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好多同学在刚刚进入高中时就立志把高中英语学好，不过没多久，就在“背单词”这一环节上败下阵来，学英语的兴趣随之荡然无存。
经过多年的教学实践，笔者认为记单词应该是有规律可循的，以下便是我在教学实践中摸索出的一些心得体会，希望能给同学们带来些许帮助。
一、利用音标教学记忆单词
用音标记忆单词是能长久记牢单词的最有效的方法之一。在识记单词的过程中，我们不妨给学生们讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。因此，在教授音标的过程中，我们不但要教会他们元音字母和辅音字母的正确发音，而且还要教他们一些常见的元音字母组合和辅音字母组合的发音，让学生知道a、e、i、o、u分别在开音节和闭音节中的读音； 在平时的课堂上要渗透字母c、g、h、n、y等在不同单词中的灵活发音，及时总结一些常见字母组合如ea、oo、al、ass、ay、ear、ere、wh、gh、ph等的发音。比如accent，字母a、e都用在了闭音节中，常发[]、[e]，字母c在单词中往往发[k]、[s]，再注意一下重音情况，此单词就迎刃而解了。
二、利用多媒体记忆新单词
“凡事预则立，不预则废。”每学新单词前，要求学生事先预习，根据音标来读生词；在课堂上播放单词录音给学生听，先要求学生跟读，做到正确发音，这时要求学生注意力要高度集中，两遍后让学生自读。这时要积极调动他们的眼、口、耳、手、脑，即：眼要细看单词，弄清单词是由几个字母、字母组合构成的；口里要不断诵读，加强熟练度；耳朵判断自己的发音是否与播放的录音一致；手指反复重复单词的拼写；脑子分析该单词的结构（有无前、后缀，是否是合成、派生）以及词性和汉语意思，把单词音、形、意综合记忆。单词记忆风暴后，利用课件形式再现单词互译，此时注重大家一起拼读单词或说出汉语意思，顺带提到每个单词的词性，然后齐读，不断强化。也就是说，如果能让学生们多利用多媒体，并且积极调动五官共同参与到记单词中来，相信他们一定能舒心愉快地记住更多的单词。
三、引导学生在例句中记忆单词、短语和句型
在短语和句型中记忆单词也是个很好的方法。要注意单词不同的搭配及其用法特点，不去孤立地死记硬背某个词，做到一词知多义。由于人们交流用的是句子不是单词，因此若做到灵活运用，就应该尽可能多地将所学单词用于日常生活、学习环境中，随心所欲地使用所学新单词、新短语、新句型，才算真正掌握了单词。
四、融构词法于词汇教學中
掌握基本的构词法有助于突破单词记忆关。构词法通常有转化、派生、后缀等方法，可帮助学生掌握单词。高中的单词既长且难，我们不妨试把每个单词再分为几个部分，如此一来就涉及到前缀、后缀的问题了。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如criminal、aid、guide、label、pump 等名词、形容词均可以转化为动词使用。关于派生词，我们可以先背一些最常用的前缀、后缀以及它们分别表示的含义，让学生掌握一般规律：前缀改变词义，后缀改变词性。这样，记单词先记词根，再记其前后缀就容易多了。
五、采用对比法进行词汇教学
在英语中有许多词形、词义相近的单词或短语，教学过程中对词形相近的词进行对比，有助于对新单词的记忆，也有助于对于先前单词做出复习。如“form，from”、“thorough，through”、“aboard，abroad”、“coast，toast，boast”、“adapt，adopt”等许多单词常被学生混淆，及时加以对比就可以帮助学生加深认识它们之间的差别，避免用错、写错单词。对常用的同义词或词组，应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便在实际运用中能正确使用。
六、在语境中进行词汇教学
例如：You’ll find your colleagues very eager to assist you，so you may be able to concentrate on photography…（Page 26，必修5 Unit4）.在这个句子中，colleagues、eager、assist、concentrate on、photography都是这个单元的生词，分析并背诵这个句子，不但可以让学生们记住这些单词，还掌握了这个句子的结构；然后再使用所见到的词让学生造句，通过将词汇与句子、语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力。
七、利用猜词法
只记住教材上所学的单词，远远不能满足现如今高考的需求，还要扩大一下课外词汇。因此，在阅读文章的时候，你可以尝试着不马上去查那些生词的意思，而是通过构词法，或结合上下文的意义、句法结构以及文章的内在逻辑去猜词义。一般情况下，上下文所提示的意义与生词通常是同义、反义或针对性解释的关系，可以直接确定词义。根据上下文意义很难做出判断的，就考虑用句法和内在逻辑关系去推断，也就是说，一定要先猜一猜，然后再查字典。在猜的过程中，大脑会受到刺激，更容易记住这些生词。
记忆单词不是一朝一夕的事情，需要大家坚持不懈、不断反复地去记忆。做任何事情都没有捷径，但都有规律可循，以上方法是我的教学所得，如果你在背单词方面感到困惑，可以尝试这些方法，找出属于自己背单词的最佳方式。“天下无难事，只怕有心人”，只要我们用心去做，就一定能把单词记准记牢。
