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2006年5月18日上午，西安市新城区首届校长论坛在新城社区召开，黄河小学姜开金校长做了“以人为尊、以人为重、 以人为先——践行‘以人为本’办学理念的体会”的发言，新颖独特的办学理念受到与会领导专家的肯定，会场上不时响起热烈的掌声。
身为西安市在校学生人数最多的小学校长，能将200余名教职员工、近4000名学生纳入人本管理，是教育界的奇迹还是夸大事实的宣传？带着疑问和思考，笔者走进了黄河小学，走近了校长姜开金。
走进黄河小学，正值课间活动，孩子们正在快乐地做着各种游戏。没有事先通告，没有刻意的安排，各个班级自成体系，一切都在不经意间，一切都那样自然。把该做的事情尽善尽美地做完，这其实就是一种境界。
校园南边一堵长达百米的国旗墙吸引了我的目光，全世界一百多个国家和地区的国旗逐一展现，鲜艳夺目，各具风采。只需扫上一眼，便可生发无限豪情。国旗墙下，一长列鱼缸随墙延伸，鱼缸中是形态各异、五彩斑斓的鱼类和贝类。鱼儿的快乐和孩子们的自由相映成趣。这不就是一种人与动物、人与环境的和谐吗？我在心里为姜开金校长的这种构思击节叫好。
走进校长办公室，我感到有些诧异，这大概是我在西安市见到的最简朴的校长办公室了，水泥地面、两张办公桌、一张沙发、一个茶几、一个书柜，墙皮的刷漆几处已经脱落。和教室、餐厅、宿舍的地砖、空调等硬件条件相比，和学校的知名度相比，和校长的职务相比似乎有点不和谐了。一声热情的招呼打断了我的疑虑，有力的握手，随和的笑容让人感到了姜校长的和蔼和自信。自1996年成为副校长，1999年成为校长，他已经在黄河小学这片教育的沃土上辛勤耕耘整整10个年头了。
随着谈话和了解的深入，我深深地感到，黄河小学的和谐之美在于它的内在气质，姜校长的人本思想有其特别的内涵。满脑子的疑问和不解也随之烟消云散。
早在五年前，姜校长就已经开始关注ISO9001教学质量管理体系，在姜校长的管理理念中，许多思想已经和国际理念接轨。
在黄河小学，我看到了一大本管理制度汇编，“制度约束人”成为管理一切的基础。姜校长说：“制度一旦为大家所认同和遵守，那本制度汇编就只能给别人看了，学校一系列管理制度的出台，不是要‘治人’而是要服务于人、服务于教育教学过程，最有效的管理就是提供最优质的服务。”
由最初的管理人到现今的服务人，理念的转变带来了管理的新局面。学校各个职能部门和处室领导首先摆正自己的职责和位置，为广大教师服务、为教育教学过程服务；广大教师要时刻树立为学生的健康和能力发展提供服务；学校办学者要时刻想着为家长和社会提供优质的教育服务。“管理即服务”已经成为黄河小学管理体系的灵魂。
服务于教师：以教师的身体健康、物质待遇、专业发展为本。
姜校长说：曾经看到过一篇文章里面有这样一段表述：在市场经济带动下商场、酒店、甚至企业都追崇顾客至上、顾客第一的管理理念，而某酒店经理却大胆的提出了“员工第一”的管理理念，理由很简单，没有员工的第一位就不可能实现顾客的至上。由此我想到学校的管理“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”这种学生第一的观念固然是无可厚非的，那么教师呢？没有教师的第一位，何谈实现学生的第一位呢？所以对于“以人为本理念”中的“人”不能仅仅理解为关注学生而且应该关注教师，以实现以人为尊、以人为重、以人为先的人本理念，在教师得以充分发展的前提下，推动作为教育对象个体——学生的和谐发展。
