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【摘要】在新的课程改革下，中学的历史教学得到了改善，对于教师来说，采用创新的方法显得尤为重要。提高中学历史课堂教学的有效性意味着进一步深化现有框架，以实现有效的教学，使学生能够积极参与学习，并使教师能够改善自己的专业领域和教学方法。这些创新将进一步加强初中的历史教学活动，使师生可以一起学习历史。
【关键词】初中历史;有效课堂;研究分析
1 初中历史课教学的主要问题
1.1 学生对学习历史兴趣不大
在当前的初中教学过程中，历史科目被视因此其学习成绩并不理想。在这种情况下，大多数学生减少了学习历史知识的要求，以保证核心科目的成绩。按照传统观念，历史知识是很无聊的，而且很难激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效果差的问题。
1.2 缺乏课堂教学资源
历史教学作为中学的辅助学科，教学资源较少。这个问题涉及两个因素。一方面，在准备课程时，历史课程常常被该主题的主要教学工作所淹没，从而难以实现精心设计的课程并提高教学效果。另一方面，教师在教学过程中缺乏对相关教学研究的支持，这反过来导致诸如教材和教具之类的教学资源的缺乏，這对历史课的质量产生了严重的影响。
2 提高初中历史课教学效果的策略
2.1 创设问题情景，调动学生学习的主动性
在对历史的教学过程当中我们不能只是向学生们学习观点，而应采取更加生动有趣的教学方式，将学生们带入到学习之中。让学生们切身体会那一件又一件的历史故事体会人物的真实情感，增大学生们的兴趣，使学生们的主动性大大提高。我们需要明白一个道理任何的教学，学生都是主体，老师只是辅导学习的一个角色，我们要对两者有一个正确的定位。因此我们要学会引导学生大胆的构思大胆的发言，给学生们一个主动学习的环境，一味的压迫只会使学生越来越反感学习，从而使其应付性的做样子，这样的学习是无法达到所期望的有效性的，因此我们要让学生对自己的学习有一定的掌握能力，达到学生主体的地位。
2.2 科学运用现代教育方法
为了高效地提初中学历史课堂教学的有效性，有必要科学运用现代教学方法，创造历史事件发生的环境，让学生亲身体验这种情况，达到事半功倍的效果。历史事件通常与现代相差数十年甚至数千倍。初中生和历史人物之间的年龄是无法超越的。当时的情况很难仅以书面形式表达。初中教师应利用声音，幻灯片，历史图片，纪录片，录制的影片，历史文件等，调动学生学习历史的热情，充分利用现代教学方法，并鼓励学生积极探索历史的意愿。
2.3 利用历史故事介绍新课程
故事本身具有自己的特征，即时空间间隔，历史跨度很长，有时历史基础很复杂，有许多历史事件使学生厌倦历史。学生对历史的理解，对学习的兴趣和对课堂的热情没有提升，因此，关键是要积极地提高学生的参与度。在教室中展示历史故事，积极响应课堂要求，选择能够吸引学生的历史故事，这个故事对于创建课堂任务非常有用，不仅可以增加学生的学习能力，在教师进行动手训练时，教师不知道如何开始甚至有时直接开始教学，而这通常是不可能有效地进行的，学生一段时间不能接受，也不能落后于教师的思想。那大大降低了教学质量，但是如果教师注意开始的内容并使用历史故事来介绍新课程，它可以给学生带来不同的聆听体验，吸引学生积极参与课堂教学并遵循老师的思想从而提高课堂教学质量。
例如，当学生参加课程时，如果老师直接开始学习该科目，那么学生将无利可图，不可避免地对此课程不感兴趣，无法跟上老师的教学步伐，导致班级效率低下。从一开始，老师就用故事作为指导，激发了学生对听课和向学生提问的兴趣，为以后的教学内容铺平了道路，这些内容可以帮助学生在课堂上顺利地课堂学习，提高学生的学习能力。
2.4 开展小组活动，加强交流与合作
在传统的历史教学中，教师教学往往是主要的重点，学生可以被动地听讲座，在这种学习状态下，学生很难发展自己的思想。现代教学希望课堂可以以学生为中心，以便学生可以充分参与教学。初中生与小学生不同。他们已经有一些社交经验，并且想自己解决一些问题。因此，初中历史老师可以了解他们的心理特征，并通过小组合作来体验知识。通过小组合作，因为他们都是相同年龄的人，沟通更加方便，这鼓励了相互帮助和共同进步。
2.5 利用科技技术，改善课堂教学
随着时代不断进步越来越多的科技产物进入人们的日常生活中，学生们处于对于新生事物有很强好奇心的时刻，并未对于电子产品，大多数的学生都用有浓厚的兴趣，我们为何不将这些条件融入到教学当中呢？我们在进行日常教学的过程中可以充分利用这些科技产品，例如：在日常的学习中，我们的历史教学可以融入一些历史影视作品，这样可以在开始的时候激发起学生的兴趣，从而使其将自己的注意力更好的集中于课堂之上。通过影音的形式也可以使学生们更好的体会所学内容。给学生们一个很好的参考从而更好的想像当时的真实场景，真正的将全身心投入到学习之中。
3 结语
简而言之，教师需要做好充分准备，不能松懈，共同努力共同进步。帮助学生树立正确的学习思想，并引导和帮助学生克服困难，共同迎接最后的硕果。
参考文献：
[1]王晓莉.试论提高初中历史课堂教学的有效性[J].教育，2019（31）：71.
[2]孔宝华.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].学周刊，2019（19）：70.