经过多年的教学实践，笔者认为记单词应该是有规律可循的，以下便是我在教学实践中摸索出的一些心得体会，希望能给同学们带来些许帮助。
一、利用音标教学记忆单词
用音标记忆单词是能长久记牢单词的最有效的方法之一。在识记单词的过程中，我们不妨给学生们讲授英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆，提高记忆效果。因此，在教授音标的过程中，我们不但要教会他们元音字母和辅音字母的正确发音，而且还要教他们一些常见的元音字母组合和辅音字母组合的发音，让学生知道a、e、i、o、u分别在开音节和闭音节中的读音； 在平时的课堂上要渗透字母c、g、h、n、y等在不同单词中的灵活发音，及时总结一些常见字母组合如ea、oo、al、ass、ay、ear、ere、wh、gh、ph等的发音。比如accent，字母a、e都用在了闭音节中，常发[]、[e]，字母c在单词中往往发[k]、[s]，再注意一下重音情况，此单词就迎刃而解了。
二、利用多媒体记忆新单词
“凡事预则立，不预则废。”每学新单词前，要求学生事先预习，根据音标来读生词；在课堂上播放单词录音给学生听，先要求学生跟读，做到正确发音，这时要求学生注意力要高度集中，两遍后让学生自读。这时要积极调动他们的眼、口、耳、手、脑，即：眼要细看单词，弄清单词是由几个字母、字母组合构成的；口里要不断诵读，加强熟练度；耳朵判断自己的发音是否与播放的录音一致；手指反复重复单词的拼写；脑子分析该单词的结构（有无前、后缀，是否是合成、派生）以及词性和汉语意思，把单词音、形、意综合记忆。单词记忆风暴后，利用课件形式再现单词互译，此时注重大家一起拼读单词或说出汉语意思，顺带提到每个单词的词性，然后齐读，不断强化。也就是说，如果能让学生们多利用多媒体，并且积极调动五官共同参与到记单词中来，相信他们一定能舒心愉快地记住更多的单词。
三、引导学生在例句中记忆单词、短语和句型
在短语和句型中记忆单词也是个很好的方法。要注意单词不同的搭配及其用法特点，不去孤立地死记硬背某个词，做到一词知多义。由于人们交流用的是句子不是单词，因此若做到灵活运用，就应该尽可能多地将所学单词用于日常生活、学习环境中，随心所欲地使用所学新单词、新短语、新句型，才算真正掌握了单词。
四、融构词法于词汇教學中
掌握基本的构词法有助于突破单词记忆关。构词法通常有转化、派生、后缀等方法，可帮助学生掌握单词。高中的单词既长且难，我们不妨试把每个单词再分为几个部分，如此一来就涉及到前缀、后缀的问题了。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如criminal、aid、guide、label、pump 等名词、形容词均可以转化为动词使用。关于派生词，我们可以先背一些最常用的前缀、后缀以及它们分别表示的含义，让学生掌握一般规律：前缀改变词义，后缀改变词性。这样，记单词先记词根，再记其前后缀就容易多了。
五、采用对比法进行词汇教学
在英语中有许多词形、词义相近的单词或短语，教学过程中对词形相近的词进行对比，有助于对新单词的记忆，也有助于对于先前单词做出复习。如“form，from”、“thorough，through”、“aboard，abroad”、“coast，toast，boast”、“adapt，adopt”等许多单词常被学生混淆，及时加以对比就可以帮助学生加深认识它们之间的差别，避免用错、写错单词。对常用的同义词或词组，应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便在实际运用中能正确使用。
六、在语境中进行词汇教学
例如：You’ll find your colleagues very eager to assist you，so you may be able to concentrate on photography…（Page 26，必修5 Unit4）.在这个句子中，colleagues、eager、assist、concentrate on、photography都是这个单元的生词，分析并背诵这个句子，不但可以让学生们记住这些单词，还掌握了这个句子的结构；然后再使用所见到的词让学生造句，通过将词汇与句子、语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力。
七、利用猜词法
只记住教材上所学的单词，远远不能满足现如今高考的需求，还要扩大一下课外词汇。因此，在阅读文章的时候，你可以尝试着不马上去查那些生词的意思，而是通过构词法，或结合上下文的意义、句法结构以及文章的内在逻辑去猜词义。一般情况下，上下文所提示的意义与生词通常是同义、反义或针对性解释的关系，可以直接确定词义。根据上下文意义很难做出判断的，就考虑用句法和内在逻辑关系去推断，也就是说，一定要先猜一猜，然后再查字典。在猜的过程中，大脑会受到刺激，更容易记住这些生词。
记忆单词不是一朝一夕的事情，需要大家坚持不懈、不断反复地去记忆。做任何事情都没有捷径，但都有规律可循，以上方法是我的教学所得，如果你在背单词方面感到困惑，可以尝试这些方法，找出属于自己背单词的最佳方式。“天下无难事，只怕有心人”，只要我们用心去做，就一定能把单词记准记牢。