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摘 要：篮球是一项对抗性较强的运动，在篮球教学过程中，教师应该重点把握学生对动作以及篮球学习技巧的掌握，将教学过程进行分解，先让学生从整体入手感受教学的过程，亲身体会篮球的相关知识和技巧的运用。在整体感受了篮球学习技巧之后，教师可以将学习过程进行分解，从基础动作等多个方面入手，进行系统深入的学习，从而达到融会贯通的效果，这种教学方法即是领会教学法。本文采用文献资料法、逻辑分析法等，结合领会教学法在篮球教学中的价值与特点，概述了领会教学法在篮球教学中的应用策略，以期能为今后的篮球教学提供借鉴。
关键词：领会教学法；篮球教学；学生；教学质量；技巧练习
篮球是一项团体运动，不仅可以让学生强身健体，同时也可以加强学生之间的沟通和交流，培养学生的团队合作意识，很受学生的喜爱。但是，现阶段我国的篮球教学还存在一定的问题，这些问题直接影响了篮球教学的质量和效果。如：在一些学校对篮球教学乃至体育教学的重视不足，教学方式较为生硬传统，学生在学习中对知识和技巧理解不到位，从而导致学生对于学习篮球的兴趣不够积极。而领会教学法能从学生的角度入手，可以根据学生的情况开展引导式教学。领会教学法能让学生进行自主的体会和感受，通过自身的感受来明确相关知识以及技巧，教师在学生领会一定知识之余再对学生进行深入的引导，对知识进行系统全面地讲解，进而促进学生的理解和掌握情况。领会教学法能有效激发学生学习篮球的热情与兴趣，大大提高与促进篮球教学的质量与效率。
一、 领会教学法在篮球教学中的应用价值
领会教学法在篮球教学中的应用，不仅可以提高学生学习的质量和效率，在对篮球技巧的把握上也有着显著的效果，这种教学方法在篮球教学中的应用价值不仅仅体现在学生篮球学习上，同时对学生能力的锻炼也有着明显的效果。
1. 会让学生变为主动学习
相比较于传统教学模式，教学的内容仅停留在对基础知识的练习和训练，学生学习过程中缺少实战练习部分，这对篮球的应用和深入系统的学习是不利的。领会教学法在篮球教学中的实施，会使得学生更能发挥自我的主体效果和作用，激发学生对于篮球学习的兴趣，这样在学习中学生才会更加主动。通过领会教学法，学生在有了亲自的感受之后，对篮球会有一定模糊的把握，这种把握和体验对学生来说是激发他们自主学习的基础，在领会之后完成的教学会更具有针对性和有效性，也更具有学生指导意义。
2. 从实际出发强化学生学習
领会教学方法在应用过程中更贴合现实应用，能充分引导学生完成一定的练习，对学生日后进行篮球实战有着深远的意义。在练习过程中，领会教学法会重点从对学生之间的配合以及基础知识的巩固上入手，鼓励学生全面而系统地对知识进行运用，强化学生在学习过程中能力培养和锻炼的部分。总之，领会教学法能从学生学习的实际和现状出发，对篮球教学的指导更具有现实意义，从而为学生后续能力的培养奠定基础。
3. 有效提高教学效率
因为传统教学模式较为枯燥，学生的学习注意力较为分散，学生的上课状态较为随意，不利于后续深入的学习和练习。领会教学方法应用，使学生成为了教学的主体，在学习和练习的部分将更多的时间和主动权交给了学生，教师在教学过程中起到了引导指正的作用。因此，在这种教学模式下教学会更有效率，教学效果也会更加明显。领会教学法在教学中可以更多地引入实战部分，让学生更加全面地体会到篮球运动的特点，通过日常学习和实战练习夯实基础，同时也可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，对学生未来的发展有着重要的意义。
二、 领会教学法在篮球教学中的应用方法
领会教学法教学主体为学生，学生通过亲身体会全面感受篮球教学中蕴含的内容和技巧，从而由内而外由整体到细节地感受篮球教学的重点。领会教学法在篮球教学中的应用需要注意以下相关的事项，从而才能有效保证篮球的教学效果和教学质量。
1. 从培养学生学习兴趣入手
