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【摘要】新课改过程中对现代教学提出了新的要去，教师应该注意趣味课堂的打造，通过提高课堂教学的趣味性激发学生的学习激情，使学生以更好的状态投入到学习中去。本人结合实际的教学经验，就几种有助于提高初中语文课堂教学趣味性的方法进行阐述。
【关键词】初中语文 课堂教学 趣味性 有效性
想要提高学生在课堂教学中的学习效率，首先应该将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，有效的策略之一就是提高课堂教學的趣味性。新课改过程中对现代教学提出了新的要求，教师应该注意趣味课堂的打造，通过提高课堂教学的趣味性激发学生的学习激情，使学生以更好的状态投入到学习中去。本人结合实际的教学经验，就几种有助于提高初中语文课堂教学趣味性的方法进行阐述。
一、通过营造学生良好的心理环境，提高课堂教学的趣味性
作为一名初中语文教师，在提高课堂教学趣味性的过程中应该从不同的角度出发，既要能够营造一个有助于提高课堂教学趣味性的物理环境，还要能够帮助学生营造良好的心理环境，使学生更好的感受到语文课堂教学的乐趣。良好的心理环境对学生的学习十分重要，而随着竞争压力的不断增大，初中学生也面临着各种各样的压力。压力影响了学生更好的感知美好的事物，因此，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，首先应该从学生的心理环境着手。教师要对初中学生进行调查研究，有效掌握导致学生产生压力的根源，进而从教育心理学的角度对学生心中的压力进行开解，使学生正确对待压力，进而达到减轻学生心理压力的效果。初中学生最大的心理压力来自于学习，因此，教师要引导学生树立正确的学习观，学生的心理压力减轻了，自然能够更好的感受到课堂教学的乐趣，自然课堂教学就会对学生产生更大的吸引力。
二、构建有趣的学习情境
语文是一门知识点十分丰富的学科，同时又是一门能够构建很多情境的学科，例如学生在学习一篇文章的过程中，不仅能够收获大量的知识，而且为了更好的体会文章的深层次含义，需要学生根据文章的内容勾画出一定的情景。然而在目前的初中语文教学中，教师注重对学生进行知识点讲解的现象比较普遍，而忽视了引导学生结合文章的内容勾画出一定的情景，基础知识的学习比较机械，因此会使学生感觉语文学科学习比较枯燥。为了使学生更好的感受到语文学科学习的乐趣，教师应该引导学生结合文章的内容勾画出一定的情景。例如教师在讲解《爱莲说》这篇文章的过程中，就可以引导学生展开丰富的想象，使学生仿佛身处莲花池边，尽情的欣赏莲花之美，给学生以美好的情感体验，学生自然不会再觉得课堂教学是枯燥的，反而感觉语文课堂充满无限的乐趣。
三、多种多样的教学体验
作为有趣的课堂，就是一方面能够使学生更好的收获知识，另一方面能够使学生感受到更多快乐的课堂。在提高课堂教学趣味性的过程中，教师发挥着十分重要的作用，教师如果能够将多种有助于提高课堂教学趣味性的因素运用于课堂教学，则对提高课堂教学的趣味性有很大的帮助。在新时期的教学中，为了更好的提高课堂教学的趣味性，教师应该给学生多种不同的教学体验。我们可以做一个对比：教师在课堂教学的过程中如果仅仅采用讲述法，从头至尾都对学生进行灌输式的教学，那么学生在课堂上可能会打瞌睡。反之，教师针对不同的知识点，采用不同的教学方法，整个课堂教学变得十分有趣，学生自然学习积极性高涨，学生的注意力也会被吸引到课堂教学中来。因此教师在教学过程中应该善于给学生不同的学习体验，从而帮助学生更好的接受知识，提高课堂教学的趣味性。
四、走出课堂
美术教师会带领学生走出课堂写生，生物老师会带领学生深入大自然进行实地观察，而学生在语文学科学习的过程中走出课堂，深入社会进行观察与考察的机会却不多。本人认为为了使学生更好的进行语文学科学习，也为了提高语文课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，也应该带领学生走出课堂，在生活中使学生去感悟一些观点与思想。例如教师在讲解《万紫千红的花》这篇文章时，如果教师只是在室内对学生就文章的内容进行讲解，学生虽然也能够领会到花之美，然而这种美却多了几分抽象，如果教师在讲解这篇文章的过程中能够带领学生到公园去赏花，让学生对一些品种的花进行实地观察，势必能够收到更好的教学效果。语文虽然是一门基础性学科，然而却是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此走出课堂十分必要，这就启示教师在教学的过程中要结合实际的教学内容，适时走出课堂，使学生在语文学习的过程中感受到更多的快乐。
