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培养作为高中教学重要组成部分的语文教学，其对学生综合素质的培养具有至关重要的作用，特别是在学生人文素养培养方面，通过各种教学方法的科学应用，能够使学生的人文素养得到很大的提升，因此，要在高中语文教学中培养学生人文素养，首先要对教师自身的人文素养进行提升，然后对教材当中的人文精神进行挖掘，走出教材，拓展教学内容，提升学生人文素养。
高中语文 教学 人文素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0094-01
随着教育事业的发展，人们对于素质教育的认识程度不断提升，并对学校教学活动提出了更高的要求，要求学校从多方面入手，对学生综合素质能力进行有效的培养，使学生的未来学习及发展得到相应的保证。而作为高中教学重要组成部分的语文教学，其对学生综合素质的培养具有至关重要的作用，特别是在学生人文素养培养方面，通过各种教学方法的科学应用，能够使学生的人文素养得到很大的提升，因此，本文就高中语文教学中培养学生人文素养的措施进行探讨和描述。
1.对教师自身的人文素养进行提升
对于教师而言，人文素养是师德素养的基础保障，而语文教师自身的人文素养能够在教学当中得到直观的展现，不仅会对学生的身心发展以及综合素养的提升造成一定的影响，还决定着语文课堂教学的效果，因此，想要对学生的人文素养进行有效的培养，教师必须要先从自身入手做好人文素养的强化工作。而语文学科本身具有一定的工具性、文学性和思想性，其内涵十分丰富，语文教师应该以语文学科特点为基础，对自身人文底蕴进行丰富，并对人文精神进行积极的探索，让学生可以通过语文知识的学习，去感受人文精神的魅力。
首先，教师要以良好的心态面对教学任务，不仅要对学生能力的提升保持重视，还要对其价值观念进行正确的引导，运用积极健康的心态对学生进行影响，其次，教师要紧跟时代发展的步伐，将语文教学与社会发展进行紧密的结合，通过思想的革新以及先进教学方法的应用，对学生的课堂体验进行丰富，并为其积极创造实践学习机会，使其创新精神和能力得到有效的培养；其次，教师应该认识到语文学科的开放性，要对学生的审美、情感等人文品质保持重视，通过对语文学科人文内涵的积极探索，实现学生人文素养的有效培养，从而达到健全学生人格的目的。
2.对教材当中的人文精神进行挖掘
在新的课程标准当中明确指出，语文学科当中丰富的人文内涵能够对学生精神领域造成非常深远的影响。因此，需要教师对语文学科的熏陶作用保持重视，并对教学内容方面的价值取向加以明确。学生对语文学科的学习，不仅是对语言的学习，同时还应该学会怎样做人。而在语文教材当中，每篇文章都是经过权威专家和学者经过慎重筛选确定的，在文章当中能够将作者的人文素養以及思想智慧充分的体现出来。而这就要求教师对教材进行深入的研究，对作者写作的意图加以明确，并对教材当中的人文价值进行充分的挖掘。
例如，在开展教学活动的过程中，教师应该对学生加强引导，让学生对所学文章当中的美进行深入的挖掘，并运用小组学习的方式，对文章中的美学现象进行分析，使学生的鉴赏能力以及美的理解能力能够得到有效的提升，通过这种教学方式，学生能够从文章当中获得触动，对其人格的塑造具有非常积极的作用。
当然，教师也可以对情景教学加以应用，让学生在观察和体验中将文本当中的含义理解。例如，教师应用多媒体对教学内容进行播放，使学生的感官能够与文本产生共鸣，特别是对学生不太理解的内容，应用多媒体进行画面展示和配乐朗读，能够为学生带来身临其境的感受，学生可以从朗读的声调和配乐当中，感受作者的情感变化，这样能够在提升学生理解能力的同时，有效提高学生的情感态度及判断能力，从而达到培养其人文素养的目的。
3.走出教材，对学生人文素养进行提升
在运用语文教学进行学生人文素养的培养时，不能仅局限于几本教科书当中，教师除了要对语文课堂教学加以落实之外，还应有意识的设置一些教学活动，使学生能够在活动当中对社会和生活进行观察，有效提升其人文情怀的丰富性，在强化自身认识的同时，推动自身的发展。
例如，引导学生对名篇名著进行阅读。从某种程度上来讲，对各国家、各民族以及各时期的名篇佳作进行阅读，实际就是对人生的一种阅读，特别是在当前阶段，社会多元文化融合，加上市场经济的影响，学生普遍存在浮躁、功力的心态，而对名篇名著进行阅读，与大自然多加亲近，能够对学生人文精神产生一定的陶冶作用。所以，教师要做好阅读指导工作，可以结合教学内容对与之相关的名篇名著进行推荐，一方面可以实现教学内容的延伸和拓展，另一方面可以有效提升学生的人文素养，从而达到一举两得的目的。
综上所述，在高中语文教学当中对学生的人文素养加强培养，能够对学生的价值观念进行正确的引导，在帮助学生树立人文精神的同时，能够有效提升语文教学的质量，因此，高中语文教师应该认识到人文素养培养的重要性，并在教学当中积极落实培养措施，以此来推动相关教育目标的实现。
参考文献
[1]潘艳光.浅议如何在高中语文教学中提高学生的人文素养[J].魅力中国，2014（12）：198-199.
[2]王桂敏.浅谈高中语文教学中人文精神的渗透[J].考试周刊，2014（86）：18.