在黄河小学，教师的婚、丧、嫁、娶、病，都由工会牵头，校长携班子成员亲自前往慰问。组织教师定期体检，并为教师购买健康保险，还特别为女教工购买了妇科四大疾病保险。学校梁敏华老师在学校组织的体检中被查出患有乳腺癌，由于发现及时，在经过细致治疗后得以康复。由于学校为教师购买了保险，事后梁老师也得到了保险公司数万元的赔付，极大地缓解了由于治病所带来的生活困难。生病期间校领导多次前往看望，梁老师激动地说：谢谢领导的关心，谢谢学校的关怀！在校长的提议下，工会向全体教工发出了坚持常年体育锻炼的倡议，学校给予资金上的大力支持，篮球赛、跳绳、跑步、太极拳等大众体育锻炼项目在黄河小学如火如荼地开展。给予教师的点滴付出换来的是教师对学校工作的满腔热忱。
关注教师合理需求（工资待遇、住房等），营造和谐向上的校园氛围，使教师虽累其身但不累其心。这些年来，由于学校效益的增长，教师的待遇也得到逐年的提高，目前已实现了比98年翻一番的目标。教师劳有所获，生活得到了充分的保障，工作的积极性也日益高涨。
“从根本上来说，需求是教师的工作源泉，教师的工作动力，无一不是由其需求引导的。而作为教师自己的发展和提高更是其自身的一大需求。充分地满足这一需求，教师得以发展则学校得以发展。”姜校长如是说。
近年来黄河小学首先从制度上鼓励教师进修， 对在规定年限内取得本科文凭的教师给予一定的奖励。同时，尽可能地为教师提供各种学习、培训的机会， “走出去”、“请进来”，先后外派教师到教育发达地区学习、听课、观摩百余人次，为教师的成长和发展创设便利的条件。学校同时也给一大批年轻有为的教师提供了展示自我的机会，近年来共选派二十余名教师参加各级各类赛教并取得了优异的成绩。虽然学校每年仅用于此项的费用就达数万元，但是换回的却是一大批优秀的教师，姜校长说这些钱花得值。2004年10月全国科研型骨干校长（教师）西北基地培训班在黄河小学开办，以此为契机，学校又推荐四名教学成绩突出的年轻教师参加培训，通过他们起到有效的科研示范作用，推动全体教师研究能力的提高，促进教师职业的专业化建设。与此同时，学校还积极筹措，为教师的可持续发展创造条件。2004年西南师范大学研究生课程班黄河小学教学点也顺利开课，学校共有70余名教师参加了学习并已于2005年9月圆满毕业，开西北地区小学举办研究生班先河。目前，学校已有区级骨干教师、教学能手数30人、市级骨干教师9人、省级骨干教师1人、国家级骨干教师8人。教师的发展带动的是学校教师队伍整体素质的全面提升和教学质量的稳步提高。雄厚的师资力量也为学校赢得了较高的社会声誉。
作为校本教研的第一责任人，姜开金校长更是注重通过校本培训来提升教师的文化素养和职业修养。开展理论培训，更新教学观念；坚持常规培训，直接支持教学；注重专题培训，提升教师修养。专题培训是黄河小学校本培训的亮点：教育科研培训、心理教育培训、教学反思培训、传统文化培训按计划有序开展。谈及传统文化培训，姜校长充满自信地说：“传统培训过多地注重教师的‘技能’，而实际教学中，丰厚的文化底蕴往往成为教师灵活驾驭课堂的法宝，通过对中国传统文化的普及，激发教师的学习兴趣和课程建设能力，最终使教师由‘技术型’向‘艺术型’发展。‘语文大讲堂’活动已经成功举办两次，在教师中产生了强烈的反响，但这项活动还要扩大到各个学科，最终形成‘黄河小学大讲堂’这一品牌活动。”长远的考虑和精心的组织织就了黄河小学校本培训的美好蓝图。
服务于学生：以学生的身心健康和能力发展为本。
在黄河小学“学校有特色，教师有风格，学生有个性”的教学工作总目标已经深入人心。随着新一轮课程改革的全面实施，新的教育理念、教育思想更是深入人心。关注人成为新课程的核心理念，即“一切为了每一位学生的发展”。姜校长引用了这样一段话：记得一篇讲述草类植物的文章中有这么几句内容：它们（草）有的高有的矮。像如你家房子周围的一般比较矮；而野地里的则一般长得跟人一般高。乍一听，好似有一种野性。细想来则是一种“人本主义”的自然体现。“教育的本身在于一种合理的引导而并非泯灭和抹煞学生的本性，毕竟我们面对的不是机器更不是机器所生产出来的产品。我们允许各有所长，更期待百花齐放。所以我们应该尊重学生的个性发展。”
