【摘 要】
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一些倾向于对教育学作实证主义研究的学者认为,效果问题是一切教育活动都无法设计的最为原则的问题。正是基于这种认识,从本世纪60年代开始,首先在英美等国家出现了对“模式
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一些倾向于对教育学作实证主义研究的学者认为,效果问题是一切教育活动都无法设计的最为原则的问题。正是基于这种认识,从本世纪60年代开始,首先在英美等国家出现了对“模式”问题极为关注的一批专家,其中比较引人注目的是乔伊斯和韦尔两人,他俩于70年代初期合著的《教学模式》一书,至今仍是东西方各国教育界公认的巨作。经过二十多年的推广和发展,“模式”已成为人们极为偏爱的术语,只要涉及有关
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