论文部分内容阅读
摘要：开展中职信息技术课程，不仅是要让学生学会并运用信息技术，更是要让学生学会自主学习。因此，教师应结合计算机技术、网络资源，并与其他学科的知识整合，转变教学模式，从而以学生信息素养为指导方向来进行课程的全面提升和改革。
关键词：信息素养 课程整合 新课标
信息技术的不断发展，使我国教育发生了翻天覆地的大改变。各种计算机设备、电子仪器、多媒体软硬件、网络技术已经成为教育教学过程中不可缺少的一部分。而且，教师的教学教法模式，学生的学习方法以及学习内容等也都丰富多彩了。现在，学校建设和管理以及教学都离不开信息技术。因此，信息技术教师应着眼于现在和未来，紧跟时代发展来调整信息技术课的内容和模式，使课堂教学得到优化，使学生的信息素养得到培养和提高，同时使学生掌握一定的知识和技能，能将信息技术灵 活运用于自己的学习生活和个人的成长。
一、更新观念，提高信息素养
（一）加强对新课程标准的理解
现在的学生从幼年就开始接触以电脑、手机为载体的信息技术及各种高科技产品。而且，移动终端软件产品的迅猛发展让这些设备的使用更简单直观，更容易让人产生兴趣甚至着迷。这对于培养学生的兴趣来说，会是一个很轻松愉快的过程。但只有兴趣是不够的，强大的信息时代同样也充斥着对年幼的学生不利甚至有害的信息。所以作为教师，我们更要着力于培养学生良好的信息素养，把安全合理负责地运用信息技术放在首位。
（二）信息道德教育
德育是任何教育部门的首要工作。中小学信息技术新课程标准要求教育学生信息道德的培养与加强。因此，教师教学中一定要重视并发挥信息技术的优势，把德育渗透进学生心中。
1.道德教育的理论知识学习。学校教育、教师教学计划应该把培养学生的信息道德融入学校教育建设的领域。教师在信息课堂上进行有计划、有目的的知识传授外，还需引导学生阅读信息道德相关书籍。家庭、学校、社会也要配合好宣传教育工作进一步强化。
2.加强课堂管理。为了维持良好的课堂秩序，创造优良的学习环境，加强课堂管理，建立信息课堂规章制度，教育学生正确使用方法，创设学生自主学习的环境，培养学生的应变能力显得万分重要。
（1）明确信息课堂规章制度，制定学生上机守则和上机违纪处罚条例，以此约束学生在信息课堂中的行为。
（2）传授正确的使用方法，提高学生的使用效率。教师可以收集一些电脑常用的技巧，作为插图贴在墙上，既美化了机房，同时也达到一个提示的作用。此外，教师要安排一定的教学内容讲解校园常用教学设备的方法。
（3）课前课后即时排查维护电脑及其他教学工具，为学生创造良好的学习环境；增加监控广播教学软硬件设备，提高了学生注意力。
（4）增加学生知识技能，提高学生获取信息、随机应变、解决问题的能力。
（三）师生信息素养共同提升
信息技术教师要引导转变学生以为信息课就是上网玩玩游戏的娱乐课程的错误思想。因为我们必须掌握一定的技术知识去面对信息技术的大爆炸。如教育云、各种学习平台、继续教育学习平台等，甚至以后教师职评和学生考核都要运用信息技术。加强师与生、师与师之间的交流学习信息资源共享显得更加重要。学科教师运用信息技术高效完成课堂教学，相互研究课件制作技巧、设备的操作方法，共同探究如何更好地运用信息技术知识提高教学活动。师生共同提升，推进和加快了学校教学和管理工作的信息化步伐。
二、信息技术促进课程整合
（一）教学环境的改变
在信息技术的支持下，教师运用各种电子仪器、多媒体设备及网络的平台极大地改变了如今的教学环境。合理应用视频、音频、图像等方式可以增加课堂趣味，调动学生的各感官参与，达到高效的课堂教学。
例如，华农附校的张倩教师将教学设计建立在温岭二中陈斌教师开发的Ittools3教学辅助平台上，创设趣味性极高的情景环境，高效地完成学生综合运用各种知识解决实际问题的能力。文科教师运用视频、音乐把抽象的内容具体化，形象化，辅助理解。理科教师可以运用数字化的实验室，使理科学习的实验部分更完整、更精彩。
利用现在的云端教育，网络博客、微信，各种通讯工具，教师可以进行多样教学方式的试探并有成功案例。孝感市名师“1+X”同步课堂应用模式实现了教育的跨越式，教学资源的班班通，网络空间的人人通，促进了教育均衡的发展，推进了城乡教育一体化的进程。这样的教育模式和环境，增加了校与校之前的交流，学生的团结合作的精神。
（二）学习方式的多样化
网络教育平台日渐成熟，资源丰富，可供学生学习查阅。突破时间和空间的限制，学生可以随时随地学习，师生可以进行网上互动答疑，特别是网上在线视频，动画、游戏学习软件，可以反复观看只到学懂为止，一台平板、一部手机都可以利用闲散的时间来学习。信息技术带来的这种学习方式的变化，让学生带着浓厚的兴趣自由地在网络里吸取丰富营养。
