幼儿舞蹈像一幅色彩斑斓的画卷，像一首天真无邪的诗歌。它是一门情感艺术，能达到“以美感人，以美育人”的目的，它又是一种表现艺术，能让幼儿能够充分地展示自我，表现自我，从而获得美的享受和成功的愉悦。通过多年的舞蹈教学我发现良好的师生互动会让幼儿的舞蹈学习变得轻松愉快，孩子们不仅能得到动作协调性和灵活性的训练，而且还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面得以全面拓展。下面我就自己在教学中的一点经验浅析幼儿舞蹈教学中的师幼互动。
　　一、宽松的舞蹈学习环境是师生互动的基础
　　创设良好的师幼关系是互动的基础，只有让幼儿成为舞蹈的主人，他们才能以积极的、愉悦的态度投身到舞蹈学习中。
　　艺术教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的学习效果，教师应该时时注意保护、滋润每个孩子刚刚萌芽的自尊心，使他们经常体验到成功的快乐。要时常看到每个孩子身上的闪光点和进步，以表扬为主。教师应正确地评价和鼓励幼儿，对幼儿的点滴进步给予肯定。每次舞蹈课上教师的一句表扬、一个拥抱、一个赞许的目光都能让孩子感受到教师的关爱之情，从而更愿意接受教师的指导。这是一种强化方式，既强化了孩子的自信心，还可以激发孩子的学习兴趣。另外还可让孩子轮流当小老师教其他小朋友学习动作，这样既培养了孩子的自信心，又让他体验到成功的快乐，同时鼓励了其他幼儿，促进幼儿相互学习，相互激励。
　　对于幼儿在学习中的错误，教师应宽容对待，理解其内心感受，允许孩子犯错，用鼓励的语言给他们心理支持，帮助他们获得成功。例如，在上舞蹈课时，有的幼儿胆怯，动作不敢放开做，针对这样的孩子，我在教学过程中多看他一眼，或满意地一笑，或说一句鼓励话，不知不觉，这个孩子心理放松了，越跳越好，胆子大了，动作放开了，学地更投入了。如果我们在舞蹈教学中常以和蔼可亲的态度对待每一个孩子，总以老师、妈妈、大姐姐的多重身份去对待幼儿，重视培养幼儿与教师之间的亲情，孩子们也会放开自己，无拘无束地舞蹈，大胆地表现自己，既可提高孩子们的音乐舞蹈能力，又能培养他们活泼开朗的性格。
　　二、激发幼儿兴趣是师生互动的关键
　　正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”特别是三到六岁的幼儿，他们注意力集中时间短，知识经验少，保持对舞蹈的兴趣是让他们保持学习热情的唯一方法。而不少传统艺术教育中采用的是灌输式的教育，幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。在舞蹈教学中常是把现成的作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性。
　　幼儿天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。我们针对这一特点从多方面启发幼儿。从新生第一天走进舞蹈室时，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力，如芭蕾手位的延伸就是一种美，这就要求幼儿带有一种希望追求的情感在跳，感觉自己的眼前多么宽阔，就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符，这多么富有诗意！这不就是以美带情，以情带舞吗？再比如在幼儿舞蹈“扑蝶”的教学活动中，我先利用幻灯片给幼儿讲述一个漂亮的小女孩穿着一件七彩的裙子出现在幼儿园里时，园里所有的孩子都像花蝴蝶一样“飞”到小女孩身边，小女孩翩翩起舞……让幼儿感受七彩裙给花蝴蝶带来的那种活跃、快乐的气氛。
　　基本功练习是学习舞蹈的基础，基本功动作简单重复，练习起来枯燥无味。为了增强幼儿练习的主动性，教师可利用一些幼儿喜闻乐见的游戏进行训练，增强活动的趣味性。如学习小波浪动作时，我说：“我是鸟妈妈，小朋友都是小鸟，现在你们要跟着妈妈飞到草地上去玩啦！”然后带领幼儿在音乐声中做手臂小波浪动作，像小鸟在飞一样，还可以变换动作，请小鸟跟着妈妈学习各种本领。不知不觉幼儿快乐地飞起来，动作也越来越优美。
　　三、灵活有效的教学方式是师生互动的保证
　　幼儿舞蹈的内容应该是幼儿喜欢、熟悉的事和物，富有幼儿生活情趣。对于成人舞蹈，我们不能照搬，要学习、借鉴，更重要的是将幼儿特点结合进去，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样的舞蹈才能激发孩子们的兴趣，才能被孩子们所接受。只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。
　　将幼儿舞蹈形象化，在舞蹈教学中是一种很常用的方法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性。在教学中，常常采用“故事法”，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容，促使幼儿创造性地表达各种舞蹈形象，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的角色。如在“爱睡觉的加菲猫”这个舞蹈组合教学中，我通过模仿小猫睡觉的可爱相，表现小猫调皮、机灵的性格，用形象化的手段带动全体幼儿积极地投入到表演中，取得了很好的教学效果。
　　另外将难度大、动作多的舞蹈化整为点也是一种很有效的舞蹈教学法，利用日常的游戏活动学习舞蹈的基本动作，让幼儿在玩耍中不知不觉就学会了，再将这些动作加以整合，就能让幼儿很轻松地学会。比如在教“十二生肖”这个舞蹈时，我先把各个小动物的特征动作教给他们，然后再根据十二生肖的排列顺序把小动物的动作组合起来，这样，幼儿就会一下子融入角色中，结果学得很快。表演起来惟妙惟肖，非常可爱。
　　幼儿的动作平衡与控制能力差，肌肉容易疲劳，基本功练习对于他们来说是一件既枯燥又有难度的事。为了使幼儿喜欢基本功训练，我把几个基本动作组织起来，编成儿歌、故事、游戏或进行形象化的比喻，让幼儿边说边做边玩，这样就易记、易学。如我用形象的比喻“我们一起来学小青蛙”引导幼儿学习开胯；用“我们现在一起让小脚来学做剪刀和小钩子”引导幼儿学习勾绷脚等。这些有趣的形象使我们的基本功训练增添了不少的趣味性。
　　以上是我在舞蹈教学过程中形成良好师生互动的一点心得。如果说舞蹈是一门自我表现的艺术，那么一位优秀的幼儿舞蹈教师，一定是了解幼儿，熟悉他们，能深入到幼儿心灵的。任何良好的师生互动，都建立在师生的真情实感上，因为只有真正爱孩子的老师，才能诱发孩子真情流露，更好地把他们的感情通过舞蹈淋漓尽致地表达出来。让我们用自己的爱来引导孩子走进舞蹈的艺术殿堂吧！