学校在推行新课程改革的过程中，注重因材施教，重视培养学生的创新精神和实践能力。积极推行自主、合作、探究、交流的学习模式，注重学生知识、能力、情感、态度、价值观的形成，充分发挥学校现代信息技术的优势，优化课堂教学，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生轻松学习、快乐成长。在姜校长的带领下，老师们营造民主课堂，构建三维目标，提倡探究学习，培养学生实践能力，提供展示平台，彰显学生个性。学校从关注学生心灵着手，收获的不仅仅是家长和社会的赞誉，更是黄河小学在教学实践上的腾飞。
面对教育事业日新月异的发展，姜校长高瞻远瞩，提出了自己的观点：过去的那种只有学校选择学生的权力而学生和家长没有择校权的局面已经被打破，学生和家长作为教育市场的消费者拥有自主选择权，学生不仅可以选择学校也可以选择教师。教师和学校作为教育服务的提供者，与需求者之间成为一种平等、合作的关系。学校如果不能提供满意的服务，就会招收不到学生，这就意味着学校关门和教师下岗。“教育对象”变成“服务对象”，这是教育观念的根本转变。教育作为一种服务方式，有其特殊性，学生是服务对象同时又是受教育的对象。这就要求教育工作者，尤其是学校的管理者，既要树立教育是服务的观念，又要明确教育的功能（即教书和育人）。真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
目前，黄河小学校形成了集走读、托管、寄宿于一体多种模式并存的教学机制，每天仅在校食宿的学生就多达近两千人，为了确保能给学生提供营养可口的饭菜，姜校长每天至少要花费两三个小时的时间到食堂检查督导，严把食品安全和卫生关。并组织校领导班子成员亲自为学生盛饭添菜。使学生在搞好学习之外还要保证身体的健康成长。在一学期之后的体检中，寄宿和托管学生的身体状况大都有了明显变化，高了也胖了，家长的兴奋溢于言表，可体育专业毕业的姜校长却又担心孩子们的“胖 ”，于是亲自制定寄宿托管学生体育锻炼计划，他经常和孩子们一起锻炼，为孩子们做示范动作，他用自己的实际行动为老师和学生做出了表率。
由于学校地方小、人数众多，保证学生的人身安全尤为重要。姜校长时常说：如果保护不好学习的主体，还办的什么教育呢？因此，学生的安全成为日常工作中的重中之重。学校制订了明确的安全值班制度，分区域、分时间段责任落实到人；组织校领导成员每天四次上学、放学到校门口安全值勤，学校还聘请交警七大队警官为全校师生进行了交通安全教育；聘请新城区检察院检察官和律师为全校学生进行了预防未成年人犯罪专题知识讲座，为了检验学校安全事故应急能力，学校还进行了安全事故应急演练。这些措施的采取，从思想上规范了学生和从行为上引导了学生，增强了学生的自我保护意识 。多年来学校没有重大安全事故发生。姜校长说：“人童年的幸福感将奠定一生的幸福观。"保证学生在享受优质教育的同时能够安全、快乐、幸福的成长是姜校长最大的幸福。
服务于家长和社会：倡导环境育人，以家长和社会满意为本
几年前，面对校舍陈旧、设施老化的现实，姜校长制定了改造和新建齐头并进的校园环境美化方案，多方筹集资金，亲自监督施工，几年来新建教学楼3栋，改造旧楼1栋，每年划拨15万元作为环境教育及美化绿化校园专款，用于硬件设施的建设和改造。2003到2004年，学校投资200余万元改造、新建五个微机室和一个语音教室，使260台微机达到了“奔四”配置。学校建立了校园网络服务中心，实现与千兆公网链接，授课老师可以随时通过闭路电视系统及教室网络终端与信息中心进行双向、互动交流，达到了校园资源共享，为教改提供了有利的信息技术资源。
