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采用问卷调查法，以浙江省新课程改革某样本学校为研究对象，调查分析目前高中生的预习、复习、听课、作业、考试、元认知等化学学习习惯现状及差异，结果表明：被试的化学学习习惯总体表现不够理想，对学习习惯的自我认识存在显著差异；进一步研究表明，不同化学学习水平的学生不仅在学习习惯自我评价上差异极为显著，而且除了课前预习维度外，其他各方面习惯也均有极显著的差异。