三、信息技术教学改革
（一）教师角色转变和能力提高
如今学校的管理、工作平台，教育资源整合几乎全采用现代化的信息技术。因此，学校需要一批优秀的信息技术人才来配合完成各项工作。而且，信息技术教师角色的转变和能力的提升定能给学校带来更多的力量。
信息技术教师要不断提高自身的技术水平，才能紧跟时代发展，提高教学质量，处理教学技术问题，如开发教学软件、教学游戏、教学平台等，增加教学趣味性，方便管理实施教学。如温岭二中陈斌教师开发的Ittools3教学辅助平台解决了信息技术教师教学难处，具方便性、功能性、灵活性。又如，武汉东湖中学的毛志飞教师设计的学校排课工具软件，能根据学校教学活动的变更及时快速的解决问题，减轻了学校的教学日常事务。
（二）课堂教学模式的变化
新课程标准推进了课程整合，而且结合建构主义理论知识，使得课堂模式种类变新、变多。信息技术课堂以任务驱动、小组合作、自主探究模式为主，加上评价机制，现在又出现翻转课堂模式，即主要包括自主学习和协作学习达到知识内化的新模式。信息技术课堂可以采用多种多样教学模式融入到课堂之中，灵活运用，丰富课堂环节。
（三）课堂教学内容更新
信息技术不断发展，很多教材软硬件的知识学习随着电子产品、高科技技术的发展，网络平台的改革，发生着巨大变化，知识也不断更新。教师要紧跟时代，从运用新技术讲授知识点、选用生活常识和解决学生生活问题、结合学科整合等方面自编教材来调整课堂内容，结合现代教育学、心理学理论，制定一套适合不同年龄层次，关注学生个性兴趣，分小组，分浅深任务不一的教育内容。
四、结束语
信息技术教育从教育思想、观念、方法等方面发生综合性的变化，它是一门学习文化知识转变为培养信息素质的综合性学科。学校在校园建设、师资建设、资金投入、课程任务、教学目标，教学设计、教育方法、学习方法、课程整合、课程评价、教学信息平台资源等多方面都要有更新和提升，才能让信息技术带动教育的现代化，进而才能更好地优化信息技术教学课堂，培养出更多杰出的具有良好信息技术素养人才，加快教育改革、社会进步、国家繁荣的步伐。
参考文献：
[1]张栋科，吴婷婷.师范生网络信息素养培养的必要性与实施策略[J].软件导刊教育技术，2014（1）.
[2]严友田，李冰景.名师“1+X”同步课堂建设力促孝感市基础教育均衡发展[J].软件导刊教育技术，2014（4）.（责编 张宇）
关键词：信息素养 课程整合 新课标
信息技术的不断发展，使我国教育发生了翻天覆地的大改变。各种计算机设备、电子仪器、多媒体软硬件、网络技术已经成为教育教学过程中不可缺少的一部分。而且，教师的教学教法模式，学生的学习方法以及学习内容等也都丰富多彩了。现在，学校建设和管理以及教学都离不开信息技术。因此，信息技术教师应着眼于现在和未来，紧跟时代发展来调整信息技术课的内容和模式，使课堂教学得到优化，使学生的信息素养得到培养和提高，同时使学生掌握一定的知识和技能，能将信息技术灵 活运用于自己的学习生活和个人的成长。
一、更新观念，提高信息素养
（一）加强对新课程标准的理解
现在的学生从幼年就开始接触以电脑、手机为载体的信息技术及各种高科技产品。而且，移动终端软件产品的迅猛发展让这些设备的使用更简单直观，更容易让人产生兴趣甚至着迷。这对于培养学生的兴趣来说，会是一个很轻松愉快的过程。但只有兴趣是不够的，强大的信息时代同样也充斥着对年幼的学生不利甚至有害的信息。所以作为教师，我们更要着力于培养学生良好的信息素养，把安全合理负责地运用信息技术放在首位。
（二）信息道德教育
德育是任何教育部门的首要工作。中小学信息技术新课程标准要求教育学生信息道德的培养与加强。因此，教师教学中一定要重视并发挥信息技术的优势，把德育渗透进学生心中。
1.道德教育的理论知识学习。学校教育、教师教学计划应该把培养学生的信息道德融入学校教育建设的领域。教师在信息课堂上进行有计划、有目的的知识传授外，还需引导学生阅读信息道德相关书籍。家庭、学校、社会也要配合好宣传教育工作进一步强化。
2.加强课堂管理。为了维持良好的课堂秩序，创造优良的学习环境，加强课堂管理，建立信息课堂规章制度，教育学生正确使用方法，创设学生自主学习的环境，培养学生的应变能力显得万分重要。
（1）明确信息课堂规章制度，制定学生上机守则和上机违纪处罚条例，以此约束学生在信息课堂中的行为。
（2）传授正确的使用方法，提高学生的使用效率。教师可以收集一些电脑常用的技巧，作为插图贴在墙上，既美化了机房，同时也达到一个提示的作用。此外，教师要安排一定的教学内容讲解校园常用教学设备的方法。
