【摘 要】
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新一版学科专业目录出台在即,艺术门类学科的调整带来新的变局与思考。文章指出,精准领会调整背后的思路和导向,方能快速对标学科专业建设的新要求及新标准。实现艺术学学科疆域前所未有的延展,需要以开放兼容的姿态,展开学科内外部的融合交叉,从而构筑具有中国气派的成熟学术体系。戏剧与影视在今后一个时期走向实践创作的评判范式,势必力促精品力作的诞生,但仍需坚守对其理论的提升,遵循艺术门类建设的基本规律,保持发展
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新一版学科专业目录出台在即,艺术门类学科的调整带来新的变局与思考。文章指出,精准领会调整背后的思路和导向,方能快速对标学科专业建设的新要求及新标准。实现艺术学学科疆域前所未有的延展,需要以开放兼容的姿态,展开学科内外部的融合交叉,从而构筑具有中国气派的成熟学术体系。戏剧与影视在今后一个时期走向实践创作的评判范式,势必力促精品力作的诞生,但仍需坚守对其理论的提升,遵循艺术门类建设的基本规律,保持发展的持久动力。
其他文献
目的:总结雷贝拉唑致急性肾损伤(AKI)的临床特点,为临床安全使用雷贝拉唑提供参考。方法:检索MEDLINE、中国知网、万方数据库和维普数据库中建库至2021年7月6日发表的关于雷贝拉唑致AKI的病例报告,对相关数据进行统计和描述性分析。结果:最终纳入7篇文献,病例共7例,其中5例为急性间质性肾炎,1例为急性肾小管坏死,1例为横纹肌溶解引起AKI。患者年龄分布于57~84岁[平均(66.6±10.
比较是人们认识、鉴别事物的一种有效方法,也是确定事物异同关系的思维过程。在教学中,需要比较的内容通常有三类,即需要识记的内容、需要体悟的内容与需要综合的内容。在语文教学中运用比较方法应遵循实效性原则、发展性原则、评价性原则、科学性原则、已知性原则与正面性原则。教师可以根据不同的教学内容、教学目标,采取不同的比较方法。
“双减”政策的实施对于小学各学科作业设计提出了新的要求。教师在为学生设计作业时,应当关注到作业的优化,实现作业内容的合理设置。小学语文教师可以通过分层作业的形式,来优化作业内容,提高作业效率,确保学生能够通过作业的完成获得学习能力的提升。本文探究“双减”政策下,小学语文教师在进行分层作业优化与设计时可采用的有效策略,以期推动作业质量的提高。
随着新课改的推进,教学质量得到了持续的提升,极大地促进了我国教育事业的进步及对人才培养能力的提升。但这也使得义务教育阶段的学生学习压力大增,对学生精神及精力的消耗极为严重,泯灭了学生本应具有的天真及童心,甚至一些学生产生了较为严重的心理问题。为此,教育部门推出了“双减”政策,以降低义务教育阶段学生的学习压力,保证学生的身心健康。
<正>语文阅读教学应当强调学生的自主学习与自我思考,注重激励学生自我思考、自我感悟,引导学生主动探究发现。小学阶段的语文教学是为学生往后的语文学习打下基础的关键时期,学好语文也是使学生学习其他科目时可以理解其文字意义的关键。新课标中也多次强调,语文是一门不论是在学习还是在生活中,都是实践运用性很强的学科,
习思课堂是以培养拥有高阶思维的学习者为宗旨,以构建激励学生主动思考的动力体系、促进学生学会思考的策略体系、优化教师设计问题的方法体系、提升学生解决问题能力的实践体系为主要抓手,力求引导学生通过预疑提问、商讨理问、共学解问、延学再问等方式,促进思考,实现“习”与“思”的深度融合,建立习思相长的语文教学范式。
红色经典是小学语文教育中不可或缺的优质资源。教师要自觉运用教材中的红色经典,对学生进行“红色教育”。作为教师,要善于发掘“红色教育”元素,优化“红色教育”方式,传承“红色教育”基因,通过“红色教育”全面助力学生的精神成长。
在小学语文阅读教学开展的过程中,思维导图的运用可以使学生的阅读方式得到转化,让学生将内容的潜在关系进行联系,帮助学生不断加深对文本内容的理解。所以,在现阶段,小学教师在语文阅读教学开展的过程中,应该加强思维导图的运用,让学生提高阅读的质量和效率,进而使教学开展得更加高质高效。
儿童文学和小学语文教育有着密切的关联,笔者尝试在平常的语文教学中融入儿童文学的欣赏、学习和应用,以达到二者相互作用,提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
<正>“双减”政策拉开了语文课堂教学中理念拓展、方法创新、效率提升的内部挖潜序幕,广大教师开始立足提质增效这一活动基点去探究“双减”政策的落实途径,努力寻找承载生本理念、趣味教学以及科学高效的教学方法。因此,教师在语文课堂教学过程中着力追求教学方法的人性化、趣味化、诱导化以及高效化,自觉站在提质增效、创新发展的高位角度去考量、选择、实施教学方法,借助科学高效的教学方法真正将“双减”政策落实到位,优