特别值得关注的是黄河小学寄宿部，采用封闭式管理，有学生400余名。寄宿部设施齐全，教室配备了由微机、实物投影、背投组成的教学平台。2003年9月份，单元式学生公寓建成使用，这座投资1200万元、建筑面积达1.4万平方米的学生公寓，其设施和配置达到了西安市较高水准：面积达200平方米的套房，达到“三大一舒适”的要求（即客厅、卫生间、宿舍大，环境舒适）每套房配有1.5匹空调4个，3匹空调一个，可供24小时温泉洗浴。为解决学生由教学区到生活区的安全问题 ，2004年10月学校又投资50万元建造过街天桥，彻底解决了学校和家长的忧虑 。学校还建有500平方米的室内体育大厅，配备了健身器材和乒乓球台，全天对学生开放。学校建有学生食堂，设有餐厅五个，可同时容纳千余人就餐。学生一日三餐由校医根据儿童生长发育需要进行科学搭配，注重营养与健康。学校建有音乐教室5个，舞蹈形体训练室2个，钢琴、电子琴、萨克斯等乐器一应俱全，良好的设施配置为学生的艺术发展提供了有力的保证。
可以说，黄河小学的教学设施在省内是一流的，但我还是忍不住问姜校长，为什么学生宿舍、餐厅、还有大多数教师都装有空调而校长办公室和教师办公室却没有装，姜校长笑了笑说：“教师办公环境的确需要改善，学校在发展的过程中首先要解决的是教师和学生的培养问题，办公环境要舒适和谐，不见得装饰豪华，待时机成熟，资金允许，这些问题都会解决，要装空调我的办公室肯定是最后一个装。”多么朴实的话语。先学生后教师， 先教师后自己，这就是姜校长的人格魅力和领导风范。
人本的社会需要人本的教育，“以人为本”作为一种办学理念、办学思想并没有固定的模式，在黄河小学，在姜开金校长身上，珍视人的价值，关注人的发展，施行人性化的管理和教育有其独特的内涵。姜校长的人本思想在黄河小学营造出了人与环境的和谐，人与人的和谐，人与体制的和谐。
愿和谐之花常开，和谐之美常在！
责任编辑丁洪刚
身为西安市在校学生人数最多的小学校长，能将200余名教职员工、近4000名学生纳入人本管理，是教育界的奇迹还是夸大事实的宣传？带着疑问和思考，笔者走进了黄河小学，走近了校长姜开金。
走进黄河小学，正值课间活动，孩子们正在快乐地做着各种游戏。没有事先通告，没有刻意的安排，各个班级自成体系，一切都在不经意间，一切都那样自然。把该做的事情尽善尽美地做完，这其实就是一种境界。
校园南边一堵长达百米的国旗墙吸引了我的目光，全世界一百多个国家和地区的国旗逐一展现，鲜艳夺目，各具风采。只需扫上一眼，便可生发无限豪情。国旗墙下，一长列鱼缸随墙延伸，鱼缸中是形态各异、五彩斑斓的鱼类和贝类。鱼儿的快乐和孩子们的自由相映成趣。这不就是一种人与动物、人与环境的和谐吗？我在心里为姜开金校长的这种构思击节叫好。
走进校长办公室，我感到有些诧异，这大概是我在西安市见到的最简朴的校长办公室了，水泥地面、两张办公桌、一张沙发、一个茶几、一个书柜，墙皮的刷漆几处已经脱落。和教室、餐厅、宿舍的地砖、空调等硬件条件相比，和学校的知名度相比，和校长的职务相比似乎有点不和谐了。一声热情的招呼打断了我的疑虑，有力的握手，随和的笑容让人感到了姜校长的和蔼和自信。自1996年成为副校长，1999年成为校长，他已经在黄河小学这片教育的沃土上辛勤耕耘整整10个年头了。
随着谈话和了解的深入，我深深地感到，黄河小学的和谐之美在于它的内在气质，姜校长的人本思想有其特别的内涵。满脑子的疑问和不解也随之烟消云散。
早在五年前，姜校长就已经开始关注ISO9001教学质量管理体系，在姜校长的管理理念中，许多思想已经和国际理念接轨。