在开展领会教学法的过程中，学生兴趣有着重要的意义。领会教学法将学习的重点放在了学生本身上，而教师也只是在后期起到引导深化的作用。因此，在实施的教学过程中，首先，应该培养学生的学习兴趣，鼓励学生进行动手实践。在教学的初期教师可以对教学内容进行示范，通过示范激发学生对篮球学习的兴趣，同时也可以在一定程度上规范学生自身体会时的动作，避免学生出现受伤的情况。在教学过程中学习兴趣的培养需要在一定学习气氛之下进行，在良好的学习气氛之下学生可以更好地了解篮球，亲身体会运球、传球、投球等步骤的乐趣。其次，实践与一定理论的结合可以更大程度地激发学生的学习兴趣。与传统的篮球教学方法相比，学生通过看教师的示范可以更加注意教师动作中的细节，从而在课堂上注意力更加集中。学生通过亲身的体验可以更加深入地接触到篮球的学习重点，而亲自感受力度与角度的平衡关系，提高学生对篮球知识和技巧的理解。再次，教师在学生感受的过程中可以对学生的动作进行观察，在后续讲解过程中将需要注意的问题进行深入的讲解和说明，从而深化学生对知识的理解和认识。总之，领会学习法的开展，需要学生对篮球产生相应的兴趣，这一过程需要教师与学生一起来完成，而兴趣的培养可以通过多种方式来实现，进而才能有效提升篮球教学的合理性和有效性。
2. 建立小组学习机制
篮球运动本身就是一门带有竞技性质的球类运动，在学习过程中教师可以通过组建篮球学习小组来实现小组内的竞争，在引导学生学习的同时提高教学的效率。小组学习机制的建立可以使小组内的成员互相监督，轮流进行领会学习，亲身感受球类运动的特点，避免出现个别同学不愿意加入到实践问题的现象。小组内成员也可以互相监督互相帮助，这样可以大大提高教学的效果和质量。由于教师的精力是有限的，在教学过程中需要注意观察学生的动作，同时预防相关事故的出现，因此，小组学习机制下可以加强组内之间的竞争，组与组之间也可以通过一些友谊赛来提高学生对篮球运动的认识和学习。在小组形式下教师对学生的管理更加有效，同时，也可以提高领会教学法的效果和运用情况，进而才能有效促进学生对篮球知识以及篮球技巧的相关理解和认识，提高学生的能力和素质。总之，在教学的过程当中，不仅仅要提高学生对篮球的认识，了解相关篮球技巧，同时，也需要对学生的能力进行锻炼，这样才能有效培养学生的团队合作精神与竞争精神，对学生未来与学习才会有深远的影响意义。
3. 合理运用分解教学
篮球教学中篮球知识具有一定的系统性，而想要学好篮球不仅仅需要掌握相关篮球技巧，同时，也需要有夯实的篮球基础。首先，在学生学习篮球运动的初期，教师也需要引入一定的分解教学，自主地将教学内容进行合理分解，引导学生在进行整体体验之后，结合学生的情况对教学内容进行细节指导，对部分基础内容和技巧进行熟练掌握。其次，在教学过程中教学内容的设计要更贴合学生的情况，这样才会使教学效果更加显著。再次，学生在学习篮球的时候，运球和传球是教学的基础，同时，也是后续应用和学习所需要注意的基本内容。因此，教师可以首先引导学生在整体上感受运球和传球的直观感受，在示范之后让学生自发地完成运球工作，让学生有一定的体会和感受。学生在感受到运球中所需要掌握的技巧和对力量角度的把握之后，教师对运球的细节部分进行系统的说明，学生在教师的讲解之余进行自发的调整，通过锻炼强化对基础的学习和联系。
三、 结语
综上所述，领会教学法在篮球教学中的应用不仅仅可以提高教学效果，同时也提高了学生的动手操作能力，学生通过亲自体会从而在多个方面强化学习感受，进而提高教学的效果和学习的效率。领会教学法在篮球教学中的应用，能使篮球教学的内容更针对学生的情况，全面系统地让学生完成自主学习的部分，对篮球教学的完善来说有着重要的现实意义。
参考文献：
[1]王晓平，刘鹏举，李洋.领会教学法在篮球教学中的应用[J].承德医学院学报，2008，（02）：219.
[2]林政梅.领会教学法在篮球教学中的应用与分析[J].福建师大福清分校学报，2006，（02）：87-90.
[3]胡琴.领会教学法在高校乒乓球教学中的应用[J].体育世界（学术版），2016，（11）：131，126.
