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【摘 要】在我国全面实行素质教育的今天，提高学生的写作技能是高中教育中的一个重要的课题。我们必须试着改变传统作文教学中存在的缺陷，让学生改变曾经习惯性的定性思维，培养他们在写作中的创新思维，学会用发散性的思维来思考问题。本文结合高中生的写作现状，就如何培养学生写作中的创新思维进行探讨。
【关键词】培养；高中学生；写作；创新思维
随着社会的发展，教育行业也发了巨大的变化。高中教育越来越重视高效课堂的开展，同时提出了新的语文教学要求：“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创新性思维的培养”。语文教育的一个重要组成部分是作文教学，作文的创造性极强。在高中教育中，老师必须要注重发掘学生的创造潜能，培养学生的创新能力，以适应教育新形势的发展。
一、高中生语文写作的现状分析
我国教育部门十分注重学生写作能力的培养，从小学三年级就开始对学生进行写作的训练，然而到高中毕业为止，能够写出漂亮的文章的学生却是少之又少。大多数的学生的作文总是重复之前的写作模式和写作内容，形式呆板，思维固定，缺乏灵气。不得不说这是作文教学中的一个败笔。
二、造成高中生写作现状的原因
（一）缺乏生活素材的积累
俗话说：生活是艺术的源泉。学生写作的素材主要来源于生活。而现在多数的学生处在一个相对优越的环境，缺少生活历练。除此之外，现在的学生每天过着两点一线的生活，生活的环境除了家庭就是学校，这样使学生的生活圈子越来越窄。长此与往，学生接触的事物严重受限，生活经历少之又少，生活越来越缺乏新鲜感，学生的写作情思就无法激发出来。并且，现在学生的学习压力巨大，没有心情，也没有精力涉猎课外读物，导致学生的阅读面十分狭窄。面对这样的情况，学生如何能写出新颖的文章。
（二）个别老师指导不当
有很多老师明确作文教学的重要性，在进行作文指导时十分随意，课上留下写作题目，让同学们随意发挥。后期对学生的写作只进行象征性的点评。有些老师虽然意识到了写作的重要性，但他们的训练模式过于机械化。主要讲授的是：如何观察，积累，开头，结尾等等。长此以往，就会造成学生的写作个性丢失，写作内容肤浅，缺乏新意。
三、培养学生写作中创新性思维的策略及方法
作文教学与语文教学紧密相连，语文教学是作文教学的基础。因此，培养学生的写作创新能力，首先要注意在语文教学过程培养学生的创新意识和创新能力。
（一）增强创新意识
高中生经过多年的学习，已经具备了一定的创新意识，但他们的创新意识还需不断加强。创新意识是创新能力培养的基础，只有培养学生的创新意识，才能最大程度上有效的提高学生的创新能力。在教训过程中，老师要为学生提供一个活跃的氛围，老师要充分尊重学生的思维方式，让学生充分调动自己的大脑，积极思考，在这种氛围下无形中就会提高学生的创新意识，提高创新能力。
（二）在语文教学中鼓励并引导学生多角度思考问题
同一个问题，换一个角度思考就可以有多个答案，多角度思考问题可以开拓学生的思维。老师在平时的语文教学中，应该积极鼓励学生转换不同的角度来思考问题，以此来培养学生的发散性思维。以这样的语文教学为基础，老师在给学生一个命题作文时，他们就会发散自己的思维，从不同的角度来分析、思考这个命题，并最终选择一个合适的角度来进行写作。这样写出的作文既新颖又富有内涵。很大程度的提高了学生的写作创新能力。
（三）培养学生的想象力
想象力是一个人创新的基础。因此，老师在日常的语文教学中就应该注重不断采用多种方法，如：重新塑造人物形象，故事情节的续写等多种方法来培养学生的想象力，从而建立起学生的创新思维，提高学生的创新能力。学生在面对一个命题作文时，就可以充分发挥自己的想象力，运用自己的创新能力，写出一篇命题新颖，思想丰富的具有含金量的作文。
（四）合理的使用网络资源进行辅助教学
随着信息技术的发展，网络逐渐遍布了我们生活的各个角落。网络资源十分丰富，它为人们提供了大量的信息，成为了人们学习，获得信息的一个主要途径。在语文教学中，用多媒体进行辅助教学可以让学生们获得丰富有效，符合现实的信息。在多媒体教学上可以让同学们积累更多的，自己无法触及到的生活素材，扩大学生的知识面，并将它们运用到写作当中。在一定程度上提高了学生的创新写作能力。
（五）鼓励学生积累生活素材
生活素材是所有写作的基础。而现在大部分高中生都缺乏生活素材的积累。老师在对高中生进行语文教学的过程中要与作文教學相结合，有计划的组织高中生参观名人故居，博物馆以及中国文化遗产等活动，让他们接触生活。培养他们的观察能力，同时学生留心生活中的各类事物以及社会现象，扩展自己的视野，积累大量的生活素材。学生在接触这些事物的过程中。不仅可以开拓自己的视野，还在无形中影响了他们思维的发散。会在很大程度上提高了学生的写作创新能力。
总结：随着教育的改革，作文教学越来越重视创新思维的培养。老师必须重视并采取正确的方式方法对学生进行作文教学。鼓励学生多角度思考问题，体验生活，积累生活素材，扩大阅读量。并运用网络高效的辅助教学，培养学生写作的创新意识和创新能力。以此来适应教育形势的发展。
参考文献：
[1]黄慧.学生互评法在高中语文写作教学中的运用策略分析[J].作文成功之路旬刊.2015（12）