在黄河小学，我看到了一大本管理制度汇编，“制度约束人”成为管理一切的基础。姜校长说：“制度一旦为大家所认同和遵守，那本制度汇编就只能给别人看了，学校一系列管理制度的出台，不是要‘治人’而是要服务于人、服务于教育教学过程，最有效的管理就是提供最优质的服务。”
由最初的管理人到现今的服务人，理念的转变带来了管理的新局面。学校各个职能部门和处室领导首先摆正自己的职责和位置，为广大教师服务、为教育教学过程服务；广大教师要时刻树立为学生的健康和能力发展提供服务；学校办学者要时刻想着为家长和社会提供优质的教育服务。“管理即服务”已经成为黄河小学管理体系的灵魂。
服务于教师：以教师的身体健康、物质待遇、专业发展为本。
姜校长说：曾经看到过一篇文章里面有这样一段表述：在市场经济带动下商场、酒店、甚至企业都追崇顾客至上、顾客第一的管理理念，而某酒店经理却大胆的提出了“员工第一”的管理理念，理由很简单，没有员工的第一位就不可能实现顾客的至上。由此我想到学校的管理“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”这种学生第一的观念固然是无可厚非的，那么教师呢？没有教师的第一位，何谈实现学生的第一位呢？所以对于“以人为本理念”中的“人”不能仅仅理解为关注学生而且应该关注教师，以实现以人为尊、以人为重、以人为先的人本理念，在教师得以充分发展的前提下，推动作为教育对象个体——学生的和谐发展。
在黄河小学，教师的婚、丧、嫁、娶、病，都由工会牵头，校长携班子成员亲自前往慰问。组织教师定期体检，并为教师购买健康保险，还特别为女教工购买了妇科四大疾病保险。学校梁敏华老师在学校组织的体检中被查出患有乳腺癌，由于发现及时，在经过细致治疗后得以康复。由于学校为教师购买了保险，事后梁老师也得到了保险公司数万元的赔付，极大地缓解了由于治病所带来的生活困难。生病期间校领导多次前往看望，梁老师激动地说：谢谢领导的关心，谢谢学校的关怀！在校长的提议下，工会向全体教工发出了坚持常年体育锻炼的倡议，学校给予资金上的大力支持，篮球赛、跳绳、跑步、太极拳等大众体育锻炼项目在黄河小学如火如荼地开展。给予教师的点滴付出换来的是教师对学校工作的满腔热忱。
关注教师合理需求（工资待遇、住房等），营造和谐向上的校园氛围，使教师虽累其身但不累其心。这些年来，由于学校效益的增长，教师的待遇也得到逐年的提高，目前已实现了比98年翻一番的目标。教师劳有所获，生活得到了充分的保障，工作的积极性也日益高涨。
“从根本上来说，需求是教师的工作源泉，教师的工作动力，无一不是由其需求引导的。而作为教师自己的发展和提高更是其自身的一大需求。充分地满足这一需求，教师得以发展则学校得以发展。”姜校长如是说。
近年来黄河小学首先从制度上鼓励教师进修， 对在规定年限内取得本科文凭的教师给予一定的奖励。同时，尽可能地为教师提供各种学习、培训的机会， “走出去”、“请进来”，先后外派教师到教育发达地区学习、听课、观摩百余人次，为教师的成长和发展创设便利的条件。学校同时也给一大批年轻有为的教师提供了展示自我的机会，近年来共选派二十余名教师参加各级各类赛教并取得了优异的成绩。虽然学校每年仅用于此项的费用就达数万元，但是换回的却是一大批优秀的教师，姜校长说这些钱花得值。2004年10月全国科研型骨干校长（教师）西北基地培训班在黄河小学开办，以此为契机，学校又推荐四名教学成绩突出的年轻教师参加培训，通过他们起到有效的科研示范作用，推动全体教师研究能力的提高，促进教师职业的专业化建设。与此同时，学校还积极筹措，为教师的可持续发展创造条件。2004年西南师范大学研究生课程班黄河小学教学点也顺利开课，学校共有70余名教师参加了学习并已于2005年9月圆满毕业，开西北地区小学举办研究生班先河。目前，学校已有区级骨干教师、教学能手数30人、市级骨干教师9人、省级骨干教师1人、国家级骨干教师8人。教师的发展带动的是学校教师队伍整体素质的全面提升和教学质量的稳步提高。雄厚的师资力量也为学校赢得了较高的社会声誉。
