【摘 要】
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人的身心发展是一个无法割裂的整体,学生的身体在教育场域中具有和心智同样重要的价值。但是受传统认知哲学和现实因素的影响,在中小学课堂学生身体被视为心智发展的樊篱,长
【机 构】
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湖南师范大学教师教育中心,湖南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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湖南省高等教育教学改革研究重点项目“启发式教学进课堂的理论与实践研究”(湘教通[2017]452号)
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人的身心发展是一个无法割裂的整体,学生的身体在教育场域中具有和心智同样重要的价值。但是受传统认知哲学和现实因素的影响,在中小学课堂学生身体被视为心智发展的樊篱,长期被规训、被遮蔽。其背后的原因,主要是受离身课程观、我-它师生观以及功利化教育的阻碍。因此,中小学要进行关照学生身体的课堂教学改革。当然,课堂教学中身体的转向并不是说把重心全部放在学生的身体上,而是需要一场理解身体重要性的转向。
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