[3]谢玲.作文教学中人文素养培养的策略[J].语文教学与研究（大众版），2015（02）：38.
[4]郭雅娣.以情为线，拨动心弦―高中语文教学情感因素之三维渗透[J].语文学刊，2014（07）：111-112.
高中语文 教学 人文素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0094-01
随着教育事业的发展，人们对于素质教育的认识程度不断提升，并对学校教学活动提出了更高的要求，要求学校从多方面入手，对学生综合素质能力进行有效的培养，使学生的未来学习及发展得到相应的保证。而作为高中教学重要组成部分的语文教学，其对学生综合素质的培养具有至关重要的作用，特别是在学生人文素养培养方面，通过各种教学方法的科学应用，能够使学生的人文素养得到很大的提升，因此，本文就高中语文教学中培养学生人文素养的措施进行探讨和描述。
1.对教师自身的人文素养进行提升
对于教师而言，人文素养是师德素养的基础保障，而语文教师自身的人文素养能够在教学当中得到直观的展现，不仅会对学生的身心发展以及综合素养的提升造成一定的影响，还决定着语文课堂教学的效果，因此，想要对学生的人文素养进行有效的培养，教师必须要先从自身入手做好人文素养的强化工作。而语文学科本身具有一定的工具性、文学性和思想性，其内涵十分丰富，语文教师应该以语文学科特点为基础，对自身人文底蕴进行丰富，并对人文精神进行积极的探索，让学生可以通过语文知识的学习，去感受人文精神的魅力。
首先，教师要以良好的心态面对教学任务，不仅要对学生能力的提升保持重视，还要对其价值观念进行正确的引导，运用积极健康的心态对学生进行影响，其次，教师要紧跟时代发展的步伐，将语文教学与社会发展进行紧密的结合，通过思想的革新以及先进教学方法的应用，对学生的课堂体验进行丰富，并为其积极创造实践学习机会，使其创新精神和能力得到有效的培养；其次，教师应该认识到语文学科的开放性，要对学生的审美、情感等人文品质保持重视，通过对语文学科人文内涵的积极探索，实现学生人文素养的有效培养，从而达到健全学生人格的目的。
2.对教材当中的人文精神进行挖掘
在新的课程标准当中明确指出，语文学科当中丰富的人文内涵能够对学生精神领域造成非常深远的影响。因此，需要教师对语文学科的熏陶作用保持重视，并对教学内容方面的价值取向加以明确。学生对语文学科的学习，不仅是对语言的学习，同时还应该学会怎样做人。而在语文教材当中，每篇文章都是经过权威专家和学者经过慎重筛选确定的，在文章当中能够将作者的人文素養以及思想智慧充分的体现出来。而这就要求教师对教材进行深入的研究，对作者写作的意图加以明确，并对教材当中的人文价值进行充分的挖掘。
例如，在开展教学活动的过程中，教师应该对学生加强引导，让学生对所学文章当中的美进行深入的挖掘，并运用小组学习的方式，对文章中的美学现象进行分析，使学生的鉴赏能力以及美的理解能力能够得到有效的提升，通过这种教学方式，学生能够从文章当中获得触动，对其人格的塑造具有非常积极的作用。
当然，教师也可以对情景教学加以应用，让学生在观察和体验中将文本当中的含义理解。例如，教师应用多媒体对教学内容进行播放，使学生的感官能够与文本产生共鸣，特别是对学生不太理解的内容，应用多媒体进行画面展示和配乐朗读，能够为学生带来身临其境的感受，学生可以从朗读的声调和配乐当中，感受作者的情感变化，这样能够在提升学生理解能力的同时，有效提高学生的情感态度及判断能力，从而达到培养其人文素养的目的。
3.走出教材，对学生人文素养进行提升
在运用语文教学进行学生人文素养的培养时，不能仅局限于几本教科书当中，教师除了要对语文课堂教学加以落实之外，还应有意识的设置一些教学活动，使学生能够在活动当中对社会和生活进行观察，有效提升其人文情怀的丰富性，在强化自身认识的同时，推动自身的发展。
例如，引导学生对名篇名著进行阅读。从某种程度上来讲，对各国家、各民族以及各时期的名篇佳作进行阅读，实际就是对人生的一种阅读，特别是在当前阶段，社会多元文化融合，加上市场经济的影响，学生普遍存在浮躁、功力的心态，而对名篇名著进行阅读，与大自然多加亲近，能够对学生人文精神产生一定的陶冶作用。所以，教师要做好阅读指导工作，可以结合教学内容对与之相关的名篇名著进行推荐，一方面可以实现教学内容的延伸和拓展，另一方面可以有效提升学生的人文素养，从而达到一举两得的目的。
综上所述，在高中语文教学当中对学生的人文素养加强培养，能够对学生的价值观念进行正确的引导，在帮助学生树立人文精神的同时，能够有效提升语文教学的质量，因此，高中语文教师应该认识到人文素养培养的重要性，并在教学当中积极落实培养措施，以此来推动相关教育目标的实现。
参考文献
[1]潘艳光.浅议如何在高中语文教学中提高学生的人文素养[J].魅力中国，2014（12）：198-199.
[2]王桂敏.浅谈高中语文教学中人文精神的渗透[J].考试周刊，2014（86）：18.
[3]谢玲.作文教学中人文素养培养的策略[J].语文教学与研究（大众版），2015（02）：38.
[4]郭雅娣.以情为线，拨动心弦―高中语文教学情感因素之三维渗透[J].语文学刊，2014（07）：111-112.