作为校本教研的第一责任人，姜开金校长更是注重通过校本培训来提升教师的文化素养和职业修养。开展理论培训，更新教学观念；坚持常规培训，直接支持教学；注重专题培训，提升教师修养。专题培训是黄河小学校本培训的亮点：教育科研培训、心理教育培训、教学反思培训、传统文化培训按计划有序开展。谈及传统文化培训，姜校长充满自信地说：“传统培训过多地注重教师的‘技能’，而实际教学中，丰厚的文化底蕴往往成为教师灵活驾驭课堂的法宝，通过对中国传统文化的普及，激发教师的学习兴趣和课程建设能力，最终使教师由‘技术型’向‘艺术型’发展。‘语文大讲堂’活动已经成功举办两次，在教师中产生了强烈的反响，但这项活动还要扩大到各个学科，最终形成‘黄河小学大讲堂’这一品牌活动。”长远的考虑和精心的组织织就了黄河小学校本培训的美好蓝图。
服务于学生：以学生的身心健康和能力发展为本。
在黄河小学“学校有特色，教师有风格，学生有个性”的教学工作总目标已经深入人心。随着新一轮课程改革的全面实施，新的教育理念、教育思想更是深入人心。关注人成为新课程的核心理念，即“一切为了每一位学生的发展”。姜校长引用了这样一段话：记得一篇讲述草类植物的文章中有这么几句内容：它们（草）有的高有的矮。像如你家房子周围的一般比较矮；而野地里的则一般长得跟人一般高。乍一听，好似有一种野性。细想来则是一种“人本主义”的自然体现。“教育的本身在于一种合理的引导而并非泯灭和抹煞学生的本性，毕竟我们面对的不是机器更不是机器所生产出来的产品。我们允许各有所长，更期待百花齐放。所以我们应该尊重学生的个性发展。”
学校在推行新课程改革的过程中，注重因材施教，重视培养学生的创新精神和实践能力。积极推行自主、合作、探究、交流的学习模式，注重学生知识、能力、情感、态度、价值观的形成，充分发挥学校现代信息技术的优势，优化课堂教学，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生轻松学习、快乐成长。在姜校长的带领下，老师们营造民主课堂，构建三维目标，提倡探究学习，培养学生实践能力，提供展示平台，彰显学生个性。学校从关注学生心灵着手，收获的不仅仅是家长和社会的赞誉，更是黄河小学在教学实践上的腾飞。
面对教育事业日新月异的发展，姜校长高瞻远瞩，提出了自己的观点：过去的那种只有学校选择学生的权力而学生和家长没有择校权的局面已经被打破，学生和家长作为教育市场的消费者拥有自主选择权，学生不仅可以选择学校也可以选择教师。教师和学校作为教育服务的提供者，与需求者之间成为一种平等、合作的关系。学校如果不能提供满意的服务，就会招收不到学生，这就意味着学校关门和教师下岗。“教育对象”变成“服务对象”，这是教育观念的根本转变。教育作为一种服务方式，有其特殊性，学生是服务对象同时又是受教育的对象。这就要求教育工作者，尤其是学校的管理者，既要树立教育是服务的观念，又要明确教育的功能（即教书和育人）。真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
目前，黄河小学校形成了集走读、托管、寄宿于一体多种模式并存的教学机制，每天仅在校食宿的学生就多达近两千人，为了确保能给学生提供营养可口的饭菜，姜校长每天至少要花费两三个小时的时间到食堂检查督导，严把食品安全和卫生关。并组织校领导班子成员亲自为学生盛饭添菜。使学生在搞好学习之外还要保证身体的健康成长。在一学期之后的体检中，寄宿和托管学生的身体状况大都有了明显变化，高了也胖了，家长的兴奋溢于言表，可体育专业毕业的姜校长却又担心孩子们的“胖 ”，于是亲自制定寄宿托管学生体育锻炼计划，他经常和孩子们一起锻炼，为孩子们做示范动作，他用自己的实际行动为老师和学生做出了表率。
