【摘 要】
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摘要 菌根存在于大多数树种的根系中,是植物与微生物最普遍的一种互惠互利的共生体,具有一定的生物多样性和生态适应性,在自然界发挥着重要作用。在杨柳科外生菌根形成过程中,菌根真菌参与了根系生长发育以及整个杨柳科树种的生理代谢活动。因此,研究外生菌根对杨柳科树种生理代谢的影响及其作用机理,对促进树种生长、增强树种抗逆性具有重要意义。本文通过国内外外生菌根文献,阐述杨柳科树种外生菌根真菌资源调查、物质积
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分层次教学作为一种教学策略和教学处理方式,应具有整体性,这种整体性是通过结构与系统内部的诸要素相联系的.只有选择合理的结构,才能最大限度地发挥多层次教学的教育功能,这就需要以高中教学的教育目标为指导,在分析学校各专业结构及学生的个性特征的基础上,重视学生间的差异,要求教师的“教”一定要适应学生的“学”,针对不同层次学生的实际,在教学目标、内容、途径、方法和评价上加以区别对待,使得各层次学生在各自原
为了促进自身专业的发展,教师必须不断提升教学反思能力.反思是人们对于任何信念或假设性的知识,按其依据所进行的主动的、持久的、周密的思考.反思是教师最重要的素质之一.因此,数学教师提升教学反思的能力是十分必要的. 一、数学教学反思的内涵 数学教学反思,就是数学教师把自己的教学实践作为认识对象,对自己的教学观念、教学行为、决策以及所产生的结果进行全面而深入的思考并进行总结的过程.在这个过程
中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期,青春期充满了幻想、神秘、困惑,也是人生最美好、最重要、最关键的时期,怎样让青少年做自己青春的主人,健康成长,是摆在我们每个教育工作者面前的问题.初中生物课内容的特点,为向学生进行健康卫生教育提供了绝佳的平台.在多年的探索实践中,在“动之以情,晓之以理”的人性化教育引导下,在教育学生告别陋习,走向健康成长的道路方面,本人进行了许多大胆的尝试,并积累了一定的经
数学新课程标准指出,培养学生动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生学习数学的活动过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.新教材为实现这一过程提供了大量的、丰富多彩的数学活动素材. 现结合自己的教学实践,从以下方面谈谈如何提高学生数学学习活动的有效性. 一、教师必须充分认识提高学生数学活动有效性的重 要性 课堂教学论告诉我们,从学生认识的发生、发展规律来看,传统
提高物理教学质量,关键在于课堂教学效益的提高.如何提高课堂教学效益呢?我认为出路在于改革.当前的物理课堂教学,普遍存在着被动低效、越位多讲、多知少法、重知轻德四个方面的缺陷.这些做法往往带来学生负担重、效益低的恶性循环,成为制约物理教学质量提高的主要因素.因此,必须加密快行,精讲精练,知技双修,德能并举,着力构建高效物理课堂. 一、破被动低效,立加密快行 课堂教学要加大密度、加快节奏的思想早在
摘要 本研究考察了超声处理后不同品种玉米淀粉的直链淀粉含量、溶解度、膨胀度,并与原淀粉进行比较分析。结果表明,经超声处理后,20个受试品种玉米淀粉的3项特性指标均有不同程度的提升,说明超声处理是一种可以提升玉米淀粉品质的良好加工方式。 关键词 玉米淀粉;超声处理;品种;特性 中图分类号 S513 文献标识码 A Abstract In this study,the amylo
摘要 动物发育生物学是生命科学学院生物科学专业卓越班的核心课程,该专业人才培养目标是提升学生的综合素质、夯实学生的专业基础、加强学生的实践能力水平。本文从改革教学内容、改革教学方法、增设虚拟实验、开发实训基地、更新考核办法等5个方面探讨了动物发育生物学课程的教学改革,以期调动学生学习积极性和主动性,达到最佳的教学效果。 关键词 动物发育生物学;教学改革;拔尖创新型人才 中图分类号 G64
多媒体技术由于能够提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,提供图文声像并茂的多种感官综合刺激,还能以超文本、超链接方式组织、管理各种知识信息,有利于培养学生的主动发现、主动探索精神,还有利于发展联想思维和建立新旧知识的联系,激发学生的创造能力. 在多媒体教学环境中,学生作为认知的主体,其主体性表现在:自主参与学习过程,在教学活动中逐渐成为学习的主人——知道学习什么、从哪里学和怎样学,能够运用多媒
思维探究能力在高中物理学习中尤为重要.笔者所在学校虽是一所城乡结合部的省级示范校,但学生来自于城镇和农村,中差生较多,物理基础不牢固.高二理科生中普遍存在物理学习困难的现象,呈现学科间的显著不平衡.本文试从学生的学习方法尤其是思维方式、方法上去寻找其根源. 一、高中物理学习中思维探究的涵义 所谓物理思维探究,在笔者看来,就是指在学习物理知识的过程中具有创造性、研究性、目的性和价值性的物
摘要 云南高原特色农业正值提质增效转型发展的关键时期,急需适应高原特色农业现代化发展的农业科技人才。本文结合滇西科技师范学院近年来在农业科技人才培养方面的经验,从学科体系构建、校企政联合培养以及高原特色农业科技人才培养等方面对农业科技人才的培养路径进行了分析,以期为农业专业人才培养提供参考。 关键词 涉农高校;农业科技人才;培养 中图分类号 G640 文献标识码 A 文章编号