五、通过背景知识的讲述，提高课堂教学的趣味性
在提高语文课堂教学趣味性的过程中，教师应该从多个角度出发。本人在实际的教学中发现，教师在教学的过程中如果能够有效应用与文章作者及文章内容相关的背景知识，对提高课堂教学的趣味性有很大的帮助。例如：教师在讲解《少年闰土》这篇文章时，不仅在对学生进行文章内容讲解的时候要绘声绘色，还可以穿插一些与文章相关的背景知识，例如鲁迅的人生经历、生活背景等，这样既能够帮助学生更好的理解文章的内涵，也能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。初中阶段学生也要学习很多诗歌，为了提高诗歌教学的趣味性，教师在教学的过程中也要对诗人的一些情况进行介绍，例如在讲解李白的诗歌时，就可以穿插一些诗仙李白的趣事，使课堂教学变得更加有趣。
六、营造良好的课堂教学环境
在提高课堂教学趣味性的过程中必须提供良好的环境基础，和谐、轻松的课堂教学环境，能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣，同时也能够使教师更好的点燃学生的兴趣点。为了营造良好的课堂教学环境，首先应该建立平等的师生关系，教师尊重学生，学生也才能更加尊重教师，师生之间相互尊重能够使课堂教学环境变得更加和谐，师生之间的心理距离也得以拉近。在课堂教学中，教师与学生的情绪都处于比较轻松的状态，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，也能够很好的调动教师教学的积极性。
提高课堂教学的趣味性具有重要意义，本文从不同的方面提出了该如何提高课堂教学的趣味性，希望对教师的教学有一定的启发。在实际的教学中，教师要结合学生的实际情况将更多有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，在打造趣味课堂的同时达到提高课堂教学有效性的目的。
【关键词】初中语文 课堂教学 趣味性 有效性
想要提高学生在课堂教学中的学习效率，首先应该将学生的注意力吸引到课堂教学中来，为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，有效的策略之一就是提高课堂教學的趣味性。新课改过程中对现代教学提出了新的要求，教师应该注意趣味课堂的打造，通过提高课堂教学的趣味性激发学生的学习激情，使学生以更好的状态投入到学习中去。本人结合实际的教学经验，就几种有助于提高初中语文课堂教学趣味性的方法进行阐述。
一、通过营造学生良好的心理环境，提高课堂教学的趣味性
作为一名初中语文教师，在提高课堂教学趣味性的过程中应该从不同的角度出发，既要能够营造一个有助于提高课堂教学趣味性的物理环境，还要能够帮助学生营造良好的心理环境，使学生更好的感受到语文课堂教学的乐趣。良好的心理环境对学生的学习十分重要，而随着竞争压力的不断增大，初中学生也面临着各种各样的压力。压力影响了学生更好的感知美好的事物，因此，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，首先应该从学生的心理环境着手。教师要对初中学生进行调查研究，有效掌握导致学生产生压力的根源，进而从教育心理学的角度对学生心中的压力进行开解，使学生正确对待压力，进而达到减轻学生心理压力的效果。初中学生最大的心理压力来自于学习，因此，教师要引导学生树立正确的学习观，学生的心理压力减轻了，自然能够更好的感受到课堂教学的乐趣，自然课堂教学就会对学生产生更大的吸引力。
二、构建有趣的学习情境
