论文部分内容阅读
汉语基础在中国学生习得韩国语过程中有一定的积极作用，但也存在负迁移，即对他们的韩国语习得产生干扰。其主要表现在发音方面易把汉语的发音“移植”到韩国语上而产生偏误。充分把握汉语在中国学生习得韩国语发音的过程中表现出的三种负迁移现象，运用联系、对比记忆等方法在教学过程中帮助其有效地克服负迁移，是值得在韩国语语音教学中推广的教学法。