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摘要：良好的科学素养是每个公民必不可少的需要，在未来社会中，基本的科学素质在影响个人职业发展空间的同时，也会影响个人的生活质量。本文结合笔者多年的教学实践，对学生科学素质在综合实践活动课程中的培养进行了初步探索。
关键词：科学素质 科学兴趣 实践与创新 研究性学习
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0156-01
《科学素质纲要》指出：“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”这是在综合分析国内外多方面观点的基础上，从我国基本国情出发，对科学素质内涵做出的界定和定性的描述。
在未来社会中，每位公民都应该拥有基本的科学观念和基本的科学方法，从而能生活的较为充实，工作的较为高效。在科学技术的产物触目皆是的世界，具有良好的科学素养是每个人必不可少的需要，而这些也都对教育提出了更严峻的挑战。在长期的综合实践教学活动中，我发现提高未成年人的科学素质，不仅要使他们掌握必要和基本的科学知识与技能，了解科学探究的过程与方法，更重要的是激发他们对科学的兴趣和创新的激情，培养他们的创新意识和实践能力。下面笔者就把自己在这方面的一些心得体会与各位专家和同仁分享，不足之处还请多多指正。
1 观看科技现场直播，激发科学兴趣，营造科学氛围
举世瞩目的蛟龙再潜深海，这是中国人民攀登科技高峰的又一壮举。除夕夜，我观看了央视第10套科教频道播出《科学之夜》，它也被称为是科学家的“春晚”。节目现场，“蛟龙”号海上试验现场总指挥刘峰透露：“蛟龙”今年要潜水7000米。开学后，我和学生们一起在综合实践课上重新观看了下潜现场录像，结合刘总的汇报，同学们的科学兴趣和爱国激情油然而生。当然，通过观看一次或几次“蛟龙入海”，并不能从根本上提升学生的科学精神和科学素养，但却有可能激发他们的科学兴趣，从而逐渐营造出良好的科学氛围。蛟龙入海体现出的科技人员的探索精神、理性精神、分析精神、协作精神，都有可能成为青少年一代科学精神的组成部分。事实上，只有具有科学精神的人，才有创造力和探索欲望，也才能真正体验到科学发展观的价值，从而把它认认真真地贯彻到每一项工作和学习中去。
2 挖掘名人成长历程，保持好奇、追求卓越
在教育教学实践活动中，名人的成长经历对于学生的激励作用是显而易见的。2011年，原苹果总裁乔布斯逝世，但他的帝国带给世界的影响实在太大，无论是《愤怒的小鸟》游戏，还是最新潮的苹果手机都悄无声息地进入了学生们的生活空间。我敏锐地感知到乔布斯的巨大人格魅力和他在现实生活中对于学生生活活动的重要影响，便及时抓住教育契机，利用科技节的机会给各班学生分别做了《激励大师乔布斯》的微型讲座。对于“创新”，乔布斯是这样理解的：“你的时间有限，所以最好别把它浪费在模仿别人这种事上。”我给孩子们分享了乔布斯成长中的三个故事：第一个故事把生命中的点点滴滴串连起来；第二个故事关于爱和损失；第三个故事关于死亡。乔布斯个人的人生历程对今天中国的家长、教师很有启发。全国少年儿童计算机教育研究会理事长王颂赞说，“乔布斯的成功，很大程度上靠的是自学，而且他对未知事物抱有很强烈的好奇心，这都告诉今天中国的家长和教师，不要扼杀孩子的兴趣，在课外让他们多玩一点、多看一点自己感兴趣的东西。好奇心是一切创造发明的源头。”通过微型讲座的分享，孩子们明白了成功其实没有任何捷径，你必须把卓越转变成你身上的一个特质，最大限度的发挥你的天赋、才能、技巧，把其他所有人甩在你后面。高标准严格要求自己，把注意力集中在那些将会改变一切的细节上。变得卓越并不艰难，从现在开始尽自己最大能力去做，你会发现生活将给你惊人的回报。
3 积极策划、合理分工，在科技活动中体验科技与创新
一直以来，我校始终以全面提高学生的科学创新素质，开发人的潜能，使学生得到全面、和谐、充分的发展为宗旨，调动各学科教研组积极开展丰富多彩的科技创新活动，我校每年进行的科技节活动就是科技创新的大舞台。作为科技节活动的策划与发起人之一，我在综合实践活动中紧紧围绕“科技创新”这一主题，以学生活动为主要形式，以实践为主要环节，要求全体学生积极参与到各项活动中去。仅以去年我们进行的《落英缤纷》活动为例：