[2]包小萍，张琳，马丽.新课标下高中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].新课程·下旬，2017（2）
【关键词】培养；高中学生；写作；创新思维
随着社会的发展，教育行业也发了巨大的变化。高中教育越来越重视高效课堂的开展，同时提出了新的语文教学要求：“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创新性思维的培养”。语文教育的一个重要组成部分是作文教学，作文的创造性极强。在高中教育中，老师必须要注重发掘学生的创造潜能，培养学生的创新能力，以适应教育新形势的发展。
一、高中生语文写作的现状分析
我国教育部门十分注重学生写作能力的培养，从小学三年级就开始对学生进行写作的训练，然而到高中毕业为止，能够写出漂亮的文章的学生却是少之又少。大多数的学生的作文总是重复之前的写作模式和写作内容，形式呆板，思维固定，缺乏灵气。不得不说这是作文教学中的一个败笔。
二、造成高中生写作现状的原因
（一）缺乏生活素材的积累
俗话说：生活是艺术的源泉。学生写作的素材主要来源于生活。而现在多数的学生处在一个相对优越的环境，缺少生活历练。除此之外，现在的学生每天过着两点一线的生活，生活的环境除了家庭就是学校，这样使学生的生活圈子越来越窄。长此与往，学生接触的事物严重受限，生活经历少之又少，生活越来越缺乏新鲜感，学生的写作情思就无法激发出来。并且，现在学生的学习压力巨大，没有心情，也没有精力涉猎课外读物，导致学生的阅读面十分狭窄。面对这样的情况，学生如何能写出新颖的文章。
（二）个别老师指导不当
有很多老师明确作文教学的重要性，在进行作文指导时十分随意，课上留下写作题目，让同学们随意发挥。后期对学生的写作只进行象征性的点评。有些老师虽然意识到了写作的重要性，但他们的训练模式过于机械化。主要讲授的是：如何观察，积累，开头，结尾等等。长此以往，就会造成学生的写作个性丢失，写作内容肤浅，缺乏新意。
三、培养学生写作中创新性思维的策略及方法
作文教学与语文教学紧密相连，语文教学是作文教学的基础。因此，培养学生的写作创新能力，首先要注意在语文教学过程培养学生的创新意识和创新能力。
（一）增强创新意识
高中生经过多年的学习，已经具备了一定的创新意识，但他们的创新意识还需不断加强。创新意识是创新能力培养的基础，只有培养学生的创新意识，才能最大程度上有效的提高学生的创新能力。在教训过程中，老师要为学生提供一个活跃的氛围，老师要充分尊重学生的思维方式，让学生充分调动自己的大脑，积极思考，在这种氛围下无形中就会提高学生的创新意识，提高创新能力。
（二）在语文教学中鼓励并引导学生多角度思考问题
同一个问题，换一个角度思考就可以有多个答案，多角度思考问题可以开拓学生的思维。老师在平时的语文教学中，应该积极鼓励学生转换不同的角度来思考问题，以此来培养学生的发散性思维。以这样的语文教学为基础，老师在给学生一个命题作文时，他们就会发散自己的思维，从不同的角度来分析、思考这个命题，并最终选择一个合适的角度来进行写作。这样写出的作文既新颖又富有内涵。很大程度的提高了学生的写作创新能力。
（三）培养学生的想象力
想象力是一个人创新的基础。因此，老师在日常的语文教学中就应该注重不断采用多种方法，如：重新塑造人物形象，故事情节的续写等多种方法来培养学生的想象力，从而建立起学生的创新思维，提高学生的创新能力。学生在面对一个命题作文时，就可以充分发挥自己的想象力，运用自己的创新能力，写出一篇命题新颖，思想丰富的具有含金量的作文。
（四）合理的使用网络资源进行辅助教学
随着信息技术的发展，网络逐渐遍布了我们生活的各个角落。网络资源十分丰富，它为人们提供了大量的信息，成为了人们学习，获得信息的一个主要途径。在语文教学中，用多媒体进行辅助教学可以让学生们获得丰富有效，符合现实的信息。在多媒体教学上可以让同学们积累更多的，自己无法触及到的生活素材，扩大学生的知识面，并将它们运用到写作当中。在一定程度上提高了学生的创新写作能力。
（五）鼓励学生积累生活素材
生活素材是所有写作的基础。而现在大部分高中生都缺乏生活素材的积累。老师在对高中生进行语文教学的过程中要与作文教學相结合，有计划的组织高中生参观名人故居，博物馆以及中国文化遗产等活动，让他们接触生活。培养他们的观察能力，同时学生留心生活中的各类事物以及社会现象，扩展自己的视野，积累大量的生活素材。学生在接触这些事物的过程中。不仅可以开拓自己的视野，还在无形中影响了他们思维的发散。会在很大程度上提高了学生的写作创新能力。
总结：随着教育的改革，作文教学越来越重视创新思维的培养。老师必须重视并采取正确的方式方法对学生进行作文教学。鼓励学生多角度思考问题，体验生活，积累生活素材，扩大阅读量。并运用网络高效的辅助教学，培养学生写作的创新意识和创新能力。以此来适应教育形势的发展。
参考文献：
[1]黄慧.学生互评法在高中语文写作教学中的运用策略分析[J].作文成功之路旬刊.2015（12）
[2]包小萍，张琳，马丽.新课标下高中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].新课程·下旬，2017（2）