【摘 要】
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在“双减”政策背景下，教育部明确规定小学一、二年级不得留书面家庭作业，不过不留书面作业并不代表不留置作业，教师需要根据学生的实际情况来设计适量、简单的非书面家庭作业，从而实现减负与高效之间的平衡。文章就非书面作业在小学低年级数学教学中的设计策略展开探讨，以期能够发挥非书面作业的效用，促进学生发展。
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在“双减”政策背景下，教育部明确规定小学一、二年级不得留书面家庭作业，不过不留书面作业并不代表不留置作业，教师需要根据学生的实际情况来设计适量、简单的非书面家庭作业，从而实现减负与高效之间的平衡。文章就非书面作业在小学低年级数学教学中的设计策略展开探讨，以期能够发挥非书面作业的效用，促进学生发展。
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