我们共同分享一下2011级七年级（2）班Seven-Kings团队做的该活动的总结：
我们做了一个降落伞，很大的。但是那天，并没有太混乱的人群竟然可以将我们分开，直到降落伞孤独降落……孔明灯再精致也不想看，烟花再绚丽也不理睬。这就是我们初中第一次的科技节吗？事实告诉我一个不想接受的事实。也许我们还没具备真正的团队精神，但我相信我们会一步一步地前进，我们会把对未知的一切恐惧装点在额角，像一顶拥有裂痕的冠冕，我们会去拭擦它，守护它。直到我们成为它。
失败、尝试，再失败、再尝试，最终的结果仍可能是失败，但我们永不言弃，这也许就是对科学精神的最好诠释。在科技活动中，学生们自主发现、动手动脑，尽情体验和感受科技创新。
4 在研究性学习中，培养学生科学精神和实践能力
在教学实践中，我注意把研究性学习与社会实践有机结合起来。在研究活动中，学生根据自己的兴趣爱好结成不同的团队，在团队中他们自主完成确立主题、制定计划、付诸实施、完成报告、进行展示等多项目标活动。
4.1 在活动启动阶段
学生要计划和组织完整的活动（从构思到结束，对所计划和组织的活动的各个方面负责，充分考虑分派人员、时间、经费、物资和设备等资源）。
4.2 在探究实践阶段
学生要广泛参与社会调查与实践，学生会向熟悉相关内容的专家做项目计划或成果的口头陈述并进行相关访谈等。
4.3 在信息整理和展示汇报阶段
学生要结合文字、图象或声音进行多媒体展示。学生要收集各种信息以帮助完成项目，使用文字处理软件来制作多页文档，还要创建、编辑和分析信息的电子数据表，以表格、数据表等方式来显示数据并可包含多种图形图式。
可以说，综合实践活动中的研究性学习不但培养了学生创新精神和实践能力，更培养了学生严谨的工作态度和务实的科学精神。
目前，我国公民的科学素质整体水平仍很低，学生科学素质的培养也需因地制宜并逐渐渗透。学生的科学素质是整体素质体系中的一个组成部分，它要与学生道德素质等其他素质协调发展，并随经济、社会的发展不断发展完善，而教师的引导和学校的关注对于学生科学素质的养成起着至关重要的作用。
参考文献
[1] 科学（7～9年级）课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
[2]全民科学素质行动计划解读[N].人民日报：海外版，2006.
关键词：科学素质 科学兴趣 实践与创新 研究性学习
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0156-01
《科学素质纲要》指出：“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”这是在综合分析国内外多方面观点的基础上，从我国基本国情出发，对科学素质内涵做出的界定和定性的描述。
在未来社会中，每位公民都应该拥有基本的科学观念和基本的科学方法，从而能生活的较为充实，工作的较为高效。在科学技术的产物触目皆是的世界，具有良好的科学素养是每个人必不可少的需要，而这些也都对教育提出了更严峻的挑战。在长期的综合实践教学活动中，我发现提高未成年人的科学素质，不仅要使他们掌握必要和基本的科学知识与技能，了解科学探究的过程与方法，更重要的是激发他们对科学的兴趣和创新的激情，培养他们的创新意识和实践能力。下面笔者就把自己在这方面的一些心得体会与各位专家和同仁分享，不足之处还请多多指正。
1 观看科技现场直播，激发科学兴趣，营造科学氛围
举世瞩目的蛟龙再潜深海，这是中国人民攀登科技高峰的又一壮举。除夕夜，我观看了央视第10套科教频道播出《科学之夜》，它也被称为是科学家的“春晚”。节目现场，“蛟龙”号海上试验现场总指挥刘峰透露：“蛟龙”今年要潜水7000米。开学后，我和学生们一起在综合实践课上重新观看了下潜现场录像，结合刘总的汇报，同学们的科学兴趣和爱国激情油然而生。当然，通过观看一次或几次“蛟龙入海”，并不能从根本上提升学生的科学精神和科学素养，但却有可能激发他们的科学兴趣，从而逐渐营造出良好的科学氛围。蛟龙入海体现出的科技人员的探索精神、理性精神、分析精神、协作精神，都有可能成为青少年一代科学精神的组成部分。事实上，只有具有科学精神的人，才有创造力和探索欲望，也才能真正体验到科学发展观的价值，从而把它认认真真地贯彻到每一项工作和学习中去。
