山遇见水，才得以温润;天空遇见白云，才得以灵秀。人生，就是一场又一场的遇见，我的课改故事要从遇见教研的那刻说起。
　　记忆中最初的“遇见”是毕业后考进省教研室的那年，我被选派到南昌大学附属中学锻炼，积累教学经验。对于刚刚走向讲台的我，一切都充满着挑战，眼睛里满是对成长的渴求。在昌大附中锻炼的一年里，为了尽快成长起来，我一个人承担起两个人的教学任务，既教初中，又教高中，一个星期上26节课。通过这样高强度、大容量的教学实践，虽然每天都备课到凌晨，总是累到感觉身体被掏空，但是我却感到了成长的快乐。遥想当年，那可真是一段“激情燃烧的岁月”。为了让自己的课更能吸引学生，让学生感兴趣，我不断尝试各种各样的教学方法;为了让自己课堂素材丰满，我不惜花费大量时间查阅资料;为了解决教学上出现的各种问题，我牺牲业余时间向书本请教，向网络请教，向同行请教;为了在汇报课、公开课上展示最优秀的自己，从一字一句的打磨到活动问题的设计，我都倾尽了全部心血，每一次公開课都是一次破茧成蝶般、痛并快乐着的成长机会。从最初走向讲台的“不知所措”“手足无措”到慢慢地能够“高谈阔论”“欢声笑语”，每堂课都见证着自己的成长。虽说一年的教学实践锻炼没有 “醍醐灌顶”般的顿悟，但充实丰满的一年确实对我产生了化学反应，为成为一名合格教研员打下了坚实基础。
　　记忆最深刻的“遇见”是成为省地理教研员后的第五年。那是一个秋天，为备战全国比赛，我挑选了刚刚拿到全省优秀课例展示一等奖的汪太柏老师，成了他的指导老师。以前很少和汪老师接触，因为全国比赛，我们便有了一段记忆深刻的“遇见”，一段共同经历煎熬和成长的日子。从教学设计到教师用语，从穿着到站姿，从表情到手势，每一处细节都被打磨过。汪老师也时不时地抱怨：这哪是磨课，分明就是磨人、磨心嘛！帮老师磨课多了，我也习惯了老师的抱怨，并分享了其他老师蜕变的经历。汪老师的斗志一点点被点燃了。他也十分珍惜这次来之不易的全国赛课机会，一次次地试教，一次次被要求修改，甚至推倒重来，磨难重重，他心里不服输的劲儿也被激发出来了。我说他上课表情动作不自然，他就对着镜子反复练习;我说他课堂生成不够，他就反复揣摩，不断尝试;我说他课件不够精美，他就自学软件，四处求教，最后学会了最新的动画演示大师软件，做出的课件也更加精美，交互效果也比PPT更好;我说他课堂活动探究深度不够，他就查阅大量资料，与我不断讨论，最终设计出一系列有深度、有梯度、有趣味的探究活动。那段时间，我们一起“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我见证着他的成长和蜕变。在正式赛课中，他把课堂营造得生动、有趣、开放，孩子们在他的引导下，课堂上自由、愉快而充满想象力，他这枝浸透了奋斗汗水的花蕾儿也终于成功绽放，最终荣获全国一等奖。如今回忆过往，当时觉得很慢、很难、很痛、很苦的日子却是那么的珍贵又令人怀念。“人生能得几回搏？”正是这份记忆深刻的遇见，让他褪去青涩，走向成熟，也让我获得成长，理解了成长比成功重要。
　　最美好的“遇见”是参加各种国培或受邀给老师们做讲座，总会遇见一群志同道合者，我们一起交流思想，分享心得，让智慧的火花燃起。在国培中，我遇见了“地理核心素养”“问题式教学”“思维结构评价”等最前沿、最前卫、最前瞻的教育理念，还遇见了“情境教学”“AR课堂”“智慧课堂”等创新课堂：那些流淌的思想和智慧的教学，在课堂上落地，像花瓣、雪片一样落地，融化在学生的心里，融化在思维的结构中，在学生脚下悄悄孕育出一片肥沃的土壤。在国培中，我还看见韦志榕、王民、袁孝亭等大家用自己的行动践行着陶行知老先生的话：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导;好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
　　感恩遇见，是最初的“遇见”教研，确定了我一生奋斗的方向。感谢遇见，正是一场又一场美好的“遇见”，让我有幸成为一名服务于教师的教研员。教育成了最美的遇见。
　　（作者单位：江西省教育厅教材教学研究室）