[3]张建红，对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].李子（上中旬），2016（17）：194
[4]奉桂曙.提高初中历史课堂数学有效性的几点思考[J].学周利刊2013（05）;152
[5]王丽.初中历史课堂主要教学环甘设计的有效性探索[D].天津师范大学，2012
【关键词】初中历史;有效课堂;研究分析
1 初中历史课教学的主要问题
1.1 学生对学习历史兴趣不大
在当前的初中教学过程中，历史科目被视因此其学习成绩并不理想。在这种情况下，大多数学生减少了学习历史知识的要求，以保证核心科目的成绩。按照传统观念，历史知识是很无聊的，而且很难激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效果差的问题。
1.2 缺乏课堂教学资源
历史教学作为中学的辅助学科，教学资源较少。这个问题涉及两个因素。一方面，在准备课程时，历史课程常常被该主题的主要教学工作所淹没，从而难以实现精心设计的课程并提高教学效果。另一方面，教师在教学过程中缺乏对相关教学研究的支持，这反过来导致诸如教材和教具之类的教学资源的缺乏，這对历史课的质量产生了严重的影响。
2 提高初中历史课教学效果的策略
2.1 创设问题情景，调动学生学习的主动性
在对历史的教学过程当中我们不能只是向学生们学习观点，而应采取更加生动有趣的教学方式，将学生们带入到学习之中。让学生们切身体会那一件又一件的历史故事体会人物的真实情感，增大学生们的兴趣，使学生们的主动性大大提高。我们需要明白一个道理任何的教学，学生都是主体，老师只是辅导学习的一个角色，我们要对两者有一个正确的定位。因此我们要学会引导学生大胆的构思大胆的发言，给学生们一个主动学习的环境，一味的压迫只会使学生越来越反感学习，从而使其应付性的做样子，这样的学习是无法达到所期望的有效性的，因此我们要让学生对自己的学习有一定的掌握能力，达到学生主体的地位。
2.2 科学运用现代教育方法
为了高效地提初中学历史课堂教学的有效性，有必要科学运用现代教学方法，创造历史事件发生的环境，让学生亲身体验这种情况，达到事半功倍的效果。历史事件通常与现代相差数十年甚至数千倍。初中生和历史人物之间的年龄是无法超越的。当时的情况很难仅以书面形式表达。初中教师应利用声音，幻灯片，历史图片，纪录片，录制的影片，历史文件等，调动学生学习历史的热情，充分利用现代教学方法，并鼓励学生积极探索历史的意愿。
2.3 利用历史故事介绍新课程
故事本身具有自己的特征，即时空间间隔，历史跨度很长，有时历史基础很复杂，有许多历史事件使学生厌倦历史。学生对历史的理解，对学习的兴趣和对课堂的热情没有提升，因此，关键是要积极地提高学生的参与度。在教室中展示历史故事，积极响应课堂要求，选择能够吸引学生的历史故事，这个故事对于创建课堂任务非常有用，不仅可以增加学生的学习能力，在教师进行动手训练时，教师不知道如何开始甚至有时直接开始教学，而这通常是不可能有效地进行的，学生一段时间不能接受，也不能落后于教师的思想。那大大降低了教学质量，但是如果教师注意开始的内容并使用历史故事来介绍新课程，它可以给学生带来不同的聆听体验，吸引学生积极参与课堂教学并遵循老师的思想从而提高课堂教学质量。
例如，当学生参加课程时，如果老师直接开始学习该科目，那么学生将无利可图，不可避免地对此课程不感兴趣，无法跟上老师的教学步伐，导致班级效率低下。从一开始，老师就用故事作为指导，激发了学生对听课和向学生提问的兴趣，为以后的教学内容铺平了道路，这些内容可以帮助学生在课堂上顺利地课堂学习，提高学生的学习能力。
2.4 开展小组活动，加强交流与合作
在传统的历史教学中，教师教学往往是主要的重点，学生可以被动地听讲座，在这种学习状态下，学生很难发展自己的思想。现代教学希望课堂可以以学生为中心，以便学生可以充分参与教学。初中生与小学生不同。他们已经有一些社交经验，并且想自己解决一些问题。因此，初中历史老师可以了解他们的心理特征，并通过小组合作来体验知识。通过小组合作，因为他们都是相同年龄的人，沟通更加方便，这鼓励了相互帮助和共同进步。
2.5 利用科技技术，改善课堂教学
随着时代不断进步越来越多的科技产物进入人们的日常生活中，学生们处于对于新生事物有很强好奇心的时刻，并未对于电子产品，大多数的学生都用有浓厚的兴趣，我们为何不将这些条件融入到教学当中呢？我们在进行日常教学的过程中可以充分利用这些科技产品，例如：在日常的学习中，我们的历史教学可以融入一些历史影视作品，这样可以在开始的时候激发起学生的兴趣，从而使其将自己的注意力更好的集中于课堂之上。通过影音的形式也可以使学生们更好的体会所学内容。给学生们一个很好的参考从而更好的想像当时的真实场景，真正的将全身心投入到学习之中。
3 结语
简而言之，教师需要做好充分准备，不能松懈，共同努力共同进步。帮助学生树立正确的学习思想，并引导和帮助学生克服困难，共同迎接最后的硕果。
参考文献：
[1]王晓莉.试论提高初中历史课堂教学的有效性[J].教育，2019（31）：71.
[2]孔宝华.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].学周刊，2019（19）：70.
[3]张建红，对提高初中历史课堂教学有效性的思考[J].李子（上中旬），2016（17）：194
[4]奉桂曙.提高初中历史课堂数学有效性的几点思考[J].学周利刊2013（05）;152
[5]王丽.初中历史课堂主要教学环甘设计的有效性探索[D].天津师范大学，2012