2 挖掘名人成长历程，保持好奇、追求卓越
在教育教学实践活动中，名人的成长经历对于学生的激励作用是显而易见的。2011年，原苹果总裁乔布斯逝世，但他的帝国带给世界的影响实在太大，无论是《愤怒的小鸟》游戏，还是最新潮的苹果手机都悄无声息地进入了学生们的生活空间。我敏锐地感知到乔布斯的巨大人格魅力和他在现实生活中对于学生生活活动的重要影响，便及时抓住教育契机，利用科技节的机会给各班学生分别做了《激励大师乔布斯》的微型讲座。对于“创新”，乔布斯是这样理解的：“你的时间有限，所以最好别把它浪费在模仿别人这种事上。”我给孩子们分享了乔布斯成长中的三个故事：第一个故事把生命中的点点滴滴串连起来；第二个故事关于爱和损失；第三个故事关于死亡。乔布斯个人的人生历程对今天中国的家长、教师很有启发。全国少年儿童计算机教育研究会理事长王颂赞说，“乔布斯的成功，很大程度上靠的是自学，而且他对未知事物抱有很强烈的好奇心，这都告诉今天中国的家长和教师，不要扼杀孩子的兴趣，在课外让他们多玩一点、多看一点自己感兴趣的东西。好奇心是一切创造发明的源头。”通过微型讲座的分享，孩子们明白了成功其实没有任何捷径，你必须把卓越转变成你身上的一个特质，最大限度的发挥你的天赋、才能、技巧，把其他所有人甩在你后面。高标准严格要求自己，把注意力集中在那些将会改变一切的细节上。变得卓越并不艰难，从现在开始尽自己最大能力去做，你会发现生活将给你惊人的回报。
3 积极策划、合理分工，在科技活动中体验科技与创新
一直以来，我校始终以全面提高学生的科学创新素质，开发人的潜能，使学生得到全面、和谐、充分的发展为宗旨，调动各学科教研组积极开展丰富多彩的科技创新活动，我校每年进行的科技节活动就是科技创新的大舞台。作为科技节活动的策划与发起人之一，我在综合实践活动中紧紧围绕“科技创新”这一主题，以学生活动为主要形式，以实践为主要环节，要求全体学生积极参与到各项活动中去。仅以去年我们进行的《落英缤纷》活动为例：
我们共同分享一下2011级七年级（2）班Seven-Kings团队做的该活动的总结：
我们做了一个降落伞，很大的。但是那天，并没有太混乱的人群竟然可以将我们分开，直到降落伞孤独降落……孔明灯再精致也不想看，烟花再绚丽也不理睬。这就是我们初中第一次的科技节吗？事实告诉我一个不想接受的事实。也许我们还没具备真正的团队精神，但我相信我们会一步一步地前进，我们会把对未知的一切恐惧装点在额角，像一顶拥有裂痕的冠冕，我们会去拭擦它，守护它。直到我们成为它。
失败、尝试，再失败、再尝试，最终的结果仍可能是失败，但我们永不言弃，这也许就是对科学精神的最好诠释。在科技活动中，学生们自主发现、动手动脑，尽情体验和感受科技创新。
4 在研究性学习中，培养学生科学精神和实践能力
在教学实践中，我注意把研究性学习与社会实践有机结合起来。在研究活动中，学生根据自己的兴趣爱好结成不同的团队，在团队中他们自主完成确立主题、制定计划、付诸实施、完成报告、进行展示等多项目标活动。
4.1 在活动启动阶段
学生要计划和组织完整的活动（从构思到结束，对所计划和组织的活动的各个方面负责，充分考虑分派人员、时间、经费、物资和设备等资源）。
4.2 在探究实践阶段
学生要广泛参与社会调查与实践，学生会向熟悉相关内容的专家做项目计划或成果的口头陈述并进行相关访谈等。
4.3 在信息整理和展示汇报阶段
学生要结合文字、图象或声音进行多媒体展示。学生要收集各种信息以帮助完成项目，使用文字处理软件来制作多页文档，还要创建、编辑和分析信息的电子数据表，以表格、数据表等方式来显示数据并可包含多种图形图式。
可以说，综合实践活动中的研究性学习不但培养了学生创新精神和实践能力，更培养了学生严谨的工作态度和务实的科学精神。
目前，我国公民的科学素质整体水平仍很低，学生科学素质的培养也需因地制宜并逐渐渗透。学生的科学素质是整体素质体系中的一个组成部分，它要与学生道德素质等其他素质协调发展，并随经济、社会的发展不断发展完善，而教师的引导和学校的关注对于学生科学素质的养成起着至关重要的作用。
参考文献
[1] 科学（7～9年级）课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
[2]全民科学素质行动计划解读[N].人民日报：海外版，2006.