[4]王诗越.领会教学法在中学乒乓球教学中的应用研究[D].郑州：河南大学，2013.
[5]安辉.心理暗示在高校篮球教学中的价值研究[J].体育科技文献通报，2015，（06）：65，74.
[6]秦浩斌.学校体育篮球教材建设体系的技术运用思考[J].体育科技文献通报，2017，（02）：65，87.
关键词：领会教学法；篮球教学；学生；教学质量；技巧练习
篮球是一项团体运动，不仅可以让学生强身健体，同时也可以加强学生之间的沟通和交流，培养学生的团队合作意识，很受学生的喜爱。但是，现阶段我国的篮球教学还存在一定的问题，这些问题直接影响了篮球教学的质量和效果。如：在一些学校对篮球教学乃至体育教学的重视不足，教学方式较为生硬传统，学生在学习中对知识和技巧理解不到位，从而导致学生对于学习篮球的兴趣不够积极。而领会教学法能从学生的角度入手，可以根据学生的情况开展引导式教学。领会教学法能让学生进行自主的体会和感受，通过自身的感受来明确相关知识以及技巧，教师在学生领会一定知识之余再对学生进行深入的引导，对知识进行系统全面地讲解，进而促进学生的理解和掌握情况。领会教学法能有效激发学生学习篮球的热情与兴趣，大大提高与促进篮球教学的质量与效率。
一、 领会教学法在篮球教学中的应用价值
领会教学法在篮球教学中的应用，不仅可以提高学生学习的质量和效率，在对篮球技巧的把握上也有着显著的效果，这种教学方法在篮球教学中的应用价值不仅仅体现在学生篮球学习上，同时对学生能力的锻炼也有着明显的效果。
1. 会让学生变为主动学习
相比较于传统教学模式，教学的内容仅停留在对基础知识的练习和训练，学生学习过程中缺少实战练习部分，这对篮球的应用和深入系统的学习是不利的。领会教学法在篮球教学中的实施，会使得学生更能发挥自我的主体效果和作用，激发学生对于篮球学习的兴趣，这样在学习中学生才会更加主动。通过领会教学法，学生在有了亲自的感受之后，对篮球会有一定模糊的把握，这种把握和体验对学生来说是激发他们自主学习的基础，在领会之后完成的教学会更具有针对性和有效性，也更具有学生指导意义。
2. 从实际出发强化学生学習
领会教学方法在应用过程中更贴合现实应用，能充分引导学生完成一定的练习，对学生日后进行篮球实战有着深远的意义。在练习过程中，领会教学法会重点从对学生之间的配合以及基础知识的巩固上入手，鼓励学生全面而系统地对知识进行运用，强化学生在学习过程中能力培养和锻炼的部分。总之，领会教学法能从学生学习的实际和现状出发，对篮球教学的指导更具有现实意义，从而为学生后续能力的培养奠定基础。
3. 有效提高教学效率
因为传统教学模式较为枯燥，学生的学习注意力较为分散，学生的上课状态较为随意，不利于后续深入的学习和练习。领会教学方法应用，使学生成为了教学的主体，在学习和练习的部分将更多的时间和主动权交给了学生，教师在教学过程中起到了引导指正的作用。因此，在这种教学模式下教学会更有效率，教学效果也会更加明显。领会教学法在教学中可以更多地引入实战部分，让学生更加全面地体会到篮球运动的特点，通过日常学习和实战练习夯实基础，同时也可以培养学生的团队合作意识和竞争意识，对学生未来的发展有着重要的意义。
二、 领会教学法在篮球教学中的应用方法
领会教学法教学主体为学生，学生通过亲身体会全面感受篮球教学中蕴含的内容和技巧，从而由内而外由整体到细节地感受篮球教学的重点。领会教学法在篮球教学中的应用需要注意以下相关的事项，从而才能有效保证篮球的教学效果和教学质量。
1. 从培养学生学习兴趣入手