（3）课前课后即时排查维护电脑及其他教学工具，为学生创造良好的学习环境；增加监控广播教学软硬件设备，提高了学生注意力。
（4）增加学生知识技能，提高学生获取信息、随机应变、解决问题的能力。
（三）师生信息素养共同提升
信息技术教师要引导转变学生以为信息课就是上网玩玩游戏的娱乐课程的错误思想。因为我们必须掌握一定的技术知识去面对信息技术的大爆炸。如教育云、各种学习平台、继续教育学习平台等，甚至以后教师职评和学生考核都要运用信息技术。加强师与生、师与师之间的交流学习信息资源共享显得更加重要。学科教师运用信息技术高效完成课堂教学，相互研究课件制作技巧、设备的操作方法，共同探究如何更好地运用信息技术知识提高教学活动。师生共同提升，推进和加快了学校教学和管理工作的信息化步伐。
二、信息技术促进课程整合
（一）教学环境的改变
在信息技术的支持下，教师运用各种电子仪器、多媒体设备及网络的平台极大地改变了如今的教学环境。合理应用视频、音频、图像等方式可以增加课堂趣味，调动学生的各感官参与，达到高效的课堂教学。
例如，华农附校的张倩教师将教学设计建立在温岭二中陈斌教师开发的Ittools3教学辅助平台上，创设趣味性极高的情景环境，高效地完成学生综合运用各种知识解决实际问题的能力。文科教师运用视频、音乐把抽象的内容具体化，形象化，辅助理解。理科教师可以运用数字化的实验室，使理科学习的实验部分更完整、更精彩。
利用现在的云端教育，网络博客、微信，各种通讯工具，教师可以进行多样教学方式的试探并有成功案例。孝感市名师“1+X”同步课堂应用模式实现了教育的跨越式，教学资源的班班通，网络空间的人人通，促进了教育均衡的发展，推进了城乡教育一体化的进程。这样的教育模式和环境，增加了校与校之前的交流，学生的团结合作的精神。
（二）学习方式的多样化
网络教育平台日渐成熟，资源丰富，可供学生学习查阅。突破时间和空间的限制，学生可以随时随地学习，师生可以进行网上互动答疑，特别是网上在线视频，动画、游戏学习软件，可以反复观看只到学懂为止，一台平板、一部手机都可以利用闲散的时间来学习。信息技术带来的这种学习方式的变化，让学生带着浓厚的兴趣自由地在网络里吸取丰富营养。
三、信息技术教学改革
（一）教师角色转变和能力提高
如今学校的管理、工作平台，教育资源整合几乎全采用现代化的信息技术。因此，学校需要一批优秀的信息技术人才来配合完成各项工作。而且，信息技术教师角色的转变和能力的提升定能给学校带来更多的力量。
信息技术教师要不断提高自身的技术水平，才能紧跟时代发展，提高教学质量，处理教学技术问题，如开发教学软件、教学游戏、教学平台等，增加教学趣味性，方便管理实施教学。如温岭二中陈斌教师开发的Ittools3教学辅助平台解决了信息技术教师教学难处，具方便性、功能性、灵活性。又如，武汉东湖中学的毛志飞教师设计的学校排课工具软件，能根据学校教学活动的变更及时快速的解决问题，减轻了学校的教学日常事务。
（二）课堂教学模式的变化
新课程标准推进了课程整合，而且结合建构主义理论知识，使得课堂模式种类变新、变多。信息技术课堂以任务驱动、小组合作、自主探究模式为主，加上评价机制，现在又出现翻转课堂模式，即主要包括自主学习和协作学习达到知识内化的新模式。信息技术课堂可以采用多种多样教学模式融入到课堂之中，灵活运用，丰富课堂环节。
（三）课堂教学内容更新
信息技术不断发展，很多教材软硬件的知识学习随着电子产品、高科技技术的发展，网络平台的改革，发生着巨大变化，知识也不断更新。教师要紧跟时代，从运用新技术讲授知识点、选用生活常识和解决学生生活问题、结合学科整合等方面自编教材来调整课堂内容，结合现代教育学、心理学理论，制定一套适合不同年龄层次，关注学生个性兴趣，分小组，分浅深任务不一的教育内容。
四、结束语
信息技术教育从教育思想、观念、方法等方面发生综合性的变化，它是一门学习文化知识转变为培养信息素质的综合性学科。学校在校园建设、师资建设、资金投入、课程任务、教学目标，教学设计、教育方法、学习方法、课程整合、课程评价、教学信息平台资源等多方面都要有更新和提升，才能让信息技术带动教育的现代化，进而才能更好地优化信息技术教学课堂，培养出更多杰出的具有良好信息技术素养人才，加快教育改革、社会进步、国家繁荣的步伐。
参考文献：
[1]张栋科，吴婷婷.师范生网络信息素养培养的必要性与实施策略[J].软件导刊教育技术，2014（1）.
[2]严友田，李冰景.名师“1+X”同步课堂建设力促孝感市基础教育均衡发展[J].软件导刊教育技术，2014（4）.（责编 张宇）