由于学校地方小、人数众多，保证学生的人身安全尤为重要。姜校长时常说：如果保护不好学习的主体，还办的什么教育呢？因此，学生的安全成为日常工作中的重中之重。学校制订了明确的安全值班制度，分区域、分时间段责任落实到人；组织校领导成员每天四次上学、放学到校门口安全值勤，学校还聘请交警七大队警官为全校师生进行了交通安全教育；聘请新城区检察院检察官和律师为全校学生进行了预防未成年人犯罪专题知识讲座，为了检验学校安全事故应急能力，学校还进行了安全事故应急演练。这些措施的采取，从思想上规范了学生和从行为上引导了学生，增强了学生的自我保护意识 。多年来学校没有重大安全事故发生。姜校长说：“人童年的幸福感将奠定一生的幸福观。"保证学生在享受优质教育的同时能够安全、快乐、幸福的成长是姜校长最大的幸福。
服务于家长和社会：倡导环境育人，以家长和社会满意为本
几年前，面对校舍陈旧、设施老化的现实，姜校长制定了改造和新建齐头并进的校园环境美化方案，多方筹集资金，亲自监督施工，几年来新建教学楼3栋，改造旧楼1栋，每年划拨15万元作为环境教育及美化绿化校园专款，用于硬件设施的建设和改造。2003到2004年，学校投资200余万元改造、新建五个微机室和一个语音教室，使260台微机达到了“奔四”配置。学校建立了校园网络服务中心，实现与千兆公网链接，授课老师可以随时通过闭路电视系统及教室网络终端与信息中心进行双向、互动交流，达到了校园资源共享，为教改提供了有利的信息技术资源。
特别值得关注的是黄河小学寄宿部，采用封闭式管理，有学生400余名。寄宿部设施齐全，教室配备了由微机、实物投影、背投组成的教学平台。2003年9月份，单元式学生公寓建成使用，这座投资1200万元、建筑面积达1.4万平方米的学生公寓，其设施和配置达到了西安市较高水准：面积达200平方米的套房，达到“三大一舒适”的要求（即客厅、卫生间、宿舍大，环境舒适）每套房配有1.5匹空调4个，3匹空调一个，可供24小时温泉洗浴。为解决学生由教学区到生活区的安全问题 ，2004年10月学校又投资50万元建造过街天桥，彻底解决了学校和家长的忧虑 。学校还建有500平方米的室内体育大厅，配备了健身器材和乒乓球台，全天对学生开放。学校建有学生食堂，设有餐厅五个，可同时容纳千余人就餐。学生一日三餐由校医根据儿童生长发育需要进行科学搭配，注重营养与健康。学校建有音乐教室5个，舞蹈形体训练室2个，钢琴、电子琴、萨克斯等乐器一应俱全，良好的设施配置为学生的艺术发展提供了有力的保证。
可以说，黄河小学的教学设施在省内是一流的，但我还是忍不住问姜校长，为什么学生宿舍、餐厅、还有大多数教师都装有空调而校长办公室和教师办公室却没有装，姜校长笑了笑说：“教师办公环境的确需要改善，学校在发展的过程中首先要解决的是教师和学生的培养问题，办公环境要舒适和谐，不见得装饰豪华，待时机成熟，资金允许，这些问题都会解决，要装空调我的办公室肯定是最后一个装。”多么朴实的话语。先学生后教师， 先教师后自己，这就是姜校长的人格魅力和领导风范。
人本的社会需要人本的教育，“以人为本”作为一种办学理念、办学思想并没有固定的模式，在黄河小学，在姜开金校长身上，珍视人的价值，关注人的发展，施行人性化的管理和教育有其独特的内涵。姜校长的人本思想在黄河小学营造出了人与环境的和谐，人与人的和谐，人与体制的和谐。
愿和谐之花常开，和谐之美常在！
责任编辑丁洪刚