在开展领会教学法的过程中，学生兴趣有着重要的意义。领会教学法将学习的重点放在了学生本身上，而教师也只是在后期起到引导深化的作用。因此，在实施的教学过程中，首先，应该培养学生的学习兴趣，鼓励学生进行动手实践。在教学的初期教师可以对教学内容进行示范，通过示范激发学生对篮球学习的兴趣，同时也可以在一定程度上规范学生自身体会时的动作，避免学生出现受伤的情况。在教学过程中学习兴趣的培养需要在一定学习气氛之下进行，在良好的学习气氛之下学生可以更好地了解篮球，亲身体会运球、传球、投球等步骤的乐趣。其次，实践与一定理论的结合可以更大程度地激发学生的学习兴趣。与传统的篮球教学方法相比，学生通过看教师的示范可以更加注意教师动作中的细节，从而在课堂上注意力更加集中。学生通过亲身的体验可以更加深入地接触到篮球的学习重点，而亲自感受力度与角度的平衡关系，提高学生对篮球知识和技巧的理解。再次，教师在学生感受的过程中可以对学生的动作进行观察，在后续讲解过程中将需要注意的问题进行深入的讲解和说明，从而深化学生对知识的理解和认识。总之，领会学习法的开展，需要学生对篮球产生相应的兴趣，这一过程需要教师与学生一起来完成，而兴趣的培养可以通过多种方式来实现，进而才能有效提升篮球教学的合理性和有效性。
2. 建立小组学习机制
篮球运动本身就是一门带有竞技性质的球类运动，在学习过程中教师可以通过组建篮球学习小组来实现小组内的竞争，在引导学生学习的同时提高教学的效率。小组学习机制的建立可以使小组内的成员互相监督，轮流进行领会学习，亲身感受球类运动的特点，避免出现个别同学不愿意加入到实践问题的现象。小组内成员也可以互相监督互相帮助，这样可以大大提高教学的效果和质量。由于教师的精力是有限的，在教学过程中需要注意观察学生的动作，同时预防相关事故的出现，因此，小组学习机制下可以加强组内之间的竞争，组与组之间也可以通过一些友谊赛来提高学生对篮球运动的认识和学习。在小组形式下教师对学生的管理更加有效，同时，也可以提高领会教学法的效果和运用情况，进而才能有效促进学生对篮球知识以及篮球技巧的相关理解和认识，提高学生的能力和素质。总之，在教学的过程当中，不仅仅要提高学生对篮球的认识，了解相关篮球技巧，同时，也需要对学生的能力进行锻炼，这样才能有效培养学生的团队合作精神与竞争精神，对学生未来与学习才会有深远的影响意义。
3. 合理运用分解教学
篮球教学中篮球知识具有一定的系统性，而想要学好篮球不仅仅需要掌握相关篮球技巧，同时，也需要有夯实的篮球基础。首先，在学生学习篮球运动的初期，教师也需要引入一定的分解教学，自主地将教学内容进行合理分解，引导学生在进行整体体验之后，结合学生的情况对教学内容进行细节指导，对部分基础内容和技巧进行熟练掌握。其次，在教学过程中教学内容的设计要更贴合学生的情况，这样才会使教学效果更加显著。再次，学生在学习篮球的时候，运球和传球是教学的基础，同时，也是后续应用和学习所需要注意的基本内容。因此，教师可以首先引导学生在整体上感受运球和传球的直观感受，在示范之后让学生自发地完成运球工作，让学生有一定的体会和感受。学生在感受到运球中所需要掌握的技巧和对力量角度的把握之后，教师对运球的细节部分进行系统的说明，学生在教师的讲解之余进行自发的调整，通过锻炼强化对基础的学习和联系。
三、 结语
综上所述，领会教学法在篮球教学中的应用不仅仅可以提高教学效果，同时也提高了学生的动手操作能力，学生通过亲自体会从而在多个方面强化学习感受，进而提高教学的效果和学习的效率。领会教学法在篮球教学中的应用，能使篮球教学的内容更针对学生的情况，全面系统地让学生完成自主学习的部分，对篮球教学的完善来说有着重要的现实意义。
参考文献：
[1]王晓平，刘鹏举，李洋.领会教学法在篮球教学中的应用[J].承德医学院学报，2008，（02）：219.
[2]林政梅.领会教学法在篮球教学中的应用与分析[J].福建师大福清分校学报，2006，（02）：87-90.
[3]胡琴.领会教学法在高校乒乓球教学中的应用[J].体育世界（学术版），2016，（11）：131，126.
[4]王诗越.领会教学法在中学乒乓球教学中的应用研究[D].郑州：河南大学，2013.
[5]安辉.心理暗示在高校篮球教学中的价值研究[J].体育科技文献通报，2015，（06）：65，74.
[6]秦浩斌.学校体育篮球教材建设体系的技术运用思考[J].体育科技文献通报，2017，（02）：65，87.