【摘 要】
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摘要：在中学数学学习中，大部分学生一旦涉及运用性的问题时，就感到无从下手，特别是在建立数学模型和综合运用数学知识解决问题等方面。本文以初中数学教学中“最短路径问题”为例，提出了一些心得。 关键词：初中数学 最短路径问题 一、初中数学教学中“最短路径问题”简述 在人教版八年级上冊“最短路径问题”的教学过程中，笔者发现，最短路径问题的教学模型有两个，即“牧马人饮马问题”和“造桥选址问题”。而运用
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摘要：在中学数学学习中，大部分学生一旦涉及运用性的问题时，就感到无从下手，特别是在建立数学模型和综合运用数学知识解决问题等方面。本文以初中数学教学中“最短路径问题”为例，提出了一些心得。
关键词：初中数学
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近日，P4 2017中国峰会在北京收官。P4 （全称为Programming Protocol-Independent Packet Processors）是一种对底层设备数据处理行为进行编程的高级语言，用户可以直接使用P4语言编写网络应用，之后经编译对底层设备进行配置使其完成用户的功能需求，由斯坦福大学教授Nick McKeown和普林斯顿大学教授Jennifer Rexford，以及谷歌、英特
摘要：本文分析了在中职专业课开展理实项目一体化教学可行性，并在实施过程中通过设计 “理实项目一体化教学评价表”，以“项目教学引导成功法”营造“以学生为中心”的课堂氛围，以及组织好项目评价的措施，促进理实项目一体化教学效果最大化。 关键词：中职；理实项目一体化教学法；项目评价 中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）09-0090-03 近年来，理实项目一体化
一节成功的语文课不光需要精彩的导入，也离不开让人回味无穷的结尾。在语文课堂结尾时，许多教师都是以“在这一节课中你有什么收获或者还有哪些不懂的地方”等來结尾，提不起学生的兴趣。那么，怎样才能使学生感受到课堂结尾的魅力呢？教师可以从“味”字上做文章，生出语文课的味道来！ 一、凸显“情味” 教材中的许多课文都饱含着深厚的情感，这些情感不光是作者的真情流露，也是教师引领学生感受文本情感的源头，在教学结
在教学中培养学生的倾听习惯，提升学生的交际能力，在学生生命个体发展过程中具有关键性作用，也是社会发展的必然需求。统编本教材在口语交际的设置上独具匠心。笔者以统编本二年级下册口语交际“推荐一部动画片”为例，谈谈自己的教学实践与思考。 一、营造氛围，激发学生参与兴趣 1.链接生活，依托实际营造氛围 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”他们对自己感兴趣的事物和现象都能
摘要：随着教育体系的不断改革与深化，初中语文教学中的名著导读也被纳入课堂教学内容当中，旨在激发和培养学生的名著阅读兴趣，引导学生掌握正确的阅读方法，从而越读“悦”读，“悦”读越爱，使其养成良好阅读习惯，进而促进学生终身阅读意识的培养。对此，笔者结合自身教学实践经验，提出了以下几点初中语文名著导读的教学策略，以供参考。 关键词：名著导读;初中语文;教学 初中语文教学中的名著导读，旨在引导学生通过
语文学习既是对文字音、形、义整体架构的学习，又是对知识、学习方法、情感态度价值观的综合建构。提升学生的学习能力，让学生对文字的理解有落地生根的感受，就需要引导学生转化字句中所蕴含的文化密码。在教学中，如何让学生实现这种转化，获得更丰富的情感体验，让他们的语感体验水到渠成呢？笔者认为，最为关键的是引导学生实现“言”与“意”的转化。 一、立足经验，实现语文学习的“言意兼得” 中国的语言文字，说到底
佛山市顺德区（以下简称顺德）地处广东珠三角腹地，是一座充满活力的新兴工业化城市，在其迅猛的生产发展和城市化进程中，职业教育已成为促进顺德走新型工业化的道路、发展现代服务业、促进就业不可替代的重要力量。顺德现有高等职业技术学院1所，中等职业学校13所（其中国家示范性中等职业学校3所，国家级重点职校7所，省级重点职校3所），与50多所高校建立专业学位研究生联合培养基地。2016年，中职在校生2.86万
在课堂教学过程中，教师的教学方法起到了很大作用，能培养学生的推理能力，辅助学生养成良好的学习方法和敏捷的思维习惯，进而总结成解决数学问题的经验，提高学生的数学综合素质。教师在教学中应注重学生素质的综合培养，以下是几种教学方法的介绍。 一、将猜想渗透到推理思维中 猜想是学生面对未知问题时，脑海中首先浮現的想法，虽然它不具有逻辑思维的套路和固定的思路，但可以作为一种教学方式，方便学生发现问题、创造
摘要：教师读懂教材、理解教材，是课堂教学开展的基础，也是课堂达成效果的关键。教师只有通过立足知识结构、立足学生思维、立足数学思想这三个方面多视角解读教材，才能让数学课堂丰盈且充满活力，真正提升学生的数学素养。 关键词：小学数学 解读教材 教学价值 《义务教育数学课程標准（2011版）》指出：课程内容要反映社会需要、数学的特点，符合学生的认知规律，有利于学生体验与理解、思考与探索。如何将反映社会
童话是儿童文学的一种，它主要以丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话具有语言生动、通俗易懂、故事情节曲折离奇、引人入胜等特点，深受学生喜爱。在统编本教材中有不少童话故事，学生们很喜欢阅读。那么，对于这些童话来说，教师怎样教最为合适呢？ 一、用想象的方式教童话 从童话的特点可以看出，想象与幻想在童话中占据着重要位置。既然如此，在童话故事的教学中，教师就可以从想象