子较为喜爱的动画片等。还可以为孩子们选择配乐的优美的儿童诗让幼儿欣赏，时间长了，幼儿自然会跟着读；同时也可以利用录音机、电脑等电教手段，让孩子在日积月累中学习语言，接受语言，加强对孩子的语言培养。
四、教会幼儿礼貌用语，养成良好语言习惯。
礼貌是人们的道德准则。一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者合起来，才能给人一种谦逊文明、有礼落落大方的好感。如教育幼儿用礼貌的语言主动、热情、大方地和他人打招呼，称呼人，会问早，问好和道别；和别人讲话时声音要适中，说话口齿要清楚，让大家都听得见；教育孩子要尊敬长辈、成人。教育孩子学会感恩，学会说"谢谢"。
总之，培养语言能力的方法多种多样，我们要善于针对幼儿的年龄特点和心理特点，抓住他们的兴趣，创造良好的语言环境，为孩子提供锻炼和实践的机会。多鼓励，多倾听，多交流，使他们克服胆怯心理，增强自信和勇气，让孩子不仅能够做到敢说、会说，还要善说。
参考文献
［1］ 李建君，《幼儿语言教育的思考和实践》
［2］中国教育文摘，《幼儿语言教育略谈》，2007年4月
［3］中国教育文摘，《?幼儿园开放性语言教育活动初探》，2007年4月
［4］张明红，《幼儿语言教育》，上海教育出版社
［5］杨荣辉，《幼儿语言教育活动设计与指导》， 2009年4月