语文是一门知识点十分丰富的学科，同时又是一门能够构建很多情境的学科，例如学生在学习一篇文章的过程中，不仅能够收获大量的知识，而且为了更好的体会文章的深层次含义，需要学生根据文章的内容勾画出一定的情景。然而在目前的初中语文教学中，教师注重对学生进行知识点讲解的现象比较普遍，而忽视了引导学生结合文章的内容勾画出一定的情景，基础知识的学习比较机械，因此会使学生感觉语文学科学习比较枯燥。为了使学生更好的感受到语文学科学习的乐趣，教师应该引导学生结合文章的内容勾画出一定的情景。例如教师在讲解《爱莲说》这篇文章的过程中，就可以引导学生展开丰富的想象，使学生仿佛身处莲花池边，尽情的欣赏莲花之美，给学生以美好的情感体验，学生自然不会再觉得课堂教学是枯燥的，反而感觉语文课堂充满无限的乐趣。
三、多种多样的教学体验
作为有趣的课堂，就是一方面能够使学生更好的收获知识，另一方面能够使学生感受到更多快乐的课堂。在提高课堂教学趣味性的过程中，教师发挥着十分重要的作用，教师如果能够将多种有助于提高课堂教学趣味性的因素运用于课堂教学，则对提高课堂教学的趣味性有很大的帮助。在新时期的教学中，为了更好的提高课堂教学的趣味性，教师应该给学生多种不同的教学体验。我们可以做一个对比：教师在课堂教学的过程中如果仅仅采用讲述法，从头至尾都对学生进行灌输式的教学，那么学生在课堂上可能会打瞌睡。反之，教师针对不同的知识点，采用不同的教学方法，整个课堂教学变得十分有趣，学生自然学习积极性高涨，学生的注意力也会被吸引到课堂教学中来。因此教师在教学过程中应该善于给学生不同的学习体验，从而帮助学生更好的接受知识，提高课堂教学的趣味性。
四、走出课堂
美术教师会带领学生走出课堂写生，生物老师会带领学生深入大自然进行实地观察，而学生在语文学科学习的过程中走出课堂，深入社会进行观察与考察的机会却不多。本人认为为了使学生更好的进行语文学科学习，也为了提高语文课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中，也应该带领学生走出课堂，在生活中使学生去感悟一些观点与思想。例如教师在讲解《万紫千红的花》这篇文章时，如果教师只是在室内对学生就文章的内容进行讲解，学生虽然也能够领会到花之美，然而这种美却多了几分抽象，如果教师在讲解这篇文章的过程中能够带领学生到公园去赏花，让学生对一些品种的花进行实地观察，势必能够收到更好的教学效果。语文虽然是一门基础性学科，然而却是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此走出课堂十分必要，这就启示教师在教学的过程中要结合实际的教学内容，适时走出课堂，使学生在语文学习的过程中感受到更多的快乐。
五、通过背景知识的讲述，提高课堂教学的趣味性
在提高语文课堂教学趣味性的过程中，教师应该从多个角度出发。本人在实际的教学中发现，教师在教学的过程中如果能够有效应用与文章作者及文章内容相关的背景知识，对提高课堂教学的趣味性有很大的帮助。例如：教师在讲解《少年闰土》这篇文章时，不仅在对学生进行文章内容讲解的时候要绘声绘色，还可以穿插一些与文章相关的背景知识，例如鲁迅的人生经历、生活背景等，这样既能够帮助学生更好的理解文章的内涵，也能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。初中阶段学生也要学习很多诗歌，为了提高诗歌教学的趣味性，教师在教学的过程中也要对诗人的一些情况进行介绍，例如在讲解李白的诗歌时，就可以穿插一些诗仙李白的趣事，使课堂教学变得更加有趣。
六、营造良好的课堂教学环境
在提高课堂教学趣味性的过程中必须提供良好的环境基础，和谐、轻松的课堂教学环境，能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣，同时也能够使教师更好的点燃学生的兴趣点。为了营造良好的课堂教学环境，首先应该建立平等的师生关系，教师尊重学生，学生也才能更加尊重教师，师生之间相互尊重能够使课堂教学环境变得更加和谐，师生之间的心理距离也得以拉近。在课堂教学中，教师与学生的情绪都处于比较轻松的状态，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，也能够很好的调动教师教学的积极性。
提高课堂教学的趣味性具有重要意义，本文从不同的方面提出了该如何提高课堂教学的趣味性，希望对教师的教学有一定的启发。在实际的教学中，教师要结合学生的实际情况将更多有助于提高课堂教学趣味性的因素与课堂教学结合起来，在打造趣味课堂的同时达到提高课堂教学有效性的目的。